流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說(shuō)課稿

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說(shuō)課稿一、教材分析1、本節(jié)課在教材中的地位和作用 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是新人教版八班級(jí)物理第九章壓強(qiáng)的第四節(jié)，是對(duì)大氣壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)等力學(xué)學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，與日常生活關(guān)系親密，同學(xué)可從中生疏生活中常見(jiàn)現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：（一）學(xué)問(wèn)與技能：、了解流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。、了解生活中跟流體壓強(qiáng)和流速相關(guān)的現(xiàn)象。（二）過(guò)程與方法：、通過(guò)觀看，生疏流體的壓強(qiáng)跟流速相關(guān)的現(xiàn)象。、通過(guò)探

2、究試驗(yàn)，體驗(yàn)流體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的升力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步感受物理學(xué)的魅力所在,從而讓同學(xué)更加寵愛(ài)物理，寵愛(ài)科學(xué)。、通過(guò)本節(jié)進(jìn)一步培育同學(xué)溝通爭(zhēng)辯和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，解釋日常生活中的現(xiàn)象。教具預(yù)備：試驗(yàn)器材預(yù)備：一只吹風(fēng)機(jī)、兩個(gè)乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機(jī)翼模型 多媒體預(yù)備：兩船相撞的flash；飛機(jī)飛行的影片，機(jī)翼模型分析flash，以及肯定量的課堂練習(xí)預(yù)備。二、教法學(xué)法：以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流

3、程：接受“情境引入試驗(yàn)探究應(yīng)用反思課外拓展”四位一體的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)模式：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究”鑒于物理學(xué)科中“試驗(yàn)探究”在教學(xué)中的突出地位，將同學(xué)分成812個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)問(wèn)用于生活實(shí)際，培育同學(xué)終身的探究樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣，和讓同學(xué)學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)歸納的科學(xué)實(shí)踐力量。反饋調(diào)控措施：堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)自評(píng)與互評(píng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。四、【教學(xué)流程】（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：情境一、通過(guò)新聞報(bào)道觀看龍卷風(fēng)的現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面引入新課。情境二、：老師演示試驗(yàn) “用電吹風(fēng)向上吹乒乓球，球?yàn)槭裁词冀K懸在上方不會(huì)被吹開(kāi)呢？用漏斗向下吹乒乓球，

4、球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來(lái)呢？到底是什么力使得球不被吹開(kāi)和不會(huì)掉下來(lái)？”使同學(xué)樂(lè)觀思考問(wèn)題，引起思維。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)猛烈的求知欲望好的開(kāi)頭是成功的一半。（二）、試驗(yàn)探究，感悟新知：同學(xué)自學(xué)教材，聯(lián)系生活實(shí)際，理解什么是流體。板書(shū)課題。1、探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：（1）、依以上教學(xué)情境提出問(wèn)題：流體壓強(qiáng)與流速有什么樣的關(guān)系？（2）、猜想與假設(shè) ：猜想1:液體和氣體流淌越快,它的壓強(qiáng)越大。猜想2:液體和氣體流淌越快,它的壓強(qiáng)越小。猜想3:液體和氣體流淌越快,它的壓強(qiáng)不變。設(shè)計(jì)理念：培育同學(xué)的科學(xué)猜想力量沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有宏大的發(fā)覺(jué)。（3）、設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)行試驗(yàn)同學(xué)以小組為單位，用預(yù)備好的試

5、驗(yàn)器材盡可能多的設(shè)置試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。方案一：把硬幣放在桌子邊緣，沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，看到的現(xiàn)象硬幣會(huì)跳起來(lái)。（硬幣跳高競(jìng)賽）方案二：沿著下垂的紙面從上方吹氣，看到的現(xiàn)象紙條會(huì)向上飄起來(lái)。方案三：用嘴巴對(duì)著兩張豎直放置的紙向下吹氣，看到的現(xiàn)象兩張紙片會(huì)向中間靠攏。方案四：在兩根固定好的平行的玻璃管兩側(cè)放置兩個(gè)乒乓球，然后讓同學(xué)用大吸管向乒乓球中間吹氣，觀看現(xiàn)象。 設(shè)計(jì)理念：同學(xué)通過(guò)對(duì)以上四個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析與概括得出結(jié)論培育同學(xué)的分析論證力量和歸納概括力量。特殊是在硬幣跳高以競(jìng)賽形式進(jìn)行探究活動(dòng)，快速激發(fā)同學(xué)的參與熱忱，當(dāng)同學(xué)真的把硬幣吹起來(lái)的時(shí)候，同學(xué)個(gè)個(gè)興奮不已，同學(xué)在試驗(yàn)

