自主互助快樂課堂

1、自主互助 快樂課堂”導(dǎo)學(xué)案課題 認(rèn)識厘米，用厘米量課時第二課時課型新授課第 一 周第 二 課時授課日期總編課時四教學(xué)目標(biāo)A類使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念B類讓學(xué)生了解刻度線的概念，會認(rèn)厘米尺上的刻度C類使學(xué)生掌握用刻度尺測量物體長度的正確方法，并體會多種方法測量的必要性（限整厘米）教學(xué)重點掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學(xué)難點用度尺測量物體長度的正確方法預(yù)習(xí)作業(yè)自主學(xué)習(xí)1、準(zhǔn)備一把尺子并觀察尺子，說說你知道什么。2、自學(xué)課本第3頁，認(rèn)識1厘米。3、親身感知1厘米，測量身邊1厘米長的物體。（ ）的長大約是1厘米。（ ）的長大約是1厘米。（ ）的長大約是1

2、厘米。4、看我的，我會量（以上各題第二天給全班同學(xué)展示展示你的杰作，可請你家長幫忙，表演給你家長看一看）導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)板塊（注明各板塊解決目標(biāo)序號及所用時間）學(xué)生課堂練習(xí)單（一個假象學(xué)生的課堂上所有學(xué)習(xí)行為）第一板塊15合作探究（根據(jù)學(xué)生完成的情況小組與小組之間進(jìn)行互評交流，展示。）第二板塊10觀察操作，探索新知1、認(rèn)識厘米師：請同學(xué)們拿出自己的直尺，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：“0”表示起點，就像我們賽跑時都要從起點開始跑，那我們用尺子量物體長度時，也要從“0”開始量?？潭染€有長有短。 尺子上還有很多數(shù)字，這些數(shù)字都對著一根長的刻度線，所以數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，而且這些數(shù)

3、字都是按順序排列的。尺子長些，數(shù)字就多些；尺子短些，數(shù)字就少些。2、認(rèn)識、感受1厘米師：同學(xué)們，你們知道自己食指的寬度嗎？把你們食指摁在尺子上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引出1厘米）師：請同學(xué)們找找，自己尺子上，還有哪些是1厘米的。生：從刻度2到3，或者3到4都1厘米。師：這說明了什么呢？l 尺子上每相鄰的兩條長刻度線之間的一大格的長度都是1厘米。師：我們大家現(xiàn)在一起用手比劃一下，1厘米多長。互相看一下，計住了嗎？閉上眼睛想一想，1厘米有多長。3、認(rèn)識幾厘米師：我們現(xiàn)在知道1厘米有多長了，那3厘米又有多長呢？師：同學(xué)們還能在尺子上找到其他3厘米的長度嗎？4、用厘米量師：剛才上課時，老師展示的2根線繩，

4、到底哪一根長一點呢？現(xiàn)在，同學(xué)們先估計一下這兩根線繩各自多長，然后在測量比較一下，好嗎？師：結(jié)果是哪根線繩長一點呢？能說說你是怎么量的嗎？第三板塊5鞏固練習(xí)：第四板塊5知識拓展1、師：老師這里有一把尺子，可是它斷了一節(jié)，沒有刻度“0”，只剩下刻度3到刻度10，那么這把尺子能不能用來量物體的長度啊？同學(xué)們能不能幫老師想一想辦法，好嗎？2、其他測量長度的工具（課件展示）卷尺、米尺、皮尺3、其他的長度單位尺、寸、英寸、米、公里、碼、里、海里第五板塊5課堂小結(jié)：學(xué)生說出本課學(xué)會了什么教后反思：為了讓學(xué)生建立1厘米的表象，我設(shè)計了一系列的操作活動：看一看、比一比、量一量。首先讓學(xué)生找到尺子上的1厘米，用眼看，把1厘米