精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)合集六篇

1、精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)合集六篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清晰鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋 三、活動(dòng)預(yù)備 PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形 四、活動(dòng)過程 （一）我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小伴侶們上臺(tái)來當(dāng)老師的模特，有誰情愿的？ 我請(qǐng)坐得最好的一位小伴侶×××上臺(tái)來。其他的小伴侶來觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西？ 幼:衣服、褲子、鞋子師:那你們說說都是些什么顏色的?。颗?，有&#

2、215;顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點(diǎn)小伴侶回答（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子?。浚ǚ謩e出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋. 請(qǐng)幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)（大小、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子！那你們會(huì)自己穿鞋嗎？ （二）兒歌真歡樂 師:老師常常發(fā)覺有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒有提上來，這樣很簡單摔跤的！所以今日老師要教小伴侶一個(gè)穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會(huì)兒歌"

3、兩個(gè)好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。 3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4.師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。 （三）找找好伴侶師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶幫忙。 1.請(qǐng)小伴侶回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對(duì)找好伴侶。 3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。 老師小結(jié)：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的

4、好伴侶！ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)指導(dǎo)思想 本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，制造性、綜合性、趣味性地開展語言嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展，提高幼兒主動(dòng)交往的力量，是新綱要兒童語言訓(xùn)練觀的詳細(xì)體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、鞏固把握生活中常出現(xiàn)的反義詞。 2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 3、讓幼兒初步練習(xí)用法反義詞語和相對(duì)的話。 活動(dòng)預(yù)備 1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。 2、紅綠燈標(biāo)記，方向盤，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)用法反義詞語和相對(duì)的話。 活動(dòng)過

5、程 、開頭部分。 老師出示兩本書，讓幼兒觀看有什么不同？ 引出三對(duì)反義詞“大小”、“厚薄”、“新舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)用法反義詞語和相對(duì)的話。 二、基本部分 （一）、和我做的不一樣。 1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡潔的反義詞。 （1）、幼兒嬉戲后，問嬉戲兒歌中有沒有反義詞？ （2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好伴侶協(xié)作，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。 前前后后 上上下下 左左右右 長長短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。 2、老師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。 穿衣服脫衣服 開門關(guān)門 進(jìn)教室出教室 坐下起

6、立 分開合攏 手心手背 向前進(jìn)一步向后退一步 動(dòng)靜 （二）、和我說的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。 1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽說嬉戲“警察與司機(jī)”。 2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多少 對(duì)錯(cuò) 遠(yuǎn)近 深淺 粗細(xì) 胖瘦 輕重 方圓 來去 快慢 沉浮 黑白 好壞 冷熱 里外 哭笑 飽餓 白天黑夜 整整齊齊污七八糟 認(rèn)仔細(xì)真馬馬虎虎 吵吵鬧鬧安寧靜靜 一心一意三心二意 3、老師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。 （三）、想想、畫畫、講講。 鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。 三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴嬉

7、戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.豐富幼兒對(duì)影子的熟悉，有愛好探究影子產(chǎn)生的緣由。 2.探究發(fā)覺影子的改變和物體的位置改變有關(guān)，獲得相關(guān)閱歷。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的完線昏暗 活動(dòng)過程： 一：嬉戲“猜猜我是誰”引起幼兒的愛好 老師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？ 老師提問：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來的？ 幼兒猜想爭論影子形成的緣由。 老師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過影子？有過哪些好玩的發(fā)覺？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想） 二：做試驗(yàn)，探究影子的產(chǎn)生 老師開、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上

8、有什么改變。 老師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒有了？（引導(dǎo)幼兒了解有完才會(huì)有影子） 老師將物體分別放在完源的前面、后面，對(duì)比觀看后發(fā)覺有什么改變。 （引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺：只有將物體在前面攔住完，才會(huì)有影子。） 老師小結(jié)：沒有完，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有完，沒有東西攔住完，也不會(huì)有影子，影子是怎么來的呢？只有物體攔住了完，才會(huì)有影子。 三：手影嬉戲，進(jìn)一步發(fā)覺影子的隱秘 老師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么？ 老師邀請(qǐng)部分幼兒輪番到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺：影子與物體的形狀很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。 老師：2.先把手緊挨手電筒，然后

