人教版《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·數(shù)學(xué)》第七冊教材分析及教學(xué)建議

1、人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·數(shù)學(xué)第七冊教材分析及教學(xué)建議    【摘要】該文從人教版2002年新編數(shù)學(xué)教科書第七冊著手，對新教材包涵的內(nèi)容做了較詳細(xì)的分析和概括，通過對其編寫特點的呈現(xiàn)和教學(xué)建議的提出，使教師更了解教學(xué)內(nèi)容，以期為教育實踐工作者提供微薄的理論支持。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；計算；生活；教學(xué)2002年人民教育出版社在原九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上修改編定了一套六年制小學(xué)教科書，這次修訂旨在貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推行素質(zhì)教育的決定的精神，使數(shù)學(xué)教育更有利于提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力。

2、其編排體現(xiàn)了一些新的教學(xué)理念，如：鼓勵教師在教學(xué)中積極實行啟發(fā)式和討論式，盡可能給學(xué)生提供實踐、動手的機會，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，獨立思考，并通過實踐活動獲取經(jīng)驗，培養(yǎng)和發(fā)展解決簡單實際問題的能力等12。小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊屬小學(xué)中段數(shù)學(xué)教材，既為復(fù)習(xí)鞏固低段內(nèi)容，同時也為高段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有一定的代表性。1.教材分析本冊教科書的主要內(nèi)容為 ：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，億以內(nèi)的加法和減法，乘法和除法的知識，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，長方形和正方形的面積及總復(fù)習(xí)。前三個單元是本冊的重點。學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)四則的基本口算和筆算，為進一步學(xué)習(xí)整數(shù)的概括性知識和小數(shù)打好基礎(chǔ)。在量的計量方面，進一

3、步學(xué)習(xí)面積和面積單位，長方形和正方形的面積，土地面積單位和簡單的測量。本冊開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單，但可以為后面學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做較好的準(zhǔn)備。此外，在教材編排上更加合理，加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生能較快地掌握新知識，有效地提高計算能力和解應(yīng)用題的能力。2.編寫特點編寫這套教材時，在總結(jié)過去教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把學(xué)生易于接受的又對進一步學(xué)習(xí)有用的理論知識編入了本冊教材。其主要特點如下：2.1 加強數(shù)概念的認(rèn)識本冊講億以內(nèi)數(shù)時注意了加強數(shù)概念和有關(guān)計數(shù)的知識的結(jié)合，除了繼續(xù)保留原通用教材中的一些內(nèi)容，還適當(dāng)增加萬以上的數(shù)的組成、數(shù)的大小比較，使學(xué)生對萬以上數(shù)的大小以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)

4、系更清楚。教學(xué)計數(shù)單位時，通過在計數(shù)器上撥珠，使學(xué)生具體地了解萬以上的計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系，從而增加對十進制計數(shù)法的認(rèn)識。此外，在大量的更加貼近生活的例題中，學(xué)生也可以更加深刻地理解數(shù)的概念。2.2 提倡多種計算方法由于這一冊教材隨著認(rèn)數(shù)范圍的擴展，計算的數(shù)目的增大，因此提倡學(xué)生用不同的計算方法，如口算、筆算、估算、計算器計算、簡便運算。不同的算法各有優(yōu)點，學(xué)生掌握多種計算方法，不僅有助于提高計算能力，幫助解決生活中的數(shù)學(xué)問題，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2.3 適當(dāng)編入四則運算的理論知識加、減、乘、除法算式中各部分間的關(guān)系是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的理論知識，學(xué)生掌握這部分知識，可

5、以提高檢驗四則運算結(jié)果的能力，為以后學(xué)習(xí)解簡易方程打下必要的基礎(chǔ)3。除應(yīng)用四則混合運算原則驗算和解答含有未知數(shù)x的等式外，還涉及用列出含有未知數(shù)x的等式解一些簡單應(yīng)用題。這樣安排，既可以進一步熟悉四則運算的應(yīng)用，又可使學(xué)生會用不同的方法解簡單應(yīng)用題，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)思維的靈活性，為高年級學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題做準(zhǔn)備。2.4 改進分?jǐn)?shù)、小數(shù)的編排順序原六年制教材第五冊學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，第七冊學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識，第八冊再系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。教學(xué)表明，提早學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)，便于建立相關(guān)概念，有助于加強數(shù)學(xué)知識和兒童日常生活的聯(lián)系。本冊教材把分?jǐn)?shù)和小數(shù)合成一次教學(xué)，助于學(xué)生了解小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別

