小班表演游戲教案：《小鴨找家》(四)

1、小班表演游戲教案：小鴨找家（四）一、活動目標1、大膽的參與表演游戲，體驗與同伴一起表演帶來的快樂。2、嘗試根據(jù)角色的表演加入自己的動作語言來豐富內(nèi)容。3、能夠與同伴互相幫助穿服裝、戴頭飾，體會友情的和諧與溫暖。二、活動準備 物質(zhì)準備： 小鴨、鴨媽媽、小兔子、小青蛙、小鵝、小松鼠、小鳥、老牛、小羊、 小狗、小貓的頭飾各四組。經(jīng)驗準備：熟悉故事小鴨找家的故事情節(jié)及角色對話，感受各角色的心理變 化。三、活動過程（一）、談話導入，體會親情友情的和諧與溫暖 師：小鴨迷路了，誰很著急？為什么？誰幫助了它，小鴨子找到家，心里會怎 么想呢？它要謝謝誰？如果不幫助它會發(fā)生什么事？媽媽還能找到它嗎？（二）欣賞一組

2、幼兒表演，重點鼓勵幼兒為表演加入自己的動作語言豐富內(nèi)容。（三）幼兒分組游戲，教師觀察引導。本次游戲要求： 1、表演時認真等待自己表演，用適當?shù)谋砬檫M行表演； 2、排隊拿服裝、頭飾等，并與同伴互相幫助。 重點觀察：幼兒表演是否連貫能較好地串聯(lián)故事，用動作、表情表現(xiàn)各角 色的心理特征，說話聲音較響亮讓別人聽清楚。（四）游戲的分享和交流。1、大膽的用動作、表情參與表演游戲。2、幼兒在各角色的表現(xiàn)上有無突出之處， 表演是否加入自己的動作語言來豐富 內(nèi)容。反思與推進階段小結(jié):經(jīng)過了幾次的游戲反思和游戲改進 , 幼兒的游戲水平整體來說還 是有進步的 .但是在游戲時幼兒的創(chuàng)造性表演相對較少 , 這可能和教

3、師的在過程中的引導有關(guān)系 , 教師在引導時沒有重點激發(fā)幼兒的創(chuàng)造 性表演的原因 .且幼兒在游戲時 , 幼兒創(chuàng)造環(huán)境的能力相對較差 ,本班 幼兒不知道什么時候該創(chuàng)設什么樣的表演環(huán)境 . 且表演時運用輔助材 料的能力較弱 .如: 在游戲小鴨找家的過程中 , 教師已經(jīng)把小鴨找家的 家各用不同的顏色的花綁在柵欄上 , 可是在表演時 , 幼兒就不知道把 它當小鴨找家的家 . 需老師提醒。故事小鴨找家太陽落山了?！皢鑶鑶?，我要回家 ”小鴨迷路了。小兔說：“我送你回家，你的家在哪里呀！” “有水的地方就是我的家”。來到河邊，這里沒有小鴨的家，小鴨又急哭了。 小青蛙說：“我來幫你，你的媽媽叫什么名字呀！” “叫媽媽”。小青蛙一聽，發(fā)愁了，到哪兒去找呢？ 小鵝說：“你的爸爸叫什么呀！”“叫爸爸”。 小鵝沒主意了，這可怎么找呀！ 小松鼠問：“你叫什么名字呀！”“叫媽媽的寶寶” 小松鼠一聽也不知道該怎么辦了。小鳥說：“別著急，我能找到你的家?！?小鳥邊飛邊喊：“哪位鴨媽媽丟了鴨寶寶” 老牛聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小羊聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小狗聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小貓聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 大家一聲高一聲低， 東呼西喚好熱鬧， 鴨