《坐井觀天》教學設計

1、人教版語文二年級上冊坐井觀天教學設計教材簡析: 坐井觀天是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥生動對話的形式,講述了一個寓意深刻的故事,闡明了一個深刻的道理:看問題和認識事物。站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新,通俗易懂,簡潔明了。生動有趣的對話便于學生分角色朗讀課文,在朗讀中感悟,在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。 教學目標: 1會認“沿、際、信”3個生字,會寫“抬、蛙、錯、答、還、沿、際、信”8個字。理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語。 2能正確、流利、有感情地朗

2、讀課文,學習分角色朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊含的道理:看問題和認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,犯了錯誤還自以為是。 4初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。 教學重點: 理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊含的道理。 課時安排:2課時 教學準備:多媒體課件、實物投影儀、成語故事相關(guān)資料。 教學過程:  第一課時  一、談話導入、揭示課題 1(教師出示坐井觀天圖)請小朋友們看一看這幅圖,再說說你看到了什么?(學生說圖中所見。) 2師:這是一

3、則成語故事,今天我們一起來學習這篇新課文坐井觀天。請同學們跟老師一起書空課題。 (板書課題;學生齊讀課題。)  二、初讀課文、整體感知 1借助漢語拼音讀課文。要求: (1)圈出課文生字,多讀幾遍。 (2)用序號標出課文自然段。 (3)將課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。 2檢查交流。 (1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、錯、答、還、沿、際、信”?！伴_火車”讀生字;指名讀生字,其他同學糾正。 (2)出示課后要求“讀讀抄抄”的和帶生字的詞語“小鳥、青蛙、朋友、無邊無際、看見、井沿、抬頭、不信、弄錯

4、”?！伴_火車”帶讀,讀得好全班跟讀,有錯音及時舉手糾正。 (3)指名分段朗讀課文,注意糾錯。 (4)按組分段朗讀課文,比比哪個小組讀得好。 3默讀課文,想想青蛙和小鳥一共有幾次對話?(三次。)  三、深入讀文、理解內(nèi)容  1默讀課文,想想:青蛙和小鳥在爭論什么問題?你從青蛙和小鳥的第幾次對話看出來的?(第二次。) (教師板書:天大小) 2青蛙和小鳥在哪里爭論這個問題呢?請同學們看看書中的插圖,再找到相關(guān)的自然段讀一讀?？陬^填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。 3什么是“井沿”呢?請同學們看圖思考。

5、通過看圖,知道井沿就是指井口的邊沿。(板書:井里井沿簡筆畫:井) 4師:站在井沿的小鳥和坐在井底的青蛙,對天大天小的問題分別有什么不同的看法呢?請默讀課文第27自然段,邊讀邊勾畫講青蛙和小鳥不同看法的句子。課件出示: 句子1:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還要飛那么遠嗎?” 句子2:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!” (1)指名讀兩句話。 (2)青蛙認為小鳥在說大話。什么是“大話”?(“大話”就是虛夸的話,也就是與實際不相符合的話。) (3)那么小鳥說了什么話被青蛙認為是“大話”呢?請同學們默讀課文,找找小鳥

6、說的“大話”。 課件出示:小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝?！?指名讀、齊讀這句話。) 5是啊,坐在井底的青蛙,怎么也不會相信,小鳥可以在天空中飛翔一百多里。在它看來那是大話,是純粹的大話! 課件再次出示:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還要飛那么遠嗎?” 師:誰來讀讀這句話,體會一下青蛙此時是什么心情?(不相信、還有點嘲笑小鳥。)再讀這句話,讀出不相信和嘲笑的語氣。 6小鳥聽到這樣的話語。是怎樣回答的?又是什么樣的心情呢? 課件再次出示:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!” 

7、;師:什么是“無邊無際”?(沒有邊際,形容范圍十分廣闊。) 讀這句話,體會小鳥的心情。(誠懇、耐心)再以恰當語氣讀這句話。 7分角色朗讀小鳥和青蛙的第一、二兩次對話。 8師生共同評議分角色朗讀。  第二課時  一、復習導入 1課文中出現(xiàn)了青蛙和小鳥的幾次對話?他們在爭論什么問題? 2全班齊讀第一、二兩次對話。  二、深入讀文、理解內(nèi)容 1自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義? 2小組合作學習,組內(nèi)討論和交流上述問題。 3匯報交流。(青蛙的笑表現(xiàn)了傲慢、自信與自以為是的心理狀態(tài):小鳥的笑則表現(xiàn)出耐心、講道理、實事求是的誠懇態(tài)度。) 4分角色對話,教師指導朗讀,特別注意讀出恰當?shù)恼Z氣。  三、拓展活動揭示中心 1小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么? 2全班交流續(xù)編的對話。 3從這則成語故事中,你明白了什么道理?(指名回答。) 4教師小結(jié)。  四、鞏固生字 1識記“信、際、沿”。 這三個生字寶寶有