9、遠(yuǎn)離，你發(fā)覺了什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：影子的大小與完和物體的距離有關(guān)系。轉(zhuǎn)變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生改變。 四“自由查找影子、觀看影子、體驗(yàn)發(fā)覺影子的歡樂 1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行嬉戲。 2.查找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等） 活動(dòng)延長： 請(qǐng)家長和孩子一起在路燈下觀看影子的改變， 幼兒一起玩“踩影子“的嬉戲 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能理解和體驗(yàn)故事中小小和啊嗚的不同人物特點(diǎn)和情感。 2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講解并描述信的內(nèi)容。 活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事中寫信的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圖畫的方式寫信。 活動(dòng)預(yù)備： 1、投影儀 2、

10、幼兒用書小小和啊嗚的信、各色紙、各種畫筆 活動(dòng)過程： 1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角.感： “故事發(fā)生了件什么事？” “你喜愛小小和啊嗚嗎？為什么？” 2、視聽故事，了解故事中寫信的方法： （1）老師運(yùn)用投影儀講解并描述故事，幼兒邊聽邊看。 （2）老師引導(dǎo)幼兒爭論溝通： “小小和啊嗚是怎么寫信的？” “你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？” “這種寫信的方法你會(huì)嗎？讓我們也來試試吧！” 3、個(gè)別操作，寫信讀信： （1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信” （2）幼兒相互送信。 （3）幼兒讀信，大膽地講解并描述自己理解的信的內(nèi)容。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解頭發(fā)的基本特性，知

11、道頭發(fā)的作用和種類。 2.初步知道一些愛護(hù)頭發(fā)的方法。 3.通過設(shè)計(jì)發(fā)型，進(jìn)展動(dòng)手力量及想象力。 活動(dòng)預(yù)備 1.練習(xí)卡：貼頭發(fā) 2.ppt課件：媽媽的照片 3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。 活動(dòng)過程 一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題 老師：小伴侶，你們看這個(gè)寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。 咦！寶寶是頭上少了什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。 二、頭發(fā)有什么作用 1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？ （鼓舞幼兒發(fā)散想象） （1）美容作用 （2） 愛護(hù)作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機(jī)械性和細(xì)菌的損害， 對(duì)健身起著重要作用。 （3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的

12、信息傳送到大腦，實(shí)行多種防護(hù)措施。 （4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。 2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)好它呢？ （梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等） 三、頭發(fā)的顏色 1.出示圖片：男孩，女孩 提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？ 2.出示圖片：白發(fā)老人 提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？ 小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)漸漸變白的。 3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？ 小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。 外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。 四、設(shè)計(jì)發(fā)型 1.ppt課件：媽媽的照片 （1）圖片上有些什么發(fā)型？ （2）你喜

13、愛自己的發(fā)型嗎？為什么？ （3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？ 2.發(fā)型設(shè)計(jì)師 你想設(shè)計(jì)一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計(jì)的？ 3.介紹活動(dòng)材料。 （1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動(dòng)身型。 （2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。 （3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動(dòng)身型。 （4）在紙上畫動(dòng)身型。 五、評(píng)比優(yōu)秀發(fā)型師 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？ 為誰設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo) 1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。 2.在扮演角色的嬉戲過程中，感受身體活動(dòng)的歡樂，愿意參加學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 教具：雞、魚、菜若干，籃子。 教學(xué)過程 一、嬉戲買菜 1.出示籃子 提問：這是什么？我們能用它干什么？ 2.嬉戲 （1）陪媽媽去買菜 老師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請(qǐng)一位幼兒） 老師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說： “小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜?！?（2）選菜 老師：菜場到了，小乖乖買什么菜？ 我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜） （3）抬菜 老師：這么多菜怎么拿回去呀？ 我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。 二、觀賞和學(xué)習(xí)兒歌 1.朗誦 老師：買菜的嬉戲真好玩，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫買菜。 2.聽錄