健康教育指導綱要-

1、健康教育指導綱要:一、指導思想、目標和基本原則1.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,按照科學發(fā)展觀的要求,全面貫徹黨的教育方針,認真落實健康第一的指導思想,把增強學生健康素質(zhì)作為學校教育的基本目標之一,促進學生健康成長。2.健康教育是以促進健康為核心的教育。通過有計劃地開展學校健康教育,培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識,掌握必要的健康知識和技能,促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式,減少或消除影響健康的危險因素,為一生的健康奠定堅實的基礎(chǔ)。3.學校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識,提高學生的健康素質(zhì)作為根本的出發(fā)點,注重實用性和實效性。堅持健康知識傳授與健康技能傳授并重原

2、則;健康知識和技能傳授呈螺旋式遞進原則;健康知識傳授、健康意識與健康行為形成相統(tǒng)一原則;總體要求與地方實際相結(jié)合原則;健康教育理論知識和學生生活實際相結(jié)合原則。做到突出重點、循序漸進,不斷強化和促進健康知識的掌握、健康技能的提高、健康意識的形成、健康行為和生活方式的建立。二、健康教育具體目標和基本內(nèi)容中小學健康教育內(nèi)容包括五個領(lǐng)域:健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。(四水平四(初中階段1.目標了解生活方式與健康的關(guān)系,建立文明、健康的生活方式;進一步了解平衡膳食、合理營養(yǎng)意義,養(yǎng)成科學、營養(yǎng)的飲食習慣;了解充足睡眠對兒童少年生長發(fā)育的重要意義;了解預

3、防食物中毒的基本知識;進一步了解常見傳染病預防知識,增強衛(wèi)生防病能力;了解艾滋病基本知識和預防方法,熟悉毒品預防基本知識,增強抵御毒品和艾滋病的能力;了解青春期心理變化特點,學會保持愉快情緒和增進心理健康;進一步了解青春期發(fā)育的基本知識,掌握青春期衛(wèi)生保健知識和青春期常見生理問題的預防和處理方法;了解什么是性侵害,掌握預防方法和技能;掌握簡單的用藥安全常識;學會自救互救的基本技能,提高應對突發(fā)事件的能力;了解網(wǎng)絡使用的利弊,合理利用網(wǎng)絡。2.基本內(nèi)容(1健康行為與生活方式:不良生活方式有害健康,慢性非傳染性疾病(惡性腫瘤、冠心病、糖尿病、腦卒中的發(fā)生與不健康的生活方式有關(guān);膳食平衡有利于促進健

4、康;青春期充足的營養(yǎng)素,保證生長發(fā)育的需要。保證充足的睡眠有利于生長發(fā)育和健康(小學生每天睡眠時間10個小時,初中生每天睡眠時間9個小時,高中生每天睡眠時間8小時;食物中毒的常見原因(細菌性、化學性、有毒動植物等;發(fā)現(xiàn)病死禽畜要報告,不吃病死禽畜肉;適宜保存食品,腐敗變質(zhì)食品會引起食物中毒;拒絕吸煙、飲酒的技巧;毒品對個人、家庭和社會的危害;拒絕毒品的方法;吸毒違法,拒絕毒品。(2疾病預防:乙型腦炎的預防;疥瘡的預防;肺結(jié)核病的預防;肝炎的預防(包括甲型肝炎、乙(丙型肝炎等;不歧視乙肝病人及感染者;艾滋病的基本知識;艾滋病的危害;艾滋病的預防方法;判斷安全行為與不安全行為,拒絕不安全行為的技巧

5、;學會如何尋求幫助的途徑和方法;與預防艾滋病相關(guān)的青春期生理和心理知識;吸毒與艾滋病;不歧視艾滋病病毒感染者與患者。(3心理健康:不良情緒對健康的影響;調(diào)控情緒的基本方法;建立自我認同,客觀認識和對待自己;根據(jù)自己的學習能力和狀況確定合理的學習目標;異性交往的原則。(4生長發(fā)育與青春期保健:熱愛生活,珍愛生命;青春期心理發(fā)育的特點和變化規(guī)律,正確對待青春期心理變化;痤瘡發(fā)生的原因、預防方法;月經(jīng)期間的衛(wèi)生保健常識,痛經(jīng)的癥狀及處理;選擇和佩戴適宜的胸罩的知識。(5安全應急與避險:有病應及時就醫(yī);服藥要遵從醫(yī)囑,不亂服藥物;不擅自服用、不濫用鎮(zhèn)靜催眠等成癮性藥物;不擅自服用止痛藥物;保健品不能代

6、替藥品;毒物中毒的應急處理;溺水的應急處理;骨折簡易應急處理知識(固定、搬運;識別容易發(fā)生性侵害的危險因素,保護自己不受性侵害;預防網(wǎng)絡成癮。三、實施途徑及保障機制(一學校要通過學科教學和班會、團會、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等多種宣傳教育形式開展健康教育。學科教學每學期應安排6-7課時,主要載體課程為體育與健康,健康教育教學課時安排可有一定靈活性,如遇在下雨(雪或高溫(嚴寒等不適宜戶外體育教學的天氣時可安排健康教育課。另外,小學階段還應與品德與生活品德與社會等學科的教學內(nèi)容結(jié)合,中學階段應與生物等學科教學有機結(jié)合。對無法在體育與健康等相關(guān)課程中滲透的健康教育內(nèi)容,可以利用綜合實踐活

7、動和地方課程的時間,采用多種形式,向?qū)W生傳授健康知識和技能。(二各地教育行政部門和學校要重視健康教育師資建設,把健康教育師資培訓列入在職教師繼續(xù)教育的培訓系列和教師校本培訓計劃,分層次開展培訓工作,不斷提高教師開展健康教育的水平。中小學健康教育師資以現(xiàn)有健康教育專兼職教師和體育教師為基礎(chǔ)。要重視健康教育教學研究工作,各級教研部門要把健康教育教學研究納入教研工作計劃,針對不同學段學生特點,開展以知識傳播與技能培養(yǎng)相結(jié)合的教學研究工作。(三各地應加強教學資源建設,積極開發(fā)健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像制品等教學資源,增強健康教育實施效果。凡進入中小學校的自助讀本或相關(guān)教育材料必須按有關(guān)規(guī)定

8、,經(jīng)審定后方可使用;健康教育自助讀本或者相關(guān)教育材料的購買由各地根據(jù)本地實際情況采取多種方式解決,不得向?qū)W生收費增加學生負擔。大力提倡學校使用公用圖書經(jīng)費統(tǒng)一購買,供學生循環(huán)使用。(四要重視對健康教育的評價和督導。各地教育行政部門和學校應將健康教育實施過程與健康教育實施效果作為評價重點。評價的重點包括學生健康意識的建立、基本知識和技能的掌握和衛(wèi)生習慣、健康行為的形成,以及學校對健康教育課程(活動的安排、必要的資源配置、實施情況以及實際效果。各地教育行政部門應將學校實施健康教育情況列入學校督導考核的重要指標之一。(五充分利用現(xiàn)有資源。健康是一個廣泛的概念,涉及到生活的方方面面,學校健康教育體現(xiàn)在教育過程的各個環(huán)節(jié),各地在組織實施過程中,要注意健康教育與其他相關(guān)教育,如安全教育、心理健康教育有機結(jié)合,把課堂內(nèi)教