健康教育指導(dǎo)綱要-

1、健康教育指導(dǎo)綱要:一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則1.以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想,把增強(qiáng)學(xué)生健康素質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一,促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.健康教育是以促進(jìn)健康為核心的教育。通過有計(jì)劃地開展學(xué)校健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)與公共衛(wèi)生意識(shí),掌握必要的健康知識(shí)和技能,促進(jìn)學(xué)生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式,減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素,為一生的健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.學(xué)校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識(shí),提高學(xué)生的健康素質(zhì)作為根本的出發(fā)點(diǎn),注重實(shí)用性和實(shí)效性。堅(jiān)持健康知識(shí)傳授與健康技能傳授并重原

2、則;健康知識(shí)和技能傳授呈螺旋式遞進(jìn)原則;健康知識(shí)傳授、健康意識(shí)與健康行為形成相統(tǒng)一原則;總體要求與地方實(shí)際相結(jié)合原則;健康教育理論知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合原則。做到突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn),不斷強(qiáng)化和促進(jìn)健康知識(shí)的掌握、健康技能的提高、健康意識(shí)的形成、健康行為和生活方式的建立。二、健康教育具體目標(biāo)和基本內(nèi)容中小學(xué)健康教育內(nèi)容包括五個(gè)領(lǐng)域:健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)。(四水平四(初中階段1.目標(biāo)了解生活方式與健康的關(guān)系,建立文明、健康的生活方式;進(jìn)一步了解平衡膳食、合理營養(yǎng)意義,養(yǎng)成科學(xué)、營養(yǎng)的飲食習(xí)慣;了解充足睡眠對(duì)兒童少年生長發(fā)育的重要意義;了解預(yù)

3、防食物中毒的基本知識(shí);進(jìn)一步了解常見傳染病預(yù)防知識(shí),增強(qiáng)衛(wèi)生防病能力;了解艾滋病基本知識(shí)和預(yù)防方法,熟悉毒品預(yù)防基本知識(shí),增強(qiáng)抵御毒品和艾滋病的能力;了解青春期心理變化特點(diǎn),學(xué)會(huì)保持愉快情緒和增進(jìn)心理健康;進(jìn)一步了解青春期發(fā)育的基本知識(shí),掌握青春期衛(wèi)生保健知識(shí)和青春期常見生理問題的預(yù)防和處理方法;了解什么是性侵害,掌握預(yù)防方法和技能;掌握簡單的用藥安全常識(shí);學(xué)會(huì)自救互救的基本技能,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力;了解網(wǎng)絡(luò)使用的利弊,合理利用網(wǎng)絡(luò)。2.基本內(nèi)容(1健康行為與生活方式:不良生活方式有害健康,慢性非傳染性疾病(惡性腫瘤、冠心病、糖尿病、腦卒中的發(fā)生與不健康的生活方式有關(guān);膳食平衡有利于促進(jìn)健

4、康;青春期充足的營養(yǎng)素,保證生長發(fā)育的需要。保證充足的睡眠有利于生長發(fā)育和健康(小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí),初中生每天睡眠時(shí)間9個(gè)小時(shí),高中生每天睡眠時(shí)間8小時(shí);食物中毒的常見原因(細(xì)菌性、化學(xué)性、有毒動(dòng)植物等;發(fā)現(xiàn)病死禽畜要報(bào)告,不吃病死禽畜肉;適宜保存食品,腐敗變質(zhì)食品會(huì)引起食物中毒;拒絕吸煙、飲酒的技巧;毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害;拒絕毒品的方法;吸毒違法,拒絕毒品。(2疾病預(yù)防:乙型腦炎的預(yù)防;疥瘡的預(yù)防;肺結(jié)核病的預(yù)防;肝炎的預(yù)防(包括甲型肝炎、乙(丙型肝炎等;不歧視乙肝病人及感染者;艾滋病的基本知識(shí);艾滋病的危害;艾滋病的預(yù)防方法;判斷安全行為與不安全行為,拒絕不安全行為的技巧

