《蝙蝠和雷達》教學設計

1、蝙蝠和雷達教學設計 . 認識 7 個生字，正確書寫 12 個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 . 朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 . 激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。 . 搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。 . 教學重點教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 . 教學難點對蝙蝠

2、利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片五、教學時間：二課時一、以課文錄音，引入新課 1 、聽課文錄音，引入課題。 今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。 2 、介紹雷達的來歷。 二、朗讀課文，學習生字   1 、學習生字 娥 (é)   鐺 (dng)   蒙&#

3、160;(méng)   螢 (yíng)   障 (zhàng) 礙 (ài)   揭 (ji)   熒 (yíng) 2 、重點指導          一聲瞎蒙    蒙    二聲啟蒙 

4、0;        三聲蒙古 3 、認讀詞語 蝙蝠    蒼蠅    飛蛾     熒光屏    鈴鐺    障礙物    超聲波    揭開    避開   

5、 捕捉 （指導多音字讀音） 三、檢驗預習，歸納大意 科學家經(jīng)過（    ）次試驗，反復研究，終于解開了蝙蝠（    ）的秘密，并從中得到啟示，發(fā)明了（    ）。 四、學習前三個自然段 1 、 默讀第三個自然段，找出關聯(lián)詞。 2 、 指導朗讀。 3 、重點學習第 4 自然段，完成表格。 4 、指導朗讀：蝙蝠的本領真讓人佩服，我們

6、應該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（贊嘆、佩服） 五、作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)本 1  ( 出示蝙蝠圖片 ) 認識它嗎 ? 關于它你們知道些什么 ? ( 我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的 ) 2  ( 出示雷達圖片 ) 這是什么 ? 知道雷達有什么作用嗎 ? ( 雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機

7、；雷達可以觀測天氣情況 ) 過渡：同學們，蝙蝠是一種動物， ( 貼蝙蝠圖片 ) 而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器 (貼雷達圖片 ) 。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和” ( 板書“和” ) 把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢 ? 1 請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠的特點以及蝙蝠和和雷達之間的關系。 提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。 2 交流后展示并齊讀一遍。

8、0;1 ）寫蝙蝠的句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎樣飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，他也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？讀了這些句子，你們對蝙蝠有什么認識 ?( 了不起、本領大、飛行靈巧 ) 是從哪些詞語看出來的 ? 引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使也”“極細”等 ) 。 2 ）寫蝙蝠和雷達關系的句子：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢 ? 原來是人們從

9、蝙蝠身上得到了啟示。 科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。 3 小結并質(zhì)疑。 這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么 ? （可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示 ? 蝙蝠是怎樣探路的 ? 為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢 ?  )4 引導學生自讀自悟。 那么這些問題，是老師告訴你們呢 ? 還是 ( 自己讀書自己解決。 ) 1 快速閱讀 

10、4 、 5 兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次） 2 附試驗報告：試 驗方 法結 果證明的問題第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺沒響夜間飛行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上鈴鐺響個不停夜間飛行靠的是嘴和耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住鈴鐺響個不停3 學生讀書、討論、填寫報告。 4 每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。 5 屏示、齊讀。 三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？1.&

11、#160;學習第 7 、 8 自然段，小組合作探究：蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。2. 師生反饋，相機展示課件。一）理解蝙蝠如何利用超聲波探路1 蝙蝠是怎樣用嘴探路的？2 多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。 3 讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應的位置上？ 4 指名貼卡片。 5 能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎 ? 6 讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它

12、與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢 ? 二）理解飛機如何利用雷達探路 1 、飛機是怎樣用雷達探路的？ 2 、多媒體演示飛機利用雷達探路的特點。3 仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。 4 比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。 指名進行比較。 師生評議、補充。多媒體顯示：飛機上的雷達就像是蝙蝠的                  。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠                 。雷達的熒光屏就像蝙蝠的                   &#