繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思

1、繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思一：1、選擇適合同學(xué)力量進(jìn)展的活動針對同學(xué)的進(jìn)展特點，我們在組織活動時盡量做到面廣、好玩，盡量讓同學(xué)通過手工課接觸到各種常見的工藝品種，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性、想象力，促進(jìn)同學(xué)的力量進(jìn)展。2、通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積性。由于手工制作趣味性較強(qiáng)，剪出的作品很精致，并且同學(xué)動手的機(jī)會也很多，符合低班級同學(xué)好動的共性特征，孩子們在玩中學(xué)到學(xué)問與制作技能，使學(xué)校生的心情變得輕松而又開心，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了學(xué)校生的學(xué)習(xí)樂觀性。3、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，使學(xué)校生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的樂觀

2、思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，學(xué)校生先觀賞秀麗的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理秀麗的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈活，腦的思考變得更靈敏。繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思二：1、通過一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培育了學(xué)校生的毅力和耐力 ?，F(xiàn)在學(xué)校生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依靠性較強(qiáng)。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，經(jīng)常使學(xué)校生變得爭強(qiáng)好勝，加上老師、家長正確的指導(dǎo)和鼓舞，一些難做的手工，他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學(xué)校生的毅力和耐力加強(qiáng)了2、低起點，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果

3、本學(xué)期，我們還在摸索著，在選活動時，盡量把握好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照看到一般層面的同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，又盡量照看到那些把握新技能快，接受力量強(qiáng)的同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。3、收集同學(xué)作品，提高學(xué)習(xí)愛好。在指導(dǎo)同學(xué)活動的過程中，把好的作品收集起來，拍攝下來，在課堂上做有心人，這樣，不但收集到了好的素材，同時提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。4、家長參與，效果良好每次活動家長都樂觀參與，出謀劃策，家長們在活動后都深有感受地說，社團(tuán)活動構(gòu)筑了學(xué)校、家長和孩子三方互動的平臺， 家校攜手，溝通溝通，共同為孩子營造歡快成長的家園。 繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思三：日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了?？粗?/p>

4、們班的孩子這個學(xué)期的進(jìn)步我感到格外的快活?；仡欉@一學(xué)期的愛好小組活動，有很多值得反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 本學(xué)期我們愛好組的主要目標(biāo)就是對同學(xué)進(jìn)行審美教育，培育同學(xué)健康、正確的審美觀念。為了這一目標(biāo)的實現(xiàn)，我們留意在每節(jié)課中培育同學(xué)全面的美術(shù)素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和制造美的力量，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮同學(xué)的制造性。實踐證明，孩子們寵愛這種活動方式。 我們課堂活動的內(nèi)容是兒童簡筆畫的創(chuàng)作，一部分同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)，這部分同學(xué)在練習(xí)臨摹后，進(jìn)行了命題創(chuàng)作練習(xí)；繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思四：一部分同學(xué)是寵愛美術(shù)的同學(xué)，他們沒有基礎(chǔ)，多練習(xí)一些簡潔的內(nèi)容或

5、者和前一部分同學(xué)畫同樣的內(nèi)容，但要求較低，這部分同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，繪畫的簡潔技巧能夠了解，作品效果時好時壞，但同學(xué)勁頭很高。由于一節(jié)課的時間較少，不能滿足同學(xué)的繪畫愿望，有的同學(xué)不能當(dāng)堂畫完，還剩一點，但他們都能自覺回家完成后再交上來。 我覺得我們組的活動應(yīng)當(dāng)在敬重同學(xué)的共性進(jìn)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過老師的適當(dāng)指導(dǎo)與培育,充分發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很快活,都有收獲。這才能讓同學(xué)樂于參與愛好小組的活動，才能真正溶入繪畫的愛好中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動者。 總體來說，在這個學(xué)期的簡筆畫愛好小組活動中,同學(xué)創(chuàng)作的時間是很歡快的，每一個同學(xué)都很樂觀努力,在繪畫水平和審美力量上

6、都有很大的提高。繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思五：在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，簡筆畫小組的成員能把握簡筆畫的基本要領(lǐng)，能用簡潔的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增加了動手力量，團(tuán)結(jié)合作力量，提高了審美水平?，F(xiàn)將本學(xué)期簡筆畫小組的活動狀況總結(jié)如下: 1、 加強(qiáng)本小組成員對簡筆畫的生疏。通過適合學(xué)校生學(xué)習(xí)的作品呈現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)一步生疏簡筆畫，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好。   2、簡筆畫是通過繪畫學(xué)問和技能的訓(xùn)練有意識地培育和引導(dǎo)兒童開動腦筋，發(fā)揮想象并獲得獨立思考力量的一種直觀而形象、鮮亮而生動的簡潔繪畫形式。它作為一門藝術(shù)，不但具有特殊的審美價值，而且能使兒童小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛藝術(shù)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)

7、慣；能夠掛念兒童用靈活的小手描繪面畫，開發(fā)大腦，啟發(fā)才智，掀開稚嫩而天真的童心。我通過講課與實踐相結(jié)合，讓同學(xué)初步把握了簡筆畫的要領(lǐng)，知道了畫簡筆畫的基本挨次，把握了先上后下，先左后右，先整體后局部的描畫方法。   繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思六：簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣，簡筆畫使用完可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象。上個學(xué)期的活動中，主要通過示范講解，并讓同學(xué)動手繪作，在活動中了解簡筆畫的構(gòu)成。本學(xué)期選取了更多的圖案讓同學(xué)進(jìn)一步了解簡筆畫。 首先激發(fā)同學(xué)的愛好。  愛好是學(xué)習(xí)畫畫的基本動力。對于學(xué)校生來說，畫畫他們特殊的寵愛。他們總寵

8、愛在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。   在情景化的活動中培育學(xué)習(xí)愛好。 依據(jù)同學(xué)易將美感與心情體驗相聯(lián)系；寵愛鮮亮明麗而不留意顏色協(xié)調(diào)的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點，可以把玩?；顒优c美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)孩子的繪畫愛好。由于有了情景的導(dǎo)入，每個同學(xué)都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演化成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能歡快地參與到活動中去，收到了寓教于樂的效果。 營造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱忱。   同學(xué)的美術(shù)創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓同學(xué)開放想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)

9、出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓同學(xué)一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式機(jī)敏，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。繪畫與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思七：超輕粘土是一種綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，集藝術(shù)性、趣味性、創(chuàng)作性為一體，在制作過程中，通過感性的感知、觀看、觀賞，可以訓(xùn)練孩子的觀看力量；通過不同顏色的彩泥的組合、塑造出不同外形和大小的物品，熬煉孩子的動手力量和表現(xiàn)力量、啟發(fā)孩子的想象力和制造力；通過不同力度的捏揉制作、當(dāng)心翼翼的黏接，訓(xùn)練孩子的專注力、培育孩子的急躁。在軟泥塑的課堂教學(xué)中，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，讓孩子在簡潔的制作中，漸漸學(xué)會超輕粘土的8種制作手法：球形法、水滴法、空心法、長條法、柱形法、壓片法、壘疊法、挑撥法外，我還插入了形式多樣的課堂活動。如：制作大比拼，我是小裝扮家，小老師來教學(xué)，從而激發(fā)孩子對軟泥塑的愛好，培育孩子的制造力，以及發(fā)揮孩子在課堂上的自主性，當(dāng)課堂的仆人。通過軟泥塑的活動學(xué)習(xí)，低班