六年級部編版語文下冊古詩閱讀考點知識練習

1、六年級部編版語文下冊古詩閱讀考點知識練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 詩詞閱讀。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。1把正確答案的序號填入括號里?！皠窬M一杯酒”中“盡”的意思是（   ）A.飲完 B.全，都 C.盡頭2“西出陽關無故人”中“故人”指（   ）A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人3詩的前兩句點明了送別的時令是：_，地點是：_，景物是_和_，這樣為送別創(chuàng)造了一個愁郁的環(huán)境氣氛。4詩中作者用一個“_”字委婉地表達依依離情。5王維的這首詩由于寫出了人們深情惜別的普遍感受

2、，后來被編入樂府，成為離筵上反復吟唱的歌曲陽關三疊。有評者認為，這首詩中的“朝雨”扮演了一個重要角色，為什么這樣說？_2. 閱讀短文，回答問題。友誼泥濘中一只扶持的手岔道口一個引導的箭頭挫折時一句溫暖的話迷惑時一個肯定的回答干渴時一杯清涼的水倦怠時一聲驚蟄的春雷純潔的友誼高山上的白雪生命的蜜和鹽森林中的松柏1這首詩采用比喻的手法來寫友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是寫當我們在前進的道路上碰到困難時，友誼會給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是寫當我們遇到挫折和困惑時，友誼能_。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_這是寫當我們處于煩躁消沉時，友誼能_。在第四節(jié)中，“高山

3、上的白雪”，是寫友誼的_，“生命的蜜和鹽”，寫的是友誼的_，“森林中的松柏”，寫的是友誼的_。2你認為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫一寫。_3. 文言文閱讀。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取娃聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1說說上闋詞的意思。_2下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（  ）A.七八個/星天/外 B.兩三點雨/山前C.舊時/茅店/社林邊 D.路轉(zhuǎn)溪橋/忽見3下列對這首詞分析不正確的一項是（  ）A.第一、二句寫明月驚鵲,半夜蟬鳴,這是對夜晚

4、寧靜氣氛的渲染襯托。B.第四句寫蛙聲，這是從側(cè)面烘托豐年。C.第五、六句描寫的是驟雨即至的景象。D.第七、八句描寫的是詞人的迷惑。4. 閱讀練習。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1解釋加點字的意思，并翻譯詩句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。啼：_  風：_2本詩的作者是_，他是晚唐一位著名詩人。與李商隱合稱為_，以區(qū)別于李白和杜甫的_。著有_。5. 讀下面的古詩，完成下面練習。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1這首詩的作者是清代詩人_，被稱為“_”之一。2“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！边@兩句詩

5、中的“咬”“立”兩個動詞，運用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？_3寫出這首詩最后兩句的意思。_4這首詩用了什么寫法？表達了作者怎樣的思想感情？_6. 閱讀古詩，完成練習。示兒_，_。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1補充詩句。2請寫一寫詩的后兩句的意思。_3這首詩是_代愛國詩人_的絕筆。詩中描寫詩人臨終遺憾的詩句是：“_”；叮嚀兒子的詩句是：“_，_ 。”4詩人以遺囑的口吻，表達了希望_的愛國情懷。7. 閱讀理解。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1這首詩的作者是_朝詩人_?！耙鳌笔莀的意思。2解釋下列詞語。等閑：_渾：_清白：_3詩的前兩句看

6、似寫石灰的燒煉，其實象征著_；三、四兩句描寫了_的精神，表達了詩人_的決心。4在括號內(nèi)填上適當?shù)年P聯(lián)詞語將句子銜接起來。（_）千錘萬鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。8. 古詩閱讀。古詩一惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。古詩二早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1古詩一中體現(xiàn)早春的景物是_、_和_，詩二中體現(xiàn)早春的景物是_和_。2古詩一中描寫詩人想象的詩句是_，古詩二中描寫早春景色的詩句是_。3這兩首詩都表達了詩人的喜悅和贊美之情，古詩一中詩人贊美的是_，古詩二中詩

7、人贊美的是_。4古詩二中把_比作_，形象地寫出了景色的特點。9. 閱讀下文，回答問題。才上馬齊聲兒喝到，只這的便是那送了人的根苗，直引到深坑里恰心焦。禍來也何處躲，天怒也怎生饒，把舊來時威風不見了！1解釋從“才上馬心焦”這句話的意思。_2請解釋”要路”的意思。_10. 課文理解。出塞唐王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1詩的第一句以_的手法，勾勒出一幅千古邊關月夜圖，暗寫_。2第二句緊承上句，表達了詩人何種思想情感？請簡要概括。_3第三四句，由_轉(zhuǎn)入_，既含蓄委婉地_，又側(cè)面烘托了_，抒發(fā)了_。11. 詩詞閱讀。早春呈水部張十八員外唐韓愈天街小雨潤如酥，草色

8、遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（1）詩的第一句用了什么修辭手法？請你也用相同的手法，以“春雨”為描寫對象，寫一句話。（2）“最是一年春好處”一句詩，讓人聯(lián)想到“   ”的格言。（提示：春文中一句話）（3）請你談一談“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”所揭示的深刻道理。_12. 閱讀古詩，完成練習。書湖陰先生壁宋王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。水護田將綠繞，兩山排闥送青來。1給下列字注音。（1）苔（_）   （2）闥（_）2解釋下面詞語。（1）長：_   （2）凈：_（3）手：_   （4

9、）排闥：_3下列詩句中朗讀節(jié)奏正確的一項是（   ）。A.茅檐/長掃/凈無/苔 B.花木/成畦/手自/栽C.一水/護田將/綠/繞 D.兩山/排闥/送青來4請結合詩歌第一、二兩句，說說湖陰先生是什么樣的人。_5請你從修辭手法的角度賞析詩歌第三、四句。_6這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_13. 閱讀下面的古詩，完成練習。浣溪沙（宋）蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1讀劃橫線的句子，我們知道，這首詞是詞人游蘄水_（填地名）時所作。2對這首詞理解不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句

10、七字既點出了游清泉寺時的時令，也點明了蘭溪之名的由來。B.次句寫漫步溪邊，“松間沙路凈無泥”化用了白居易的“沙路潤無泥”。蘇軾將“潤”改為“凈”，更加突出了蘭溪的潔凈和一塵不染。C.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”點出了凈無泥的原因，同時又烘托出自己貶官黃州期間的凄涼環(huán)境和沉郁、悲涼的羈旅之情。D.江水的東流不返，正如人的青春年華只有一次一樣，都是不可抗拒的自然規(guī)律，曾使古今無數(shù)人為之悲嘆。而作者此際面對著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人為什么不可以重新?lián)碛星啻耗耆A呢？3_這幾句中，我們能體會到詞人蘇軾不服老、樂觀奮發(fā)的精神。14. 閱讀下面的詩，完成下題。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1“