《春》教學設計

1、春第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入新課  先讓孩子們欣賞配樂四季美景，我的導語是：同學們，看看屏幕上這一幅幅美麗的畫面，洋溢著詩情，滿含著畫意。春夏秋冬，四季輪回，每個人的心中都藏著一幅迷人的畫卷。我把畫面定格在四季之首春，你能用一句古詩來表達你對春的感情嗎？古人筆下的春可謂多姿多彩，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士朱自清眼中的春是不是有著別樣的風姿呢？請同學們跟著老師一起走進他的寫景抒情散文春。  第二個環(huán)節(jié)：學有方向，明確目標   1、知識與能力目標：反復朗讀，感知內(nèi)容，理清思路。2、過程與方法目標：(1)品味語言，體會情

2、感。(2)學習寫景，多角度，抓特點，按順序。3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生觀察自然、感悟自然，培養(yǎng)其熱愛自然的情感。第三個環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知 1、檢查預習，解決“讀一讀，寫一寫”中的字詞。2、請同學們欣賞課文配樂朗讀，注意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音，邊聽邊思考：（1） 課文主要寫了什么內(nèi)容？最后三個段落的順序可以調(diào)換嗎？你讀懂作者的感情了嗎？（2）文中具體描繪了哪五幅春景圖？如果給這幾幅圖分別加上一個動詞會更形象，該怎么加呢？如春草報春圖。寫了盼春繪春贊春，春天未到之時，熱切盼望；待它到來之后，盡情描繪；最后滿懷喜悅地用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力，深化主題。

3、最后三個段落的順序體現(xiàn)了春的成長過程和本文精巧的構思，不可調(diào)換順序。對春天的盼望、贊美、喜愛之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。春草  報春圖  春花  爭春圖   春風  唱春圖   春雨  潤春圖  迎春  樂春圖第四個環(huán)節(jié)：合作探究，研讀品味   活動一：請同學們帶著游春的喜悅齊讀課文第三段春草圖，邊讀邊思考：  

4、0;   我讀春草圖（1）春草圖采用了由物到人的寫作順序，運用正面描寫與側面描寫相結合的寫法，寫了春草的 嫩、綠、多、軟特點，（2）我最欣賞的句子是小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。因為 它用了擬人的修辭手法，賦予小草以人的感情，富有情趣，抒發(fā)了作者對春草的喜愛之情?！般@”字用得好，表現(xiàn)了小草頑強的生命力。“偷偷的”用得好，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。（提示：可以從修辭、句式、表達的感情等方面評析，也可以抓住一兩個關鍵詞進行評點）?；顒佣禾岢鲎灾鲗W習要求，分小組討論另外四幅春天的畫面：春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖，并且給出

5、“研討提示”，但學生的研討并不限于提示，允許學生各抒已見，尊重體驗的個體差異，不求結論統(tǒng)一和唯一，重在引導學生自主學習、合作探究，體驗閱讀的過程和方法?；顒尤好烂赖淖x  要求學生在個性理解課文深意的基礎上尋找美段佳句，大聲朗讀，讀出感情，讀出韻味、讀出智慧、讀出創(chuàng)意，直至達到背誦。第五個環(huán)節(jié)：生活聯(lián)想，拓展延伸   朱自清先生用他的生花妙筆為我們描繪出了春天的美景，我想，我們每個人對春天的感悟是不同的。同學們可以根據(jù)自己對課文的理解，發(fā)揮特長，運用不同的形式把春天的美景再現(xiàn)出來。喜歡美術的同學可以畫出春意盎然的圖景，擅長朗讀的同學可以聲請并茂的朗讀，有文采的同學可以寫出文質(zhì)兼美的文章，想唱歌的同學可以放聲歌唱第六個環(huán)節(jié)：梳理總結，暢談收獲   會學習的同學總是一邊學習，一邊思考，一邊積累。這篇散文，通篇都看不到一個“愛”字，但字里行間無不流露出對春的喜愛和贊美之情。作者是用什么樣的辦