《鳥(niǎo)的天堂》（王素云）

1、第 7 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué)科第 一 單元鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) 總第 課時(shí) 主備教師 王素云 授課時(shí)間課型新授課執(zhí)教教師王素云教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)常見(jiàn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)，了解作者怎樣描寫(xiě)景物、表達(dá)感情的。教學(xué)難點(diǎn)理解含意深刻的句子。教學(xué)方法朗讀、思考、想象、感悟教 學(xué) 方 法師生雙邊活動(dòng)媒體資料第一課時(shí)一、談話。 1、 什么是天堂？（指名回答） 2、（ 板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”）鳥(niǎo)的天堂會(huì)

2、是什么樣子呢？ 二、 按照要求讀書(shū)。 1、 把課文讀正確、流利。 想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。 2、 把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。 三、 檢查自學(xué)效果。 1、 指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。 2、 談自己讀的感受。 3、 提出自己不理解的地方。（互相交流。） 四、 簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)： 巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的。圖片一第 7 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué)科第 一 單元 鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 方 法師生雙邊活動(dòng)媒體資料“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢？“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村

3、天馬河上的一座小島上。五、 了解課文主要內(nèi)容： 快速默讀課文，思考下列問(wèn)題：1、 作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”？ 2、 哪些句子最能表現(xiàn)作者的感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。 六、 學(xué)習(xí)生字 1、 指名讀詞讀字。 2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字：槳（獎(jiǎng)）耀、隙 3、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 圖片2圖片3圖片4圖片5圖片6圖片7圖片8 第 7 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué)科第 一 單元 鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 方 法師生雙邊活動(dòng)媒體資料第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入：1、 聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)過(guò)的生字2、 讀生詞二、學(xué)習(xí)1014自然段1師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生

4、去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ （第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”）  師：鳥(niǎo)的天堂究竟是怎樣的一番景象呢？我們一起去看一下。讀讀第1014段落想想哪些段落具體描寫(xiě)了鳥(niǎo)的天堂的景象。 2生自由讀課文21213段寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（鳥(niǎo)多、活潑可愛(ài)，）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？（“群鳥(niǎo)紛飛讓人的眼睛看不過(guò)來(lái)。）用“應(yīng)接不暇”說(shuō)一句話：明明把他收集的許多卡通圖片都拿出來(lái)給我看，我眼睛真是應(yīng)接不暇。4這兩段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)

5、出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的有的有的”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)那歌聲真好聽(tīng)”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇”讀出鳥(niǎo)的多。） 圖片9圖片10圖片11圖片12圖片13圖片14 第 7 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué)科第 一 單元 鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 方 法師生雙邊活動(dòng)媒體資料5師：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？（可能在說(shuō)，我在這里真快活。）師：假如你就是這里的小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？（生各抒已見(jiàn)）讓我們回到課文的前一部分，將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境大榕樹(shù)身上聚集，就知道了。  1 三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-

6、8自然段的內(nèi)容） 1自由讀78段落，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注，在不理解的地方做上記號(hào)。）                2小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來(lái)？3 班級(jí)交流。（樹(shù)大、美）      （） 當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大的特點(diǎn)時(shí)問(wèn)：從哪些句子看出樹(shù)大？出示句子：我有機(jī)會(huì)看清經(jīng)的真面目不可計(jì)數(shù)。（從“一株”、“枝干的

7、數(shù)目不可計(jì)數(shù)”你體會(huì)到什么？） （） 當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)美時(shí)問(wèn)：從哪些句子看出？（出示句子：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛在顫動(dòng)?！保摹耙淮囟言诹硪淮厣厦妗焙?“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！睆摹靶碌纳陬潉?dòng)”你體會(huì)到了什么？學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng)；“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！庇酗L(fēng)吹過(guò)。）圖片16圖片17圖片18第 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué)科第 一 單元 鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 方 法師生雙邊活動(dòng)媒體資料（） 你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。 生可能提出：大樹(shù)為什么會(huì)臥在水面上

8、？課后練習(xí)：五個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么有的用上了雙引號(hào)，有的沒(méi)用？（） 這么美，這么大的樹(shù)，我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢？       指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)： 讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀。 教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美） 齊讀。 四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？ 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。                               學(xué)生寫(xiě)廣告詞。 互相交流。 五、 同學(xué)們寫(xiě)的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫(xiě)什么了？ 請(qǐng)大家根據(jù)上節(jié)課的板書(shū)為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。圖片20圖片21圖片22圖片23第 冊(cè) 語(yǔ)文 學(xué)科第 一 單元鳥(niǎo)的天堂 教學(xué)設(shè)計(jì)教