6、。2.5 增加實踐活動本冊設(shè)計了兩個實踐活動“參觀果園”和“量一量”，分別安排在第3單元和第5單元之后。這兩個實踐活動，都是結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，聯(lián)系生活實際，便于城鄉(xiāng)學(xué)生都能操作的活動。使學(xué)生通過這些活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，并培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力。此外，為貫徹面向全體和因材施教相結(jié)合的原則，這冊教材中繼續(xù)出現(xiàn)一些帶星號的練習(xí)題和思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，這樣能更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。3.教學(xué)建議3.1 注意不同性質(zhì)數(shù)學(xué)知識的結(jié)合學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)以及進行大數(shù)目計算時出現(xiàn)錯誤，往往與數(shù)的概念不清楚或計數(shù)知識沒掌握好有關(guān)系

7、。為此在進行數(shù)的教學(xué)時，不只是讀數(shù)和寫數(shù)，還要給學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念。此外學(xué)生不僅要掌握一定的計算技能，還必須掌握一些數(shù)學(xué)理論知識，數(shù)學(xué)理論知識比較抽象，但是能更深刻地反映數(shù)量關(guān)系的一般規(guī)律。教學(xué)一定的必要的理論知識，可以使學(xué)生更合理地進行運算，抽象思維得到發(fā)展，并為進一步學(xué)習(xí)打下較好基礎(chǔ)。3.2 注意不同計算方法的聯(lián)系和配合口算、筆算、估算、計算器計算、簡便運算等幾種計算方法是密切聯(lián)系著的，具有相輔相成的作用?？谒闶菍W(xué)習(xí)筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，因此安排在每種運算教學(xué)的開始。在估算時廣泛應(yīng)用整十、整百的乘、除法口算，也有助于提高口算能力。簡便運算需要一定的口算和其他計算的基礎(chǔ)，因此放在每種

8、運算的最后教學(xué)。3.3 教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生身心發(fā)展水平在教學(xué)的時候，應(yīng)注意適應(yīng)四年級學(xué)生從具體直觀思維到抽象思維過渡的年齡特點。如在講分?jǐn)?shù)時，通過直觀和操作，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)形成明確的初步概念，便于學(xué)生理解和掌握。教學(xué)時先認(rèn)識幾分之一，再認(rèn)識幾分之幾；簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法和減法分開教學(xué)，以便于學(xué)生掌握。3.4 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗教學(xué)還應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已學(xué)知識，使學(xué)生加深理解新知識的初步概念。如在教分?jǐn)?shù)初步概念時，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中切月餅時平均分成幾份，指出它的一份或幾份，然后出示用分?jǐn)?shù)表示的方法。分月餅是生活中經(jīng)驗過的事，在學(xué)生了解這一過程的基礎(chǔ)上再引出分?jǐn)?shù)的初步概念，使學(xué)生初步知道，把一

9、個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都用分?jǐn)?shù)表示。3.5 發(fā)展學(xué)生空間觀念注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，以利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。如在學(xué)習(xí)計算長方形面積，可以先要求學(xué)生量出它的長和寬，再進行乘法計算得到結(jié)果，這樣通過實際測量發(fā)展學(xué)生的空間觀念。另外注意啟發(fā)學(xué)生通過操作，探尋長方形所含的面積單位數(shù)與他們的邊長的關(guān)系，從而自己總結(jié)出長方形面積的計算公式，在通過長方形和正方形邊長特點的比較得出正方形面積的計算公式，這樣便使學(xué)生的學(xué)生的空間觀念和思維能力得到了發(fā)展。3.6 注重能力、品德、習(xí)慣的和諧發(fā)展促進學(xué)生全面發(fā)展體現(xiàn)了我國教育方針的要求，是我們的教育目的，也是我們進行基礎(chǔ)教育課程改革的追求所在4。教

10、師應(yīng)盡量找到和諧地學(xué)與有效地教的結(jié)合點，安排形式多樣的練習(xí)題，選擇兒童喜聞樂見和富有思想性、知識性的內(nèi)容，此外還適當(dāng)增加有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而也有利于進行思想品德教育。中年級學(xué)生習(xí)慣形成處于自覺階段，教師應(yīng)有效利用這一點，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。參考文獻(xiàn)1喻俊鵬.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿).中的情感目標(biāo)淺議J.中小學(xué)教材教學(xué),2003(18).2張奠宙.對全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念部分的意見J.數(shù)學(xué)通報,2005(12).3人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室EB/OL.http:/·pep··/f-xs/index.htm.4劉鐵芳.走向生活的教育哲學(xué)M.長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2005，3.    你可能感興趣的畢業(yè)論文    · 九年義務(wù)教育初中歷史教科書先秦部分的修訂說明· 九