1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿 一、說教材。 這 課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊 "1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 " ，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法， 會數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用 ；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位：“百”“千” 初步 體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系 。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體

2、驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。 其中正確數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。 二、說教法。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： " 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程 " 。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。 1 、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。 首先是猜一猜 鳥巢 體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將 " 到底有多少根小棒 " 這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自

3、己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。 2 、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。 本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會。 3 、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。 興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了 奧運福娃帶來的挑戰(zhàn)， 讓他們 在挑戰(zhàn)中 學(xué)得輕松愉

4、快又積極主動。 三、說學(xué)法。 從學(xué)法來說 , 本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。 四、教學(xué)程序設(shè)計。 本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成： 活動一：猜一猜 課件出示：4，創(chuàng)設(shè)談話情境：今天來了幾個數(shù)娃娃，請大家看看他們是誰？他們中誰最大？并由此導(dǎo)入新教

5、學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,工作計劃,工作總結(jié)-燭光漫步http:/Www.xtcxx.cOm原文地址活動二：數(shù)一數(shù) 活動前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了 挑戰(zhàn) 情境：小朋友， 福娃 帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以 得到一個福娃 ， 全部完成 ， 將得到一組福娃 ！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。 （ 1 ）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確 "10 個一是十 " ； （ 2 ）數(shù) 一小捆 的小棒：十根十根地數(shù)，明確 "10 個十是一百 " ； 復(fù)習(xí)已有舊知 （ 3 ）小組合作數(shù)更多的小棒。 晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？ 數(shù)

6、之前，先讓學(xué)生猜一猜：每 盤 大約多少根？ 學(xué)生自由猜測后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求： （一）數(shù)的速度要快； （二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)； （三） 數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。 出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。 數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有 10 根一小捆， 10 小捆扎成一大捆的；也可能有 20 根一小捆的，或 50 根捆的，

7、 兩小捆捆成一捆的 等等。 在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出： 10 個一百是一千。 這部分是重點知識。 學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題 " 數(shù)學(xué)化 " 的過程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。 活動三： 指千在計數(shù)器上的位置 。 這樣，在 已有 體驗的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出 相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系 ， 讓生指具體位置 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

8、。 再讓生用手寫一下如何寫一千。 活動四、感受“一千”： 看一看，摸一摸，感受100頁紙的厚度，并用手勢演示一下；根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁，400頁紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準(zhǔn)確; 接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。 活動五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰？師詳細(xì)講解，為何是200，接著問生209后面是？ 你能接著數(shù)嗎？ 89- 189- 379- 699- 509- 999- 接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。 活動六、1、（1）填一填。 10個1是 10里面有 個1 10個10是 100里面有 個10 10個百是 1000里面有 個100 （ 2 ） 、 數(shù)一數(shù)。 從198數(shù)到206 從985數(shù)到1000 這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。 2 、 填一填： - 、 - 、 800 、 - 、 - 這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。） 3 、 出示圖片