五年級(jí)上冊(cè)品德說(shuō)課我有一顆感恩的心鄂教版

1、我有一顆感恩的心我有一顆感恩的心 感悟親情感悟親情 我有一顆感恩的心 一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材 二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情 三、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)學(xué)法 四、說(shuō)教法四、說(shuō)教法 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 六、說(shuō)反思六、說(shuō)反思 1.教材地位和作用 2.教學(xué)目標(biāo) (1)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) (2)能力目標(biāo) (3)知識(shí)目標(biāo) 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教材地位和作用教材地位和作用 本課是五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第二單元“我和長(zhǎng)輩之間”中的第一個(gè)話題。我們每個(gè)人都向往家庭幸福，生活美滿，這就要靠我們?nèi)胰她R心協(xié)力的建設(shè)。長(zhǎng)輩給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，我們?cè)趺锤兄x他們呢？這篇課文就回答了這個(gè)問(wèn)題，所以本課是這一單元的重點(diǎn)課文。本課通過(guò)真

2、情體驗(yàn)，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感，豐富情感積淀，把親情回報(bào)付諸于生活實(shí)踐；同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)理解親情的重要作用情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)關(guān)心和理解父母感悟親情 能力目標(biāo) 感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得感激父母、孝敬父母 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：注重感恩意識(shí)的培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：注重感恩意識(shí)的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解親情的重要作用理解親情的重要作用二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 知恩圖報(bào)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而當(dāng)今社會(huì)，很多孩子的孝敬意識(shí)越來(lái)越淡薄，感激別人的情感越來(lái)越麻木，只知索取，不愿回報(bào)。在一定程度上助長(zhǎng)了孩子的自私和貪婪。五年級(jí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)和掌握一

3、定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界左右而時(shí)常變化。因此在本課中教育引導(dǎo)學(xué)生心存感恩 三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純講解與記憶。本節(jié)課在學(xué)習(xí)我有一顆感恩的心時(shí)，主要采用情景觸動(dòng)法、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用自己的眼睛、用自己的心靈、用自己的方式去觀察、去感受、去體會(huì)。 四、說(shuō)教法 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我遵循以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題作為一種資源，讓學(xué)生得到切實(shí)的發(fā)展，積極關(guān)注和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓每個(gè)學(xué)生都在不同程度上學(xué)有所得。以活動(dòng)為主，運(yùn)用多媒

4、體教學(xué)，以及小組討論交流法、分析歸納法、心理暗示等方法，從而解決重難點(diǎn)。 一 知恩 二 創(chuàng)設(shè)情境三 感恩四 傾訴心聲 暗示導(dǎo)行 小組交流 五 報(bào)恩 自由暢談 填寫(xiě)親情卡 六 課堂總結(jié) 有兩個(gè)人在沙漠中行走，正在他們口渴難耐時(shí)，碰見(jiàn)一個(gè)牽駱駝的老人。老人給了他們每人半碗水，一個(gè)人接過(guò)這半碗水，憤怒地指責(zé)老人過(guò)于吝嗇，抱怨之下竟將半碗水潑掉了；另一個(gè)人接過(guò)這半碗水，他深知這一點(diǎn)水難以解除身體饑渴，但他卻油然而生一種發(fā)自心底的感恩，并且懷著這份感恩之情，喝下了這半碗水。結(jié)果，前者因失去這半碗水而死在沙漠之中，后者因?yàn)楹攘诉@半碗水，終于走出了沙漠。 沙漠中的半碗水 一、一、知恩知恩 韓紅的歌曲天亮了的

5、來(lái)歷，貴州纜車事件 （貴州纜車事件：，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩。 討論：孩子的父母為什么要這樣做？ 交流：說(shuō)說(shuō)你的想法。 二二、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境 回憶生活里的感動(dòng)瞬間，以歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)為背景音樂(lè)，觀看汶川地震時(shí)全國(guó)捐款錄像和照片。 讓學(xué)生歸納出感謝的方法：有時(shí)可以是給關(guān)心你的人揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話、開(kāi)心的笑容等。三 感恩 1暗示導(dǎo)行：如果你曾在父

6、母面前挑挑揀揀過(guò)，此時(shí)你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 2小組交流：除父母之外，你還應(yīng)該對(duì)哪些人心存感恩呢？說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)讓你很感動(dòng)的事情，是誰(shuí)在什么情況下幫助了你，你當(dāng)時(shí)的想法是什么？四、傾訴心聲 學(xué)生自由暢談感想“如何去回報(bào)他人用行動(dòng)去證明”。比如給父母洗一次腳，揉揉肩、捶捶背，或溫暖的眼神、一句貼心的話。五、報(bào)恩v2課后與父母共同填寫(xiě)親情卡。深入了解自己父母。在下節(jié)課前十分鐘小組交流五、報(bào)恩v今天這節(jié)課你學(xué)到什么？今天這節(jié)課你學(xué)到什么？v教師總結(jié)：細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的歲月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們從別人那里得到了教師總結(jié)：細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的歲月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們從別人那里得到了太多太多的幫助，讓我們用行動(dòng)去回答、去證明。銘記恩情、回報(bào)

7、太多太多的幫助，讓我們用行動(dòng)去回答、去證明。銘記恩情、回報(bào)恩情！恩情！v此時(shí)讓學(xué)生以此時(shí)讓學(xué)生以感恩的心感恩的心為背景音樂(lè)誦讀為背景音樂(lè)誦讀感恩感恩：v感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。v感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。v感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。v感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生v感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。v擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人擁有一顆感恩的心。感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人v感恩你所有的所有感恩你所有的所有六 課堂總結(jié)六、說(shuō)反思 教學(xué)中讓我感到欣慰的是情感教育感化心靈。在本節(jié)課中，情感教育融入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處，有效地體現(xiàn)了知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)。許多學(xué)生在課堂上被事例感動(dòng)，落下了感動(dòng)的淚花，感受到了父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，感受到了