5、;學(xué)會(huì)如何尋求幫助的途徑和方法;與預(yù)防艾滋病相關(guān)的青春期生理和心理知識(shí);吸毒與艾滋病;不歧視艾滋病病毒感染者與患者。(3心理健康:不良情緒對(duì)健康的影響;調(diào)控情緒的基本方法;建立自我認(rèn)同,客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己;根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和狀況確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo);異性交往的原則。(4生長發(fā)育與青春期保健:熱愛生活,珍愛生命;青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律,正確對(duì)待青春期心理變化;痤瘡發(fā)生的原因、預(yù)防方法;月經(jīng)期間的衛(wèi)生保健常識(shí),痛經(jīng)的癥狀及處理;選擇和佩戴適宜的胸罩的知識(shí)。(5安全應(yīng)急與避險(xiǎn):有病應(yīng)及時(shí)就醫(yī);服藥要遵從醫(yī)囑,不亂服藥物;不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠等成癮性藥物;不擅自服用止痛藥物;保健品不能代

6、替藥品;毒物中毒的應(yīng)急處理;溺水的應(yīng)急處理;骨折簡易應(yīng)急處理知識(shí)(固定、搬運(yùn);識(shí)別容易發(fā)生性侵害的危險(xiǎn)因素,保護(hù)自己不受性侵害;預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。三、實(shí)施途徑及保障機(jī)制(一學(xué)校要通過學(xué)科教學(xué)和班會(huì)、團(tuán)會(huì)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)等多種宣傳教育形式開展健康教育。學(xué)科教學(xué)每學(xué)期應(yīng)安排6-7課時(shí),主要載體課程為體育與健康,健康教育教學(xué)課時(shí)安排可有一定靈活性,如遇在下雨(雪或高溫(嚴(yán)寒等不適宜戶外體育教學(xué)的天氣時(shí)可安排健康教育課。另外,小學(xué)階段還應(yīng)與品德與生活品德與社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合,中學(xué)階段應(yīng)與生物等學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對(duì)無法在體育與健康等相關(guān)課程中滲透的健康教育內(nèi)容,可以利用綜合實(shí)踐活

7、動(dòng)和地方課程的時(shí)間,采用多種形式,向?qū)W生傳授健康知識(shí)和技能。(二各地教育行政部門和學(xué)校要重視健康教育師資建設(shè),把健康教育師資培訓(xùn)列入在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃,分層次開展培訓(xùn)工作,不斷提高教師開展健康教育的水平。中小學(xué)健康教育師資以現(xiàn)有健康教育專兼職教師和體育教師為基礎(chǔ)。要重視健康教育教學(xué)研究工作,各級(jí)教研部門要把健康教育教學(xué)研究納入教研工作計(jì)劃,針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn),開展以知識(shí)傳播與技能培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)研究工作。(三各地應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),積極開發(fā)健康教育的教學(xué)課件、教學(xué)圖文資料、音像制品等教學(xué)資源,增強(qiáng)健康教育實(shí)施效果。凡進(jìn)入中小學(xué)校的自助讀本或相關(guān)教育材料必須按有關(guān)規(guī)定

8、,經(jīng)審定后方可使用;健康教育自助讀本或者相關(guān)教育材料的購買由各地根據(jù)本地實(shí)際情況采取多種方式解決,不得向?qū)W生收費(fèi)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。大力提倡學(xué)校使用公用圖書經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購買,供學(xué)生循環(huán)使用。(四要重視對(duì)健康教育的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)。各地教育行政部門和學(xué)校應(yīng)將健康教育實(shí)施過程與健康教育實(shí)施效果作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)包括學(xué)生健康意識(shí)的建立、基本知識(shí)和技能的掌握和衛(wèi)生習(xí)慣、健康行為的形成,以及學(xué)校對(duì)健康教育課程(活動(dòng)的安排、必要的資源配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果。各地教育行政部門應(yīng)將學(xué)校實(shí)施健康教育情況列入學(xué)校督導(dǎo)考核的重要指標(biāo)之一。(五充分利用現(xiàn)有資源。健康是一個(gè)廣泛的概念,涉及到生活的方方面面,學(xué)校健康教育體現(xiàn)在教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié),各地在組織實(shí)施過程中,要注意健康教育與其他相關(guān)教育,如安全教育、心理健康教育有機(jī)結(jié)合,把課堂內(nèi)教