《鳥的天堂》（王素云）

1、第 7 冊 語文 學科第 一 單元鳥的天堂教學設計 總第 課時 主備教師 王素云 授課時間課型新授課執(zhí)教教師王素云教學目標學會3個生字。能正確讀寫常見詞語，有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學重點了解大榕樹的特點，了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。教學難點理解含意深刻的句子。教學方法朗讀、思考、想象、感悟教 學 方 法師生雙邊活動媒體資料第一課時一、談話。 1、 什么是天堂？（指名回答） 2、（ 板書“鳥的天堂”）鳥的天堂會

2、是什么樣子呢？ 二、 按照要求讀書。 1、 把課文讀正確、流利。 想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。 2、 把不理解的地方打上問號。 三、 檢查自學效果。 1、 指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。 2、 談自己讀的感受。 3、 提出自己不理解的地方。（互相交流。） 四、 簡介本文作者及課文有關知識： 巴金 本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。圖片一第 7 冊 語文 學科第 一 單元 鳥的天堂 教學設計教 學 方 法師生雙邊活動媒體資料“鳥的天堂”實際是寫什么呢？“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村

3、天馬河上的一座小島上。五、 了解課文主要內(nèi)容： 快速默讀課文，思考下列問題：1、 作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？ 2、 哪些句子最能表現(xiàn)作者的感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。 六、 學習生字 1、 指名讀詞讀字。 2、 指導書寫難寫的字：槳（獎）耀、隙 3、 抄寫生字詞語。 圖片2圖片3圖片4圖片5圖片6圖片7圖片8 第 7 冊 語文 學科第 一 單元 鳥的天堂 教學設計教 學 方 法師生雙邊活動媒體資料第二課時一、復習生字詞導入：1、 聽寫寫過的生字2、 讀生詞二、學習1014自然段1師：通過上節(jié)課的學習我們知道：巴金先生

4、去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ （第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）  師：鳥的天堂究竟是怎樣的一番景象呢？我們一起去看一下。讀讀第1014段落想想哪些段落具體描寫了鳥的天堂的景象。 2生自由讀課文21213段寫出了“鳥的天堂”什么特點？（鳥多、活潑可愛，）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？（“群鳥紛飛讓人的眼睛看不過來。）用“應接不暇”說一句話：明明把他收集的許多卡通圖片都拿出來給我看，我眼睛真是應接不暇。4這兩段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫

5、出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。（引導讀“有的有的有的”和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽”讀出鳥的可愛；引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇”讀出鳥的多。） 圖片9圖片10圖片11圖片12圖片13圖片14 第 7 冊 語文 學科第 一 單元 鳥的天堂 教學設計教 學 方 法師生雙邊活動媒體資料5師：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）師：假如你就是這里的小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？（生各抒已見）讓我們回到課文的前一部分，將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境大榕樹身上聚集，就知道了。  1 三、學習第一部分：（課文7-

6、8自然段的內(nèi)容） 1自由讀78段落，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。（在7-8自然段有關句子旁邊寫上批注，在不理解的地方做上記號。）                2小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來？3 班級交流。（樹大、美）      （） 當學生講到樹大的特點時問：從哪些句子看出樹大？出示句子：我有機會看清經(jīng)的真面目不可計數(shù)。（從“一株”、“枝干的

7、數(shù)目不可計數(shù)”你體會到什么？） （） 當學生講到樹美時問：從哪些句子看出？（出示句子：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛在顫動。”）從“一簇堆在另一簇上面”和 “每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！睆摹靶碌纳陬潉印蹦泱w會到了什么？學生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：樹葉多，小鳥撲翅膀時動；“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！庇酗L吹過。）圖片16圖片17圖片18第 冊 語文 學科第 一 單元 鳥的天堂 教學設計教 學 方 法師生雙邊活動媒體資料（） 你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。 生可能提出：大樹為什么會臥在水面上

8、？課后練習：五個“鳥的天堂”為什么有的用上了雙引號，有的沒用？（） 這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？       指名讀7-8自然段。評價： 讀得怎么樣？想不想聽老師讀。 教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美） 齊讀。 四、同學們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？ 現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。                               學生寫廣告詞。 互相交流。 五、 同學們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？ 請大家根據(jù)上節(jié)課的板書為老師設計板書。圖片20圖片21圖片22圖片23第 冊 語文 學科第 一 單元鳥的天堂 教學設計教