《橋》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、橋第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2感知老支書的感人形象，體會他在生死存亡的危急關(guān)頭置個人安危于不顧，用生命維持求生的秩序、堅持求生的順序，將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情懷。3理解文章題目所蘊含的深刻含義：唯一求生之路“窄窄的木橋”；“生命橋”；“黨群橋”。教學(xué)重難點：1.感受共產(chǎn)黨員在危難面前表現(xiàn)出來的無私無畏、不拘私情、英勇獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)和人格魅力。2.理解文章題目所蘊含的深刻含義：唯一求生之路“窄窄的木橋”；“生命橋”；“黨群橋”。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)朗讀，導(dǎo)入新課1（播放洪水畫面）同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了橋這篇課文（板書課題：橋）

2、，理解了生字新詞，了解到在黎明的時候，一個村莊被迅猛的洪水淹沒了，此時村民們面臨著生死存亡的問題，（板書：生死存亡），為了逃生，一百多號村民驚慌失措地涌向那唯一可以逃生的窄木橋。（板書：唯一逃生）2就在這生死攸關(guān)的時刻，誰出現(xiàn)在大家的面前？（老漢）這是一個怎樣的老漢呢？二、品味語言文字，感受老漢光輝的形象與不朽的精神（一）自讀課文第723自然段，從老漢的外貌、語言、動作感受老漢是個怎樣的人？請同學(xué)們用心讀第723自然段，用橫線畫出描寫老漢的語句，并在最讓你感動的地方寫寫批注、感受。（學(xué)生讀課文，畫句子，寫感受。）（二）討論交流1.鎮(zhèn)定的老漢。2.過渡：同學(xué)們，你們幾處描寫老漢的句子？從那些句子

3、中，你認(rèn)為老漢是個怎樣的人？現(xiàn)在讓我們一起看看一下，隨著洪水的變化老漢有什么變化！課件出示：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。請看大屏幕?。?）輕輕地讀，用心體會，通過“擁戴”一詞，可以讓我們知道老漢在村民心中的地位是怎樣的？（威望很高）（2）從“盯”字，你可以讀懂老漢的心嗎？“他不說話，盯著亂哄哄的人們?！彼谙胧裁?？（相機板書：有序）（3）理解“他像一座山”?！吧健苯o人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩(wěn)重）老漢沒有偉岸的身材，他的什么給人山一般的感覺？（相機板書：鎮(zhèn)定）多么沉穩(wěn)的老漢??！面對著死亡的

4、逼近，（生齊讀）從哪里還可以讓我們感受到人們對老漢的期盼？（“人們停住腳，望著老漢。”）人們像往常一樣把信任的目光投向了他們擁戴的老漢，此時老漢又有什么表現(xiàn)呢？讓我們繼續(xù)往下讀吧！課件出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒來報名?！焙靡粋€黨員排在后邊，誰排在了前邊？（群眾，老百姓）在老漢的心中，一個黨員就應(yīng)該（把群眾的安危放在第一位，先人后己）透過三個感嘆號，我們可以體會到了什么？（情況危急，必須有序：“排成一隊”，“黨員排在后邊！”）在洪水的獰笑聲中，老漢喊到。（指名讀） 洪水還在逼近，逼近，時間緊迫，請大家一起用力一點，響亮一些！

5、讓全村人都聽見（齊讀）2.忘我的老漢。透過老漢的鎮(zhèn)定，你讀懂老漢這個人了嗎？如果還不能，那我們再往下讀吧！課件出示：一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋。此情此景，你讀后有什么感受？人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅守在橋邊指揮。這是一個怎樣的老漢？（相機板書：忘我）是的，此時老漢已經(jīng)忘記了自己的安全，一心想著他人！請大家把“忘我”的老漢讀出來！(生齊讀)3無私的老漢。過渡：老漢的鎮(zhèn)定讓亂成一團的人們受到了感染，那么他的“忘我”與“無私”是否也能感染到每個人的身上了！讓我們再往下讀！課件出示：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（1）“

6、沖”、“揪”、“吼”讓我們感受到了什么？（老漢此時此刻很著急、很惱火）（2）請聯(lián)系上下文想一想：小伙子是誰？老漢為什么這樣惱火？他急什么？火什么？（此時，洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰了，情勢十萬火急，誰先走就多一分生的希望??！在老漢心中，群眾的生命高于一切?。ㄏ鄼C板書：先別人后親人）誰能走進老漢心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心？（指名讀）過渡：洪水越來越大，木橋在大水的沖擊下竭盡全力與老漢配合，把人們送到了安全的彼岸，它快受不住了這時老漢又有什么表現(xiàn)呢？讓我們再往下讀吧！課件出示：老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。 這句讓我們讀懂什么了？容不得多想，老漢一瞬間

7、閃過腦海最強烈的念頭是容不得多想，請你用讀把小伙子推上木橋（指名讀）容不得多想，請大家竭盡全力去推（加上老漢的表情、語言，齊讀。）這一“推”、一“吼”，讓我們讀懂了這又是怎樣的一個老漢？（相機板書：先親人后自己）三、回歸整體，再讀感悟。（1）讓我們把“父親”“兒子”這兩個充滿親情的字眼帶到文中去，再回顧一下木橋前那感人的一幕吧。課件出示（齊讀）：父親突然沖上前，從隊伍里揪出兒子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到 后面去！”父親兇得像只豹子。父親吼道：“少廢話，快走。”他用力把兒子推上木橋。（2）小結(jié)：老漢是父親，他愛兒子。但生死攸關(guān)之際，他無私地選擇了大家。他是個把人民群眾的利益看得高于一切的人

8、。四、感受人們的哀思與崇敬，理解“生命橋”1過渡：為了村里一百多號人的安全，他失去了兒子，也獻(xiàn)出了自己的生命！留下了一片白茫茫的世界。此時，全村一百多號人卻在安全的彼岸。2同學(xué)們，這全村人得以平安逃生的“橋”，除了是村村民們用于逃生的木橋，它還是什么橋呢？（相機板書：生命橋）3小結(jié)：老漢用生命維持著求生的秩序，用生命堅持著求生的順序！請你再次投入地讀一讀課文第723自然段，讀出老漢鎮(zhèn)定的形象、忘我的形象、無私的形象。五、感悟老漢精神實質(zhì)，理解“黨群橋”1.品讀。過渡：老漢和他的兒子被大水沖走了，他們家還有其他親人在嗎？課件出示（師朗誦）：五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

9、她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。2.兩個人??！老太太同時失去了最親的兩個人。犧牲自己容易，犧牲兒子可是心頭剜肉??！這樣的老漢，這樣的黨員，留給人們的僅僅是悲痛嗎？更多的是什么？3.是啊，這不僅是一曲悲歌，更是一曲壯歌！請大家?guī)е瘋男那樽x一讀?。R讀）4.情感升騰，精神永存。（1）小練筆。祭奠的這天，全村的老老少少都來了，整個村莊都嗚咽了。老支書的墓前，齊刷刷地跪下了一片。悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會說些什么？請你身臨其境地想一想，寫下鄉(xiāng)親們的肺腑之言。（同桌互讀）小組討論交流。（2）揭示“橋”的第三層含義。老支書就是矗立在我們心中的共產(chǎn)黨員的光輝形象的優(yōu)秀代表，這樣的黨員才真正是聯(lián)系黨和人民群眾的無堅不摧的橋。（相機板書：黨群橋）六、再讀課題，升華情感。（1）讓我們再次飽含深情地讀一讀課文（齊讀課文）。（2）讓我們永遠(yuǎn)記住，在危難時刻，那一座座給人們帶去生命和