6、中體驗(yàn)到了科學(xué)的力氣有多么的奇特!得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大多媒體板書(shū)。2、探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：導(dǎo)語(yǔ)：氣體的壓強(qiáng)差異會(huì)產(chǎn)生這么奇異的效果，液體的壓強(qiáng)與流速之間是否也有相像性質(zhì)呢情景導(dǎo)入：1912年，“奧林匹克”號(hào)與“豪克”號(hào)的意外相撞事故。同學(xué)活動(dòng)：讓兩只塑料小船漂移在水面上，用大號(hào)注射器向中間噴水，看兩只小船向中間靠攏。并用動(dòng)畫(huà)情景模擬進(jìn)一步呈現(xiàn)。依據(jù)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系思考兩紙船靠攏的緣由 設(shè)計(jì)理念：利用動(dòng)畫(huà)的好處是直觀形象，同學(xué)簡(jiǎn)潔理解與接受。進(jìn)行類(lèi)比性推理訓(xùn)練力量的培育。得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大多媒體板書(shū)。老師引導(dǎo)同學(xué)

7、歸納結(jié)論：板書(shū)：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小；流速越小的位置，壓強(qiáng)越大。設(shè)計(jì)理念：將教材上的一個(gè)試驗(yàn)探究改為多個(gè)試驗(yàn)探究，目的是激發(fā)并保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并通過(guò)歸納概括，使試驗(yàn)現(xiàn)象更具有說(shuō)服力，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的記憶 。關(guān)懷科技，走進(jìn)生活3、探究飛機(jī)的升力產(chǎn)生的緣由：導(dǎo)入：飛機(jī)起飛的動(dòng)態(tài)畫(huà)面幾十噸的飛機(jī)騰空而起并在空中自由飛行，靠的是什么力氣呢？利用直觀情景更簡(jiǎn)潔培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。同學(xué)活動(dòng)：拿出上節(jié)課布置的小制作作業(yè)同學(xué)先以小組為單位呈現(xiàn)自己的模型。然后選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，再結(jié)合自制機(jī)翼模型的試驗(yàn)，老師強(qiáng)調(diào)機(jī)翼的外形，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，同學(xué)爭(zhēng)辯、溝通飛機(jī)向上的升力產(chǎn)生的緣由：這樣

8、同學(xué)由感性生疏上升到理性生疏，才會(huì)真正理解教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)。情景模擬與釋疑利用動(dòng)畫(huà)的好處是直觀形象，同學(xué)易于接受。得出結(jié)論：氣流在機(jī)翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生了壓力差，形成向上的升力4、探究生活中的流體現(xiàn)象：你能用今日所學(xué)解釋學(xué)案上的生活現(xiàn)象嗎預(yù)設(shè)并預(yù)備了幾個(gè)與流體壓強(qiáng)學(xué)問(wèn)有關(guān)的生活畫(huà)面和自然現(xiàn)象。圖片情境：火車(chē)站站臺(tái)上要設(shè)一條平安線且不允許人進(jìn)入。圖片情境：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”杜甫詩(shī)句。圖片情境：下雨打傘遇到大風(fēng)時(shí)，雨傘為什么會(huì)被向上吸起來(lái)？圖片情境：草原犬鼠如何將自己的巢穴打造成“空調(diào)系統(tǒng)”?四個(gè)小組抽簽，每組解釋一個(gè)，比比哪個(gè)小組的解答思路清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，說(shuō)理透徹！ 設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)案上設(shè)計(jì)的四個(gè)生活情景，讓同學(xué)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)從物理走向生活，讓同學(xué)嘗試用剛獲得的學(xué)問(wèn)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了新知，又提高了同學(xué)的各種力量。（三） 暢談收獲：以小組為單位，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，自主歸納本節(jié)課所學(xué)：學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、感悟和體會(huì)、還想知道那些學(xué)問(wèn)等。 設(shè)計(jì)理念：學(xué)問(wèn)與技能的提煉，過(guò)程與方法的拓展，情感態(tài)度與價(jià)值觀的升華。（四）布置作業(yè)乒乓球是我國(guó)的體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，是我們的傲慢與驕傲弧圈球是乒乓球運(yùn)動(dòng)中最為有用的一種技巧。請(qǐng)你上網(wǎng)查詢(xún)“弧圈球” 的原理。作業(yè)設(shè)