《小拜年》教學設計

1、小拜年教學設計與反思教學目標：1、通過唱小拜年聽新年好感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的過年，懂得珍惜今天的幸福生活。2、積極參加創(chuàng)編旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛。教學重點：感受音樂所表達的過新年熱烈氛圍，感受不懂地域的過年。教學難點：用打擊樂表現過新年的氛圍教具學具：鋼琴、錄音機、電腦課件、磁帶、鑼鼓打擊樂教學過程：一、導入激趣1、師：同學們，請你們注意聽！這是什么聲音??？（播放鞭炮聲）生：表跑師：對了，家家戶戶都在放鞭炮了，你們覺得那是什么日子到了？生：過年（導入部分，通過談話、聽鞭炮聲，激發(fā)了學生學習的興趣。）2、師：你們喜歡過年嗎？生：喜歡師：過年都有那些風俗習慣？生：

2、放鞭炮、包餃子、包紅包。3、師：過年的風俗習慣真是豐富多彩，很有意思也很熱鬧，你們聽！湖南的小朋友來給我們拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（播放音樂，出示課題）4、師：誰來說說他們是如何拜年的？生：他們拜年要耍獅子，舞龍燈。二、節(jié)奏練習1、師：同學們講的真好，他們過年還敲鑼打鼓，今天老師也帶來了鑼鼓，你們想敲嗎？生：想！師：好的，不過在敲之前呢，同學們要先跟老師來做一個練習。（出示節(jié)奏練習）××××××××××××× 學生跟著老師一起打節(jié)拍（學生都能模仿，

3、但節(jié)奏不準確。）三、學唱歌曲1、師：同學們拍的真好，下面我們能不能用歌聲把這歡快的情緒表現出來呢？生：能！2、師：下面同學們看看能不能把這些字讀出來？（出示歌詞）3、學生朗讀歌詞（教師糾正）4、同學們的真好！下面跟著老師學唱這首歌，我們和湖南的小朋友一起去拜年5、學唱歌曲（教師帶唱）6、師：接下來同學們跟著老師的琴聲一起來練習。7、教師帶唱一句彈一句。8、剛才有的同學唱的很好，但是唱的還不夠準確，下面同學們跟著老師的琴聲再練習一次。（由于教學速度太快，沒能指導學生把握節(jié)奏。反思：應該引導學生仔細聽、看光盤，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。）四、創(chuàng)作表演1、師：同學們唱的真好！同學們想想我們還能用什么方法

4、更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？生：鑼鼓伴奏，舞蹈表演。2、現在我們分組合作表演。3、讓學生上臺表演。（用動作來表現歌曲，調動了學生的學習積極性，但是學生還沒有理解歌曲描寫的景象，表現的不夠熱烈。反思：教師應該先做示范）五、拓展延伸1、師：同學們我們唱的小拜年是一首有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽聽外國小朋友是怎樣過年的。2、聽歌曲新年好3師：聽了這首新年好的過年歌曲，你發(fā)現了它和我們唱的小拜年有什么不同嗎？生：節(jié)奏不同，歌詞不同，演唱速度不同.4、同學們說的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不同的表達方式表現出來。（這樣的設計是讓學生自己比較不同地域的風土人情。反思，學生年紀還小沒辦法理解，這樣的設計應該用在高年級）六、小結今天我們學習了這首小拜年