《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.流暢地朗讀課文。2.積累文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3.從陳元方身上學(xué)習(xí)古人誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人的美德 ?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟讀課文，積累文言詞匯，疏通文意。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)古人誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人的美德?！厩榫硨?dǎo)入】看著同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，老師不由得想起了冰心先生的一首小詩(shī)，來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀一下：“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！ 他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂?！笔茄剑怨乓詠?lái)，出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年，七歲讓梨的孔融、智救友伴的司馬光他們的故事，至今還在流傳。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位聰穎機(jī)智的少年陳元方。出示課題陳太丘與友期

2、一、初讀課文：正字音 劃節(jié)奏1.齊讀課文 （1）聲音洪亮；（2）讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)； （3）把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。2.正音：不（fu）3.大聲朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。二、再讀課文：解字詞 通句意1.學(xué)生自由朗讀課文2.提示：（1）用好課下注釋和參考書；（2）在課本上標(biāo)注重點(diǎn)詞句，記錄學(xué)習(xí)過程中的疑難。3.小組內(nèi)解決疑難，同桌互相提問文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及句子翻譯，疏通文意。4.學(xué)習(xí)反饋：（指名回答，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充。）三、三讀課文：析人物 明事理1.溫馨提示：（1）快速默讀課文，抓住人物語(yǔ)言和動(dòng)作，分析人物形象；（2）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章主旨。2.從全文看，陳太丘的朋友是

3、怎樣的人？急躁、無(wú)信、無(wú)禮；知錯(cuò)就改。3.請(qǐng)你根據(jù)你的閱讀，結(jié)合文中具體語(yǔ)句談?wù)勀阕x到了一個(gè)怎樣的元方。聰慧機(jī)敏、有理有節(jié)、剛正不阿。 4.從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？（1） 通過元方的言行舉止，我們知道了要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人。 （2） 通過友人的行為，我們知道了要知錯(cuò)就改。（3） 通過陳太丘的行為，我們知道了要做一個(gè)言而有信的人。 5.元方“入門不顧”是否失禮？4、 四讀課文：巧拓展 會(huì)運(yùn)用王戎識(shí)李王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。 選自世說新語(yǔ)·雅量第六5、 課堂檢測(cè)（一）通假字：尊君在不（二）古今異議字：1.陳太丘與友期 2.太丘舍去 3.下車引之 4.元方入門不顧（三）下列句子與“