精選幼兒說(shuō)課稿模板錦集七篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿模板錦集七篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、教材分析 洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解力量、愛(ài)好愛(ài)好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著開(kāi)頭英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特殊感愛(ài)好，喜愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜愛(ài)做手指嬉戲。由于小小班孩子對(duì)于可愛(ài)的小動(dòng)物特殊喜愛(ài)，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。 二、目標(biāo)定位 依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。 這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同

2、時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 2。聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。 3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。 這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、活動(dòng)預(yù)備 小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，但也簡(jiǎn)單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我預(yù)備了兩個(gè)

3、可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。 四、活動(dòng)分析 本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)單詞學(xué)習(xí)語(yǔ)音練習(xí)兒歌復(fù)習(xí)鞏固延長(zhǎng) 想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)： 1。在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲 littlebee，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特殊喜愛(ài)說(shuō)和做的，而且回家后也喜愛(ài)表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，就作了改編： t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手） t：one two three （幼兒說(shuō)four，并坐好） 2。在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛(ài)

4、的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)。可能有的孩子臨時(shí)發(fā)音不精準(zhǔn)，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。 3。在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。 4。在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小伴侶變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們連續(xù)練習(xí)說(shuō)兒

5、歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛(ài)好保持時(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛(ài)好。 附活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。 2。聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。 3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。 活動(dòng)預(yù)備： 小狗、小貓的手偶各一。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)單詞“dog”。 活動(dòng)過(guò)程： （一）熱身活動(dòng)：手指嬉戲 little bee little bee little bee， round round round， little bee little bee ， sound sound sound

6、， zzzzz。 （二）單詞學(xué)習(xí)： 1。出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat） 對(duì)了，是一只可愛(ài)的cat。小伴侶興奮嗎？ 打個(gè)招呼吧！hello！li ttlecat還給小伴侶帶來(lái)了一位好伴侶，小伴侶想知道它是誰(shuí)嗎？（讓小伴侶猜） 2。出示手偶dog。 t：yes ， its a dog。小伴侶一起來(lái)打聲招呼吧！hello！ 3。請(qǐng)小伴侶跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音。 （三）語(yǔ)音練習(xí)： 請(qǐng)小伴侶看手偶說(shuō)出單詞，觀看幼兒的發(fā)音是否正確。 你喜愛(ài)這只可愛(ài)的dog嗎？dog想和小伴侶們做好伴侶，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog

7、”，它就和誰(shuí)做伴侶?，F(xiàn)在，咱們大聲說(shuō)出“dog”，ok？（請(qǐng)小伴侶逐個(gè)練習(xí)發(fā)音） （四）老師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。 cat cat miao miao miao。 dog dog wang wang wang。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng) cat和dog兩個(gè)好伴侶要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？ 幼兒說(shuō)課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀摩公開(kāi)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我的這次公開(kāi)活動(dòng)是幼兒.領(lǐng)域環(huán)?；顒?dòng)親親綠色。綠色是一種情感訓(xùn)練，為了不束縛孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺(jué)美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓(xùn)練與各學(xué)科教學(xué)融為一體，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)科滲透作用

8、。依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采納看、跳、做、說(shuō)等多種多樣的形式營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在不知不覺(jué)中了解要善待環(huán)境，善待自然，達(dá)到"綠色育人"的目的。 我的活動(dòng)目標(biāo)有以下三點(diǎn)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)。活動(dòng)流程：首先是讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂(lè)。最終，請(qǐng)孩子參觀動(dòng)物家園，請(qǐng)孩子幫動(dòng)物

9、們?cè)詷?shù)，感受綠色能美化環(huán)境。 對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我也進(jìn)行了效果反思：這個(gè)活動(dòng)中，教具的預(yù)備符合了小班孩子以詳細(xì)形象直觀熟悉的特點(diǎn)。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進(jìn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對(duì)孩子進(jìn)行情感訓(xùn)練"小草小樹(shù)不去摘，它們會(huì)疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長(zhǎng)大歡快地舞蹈，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細(xì)的動(dòng)作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的進(jìn)展。通過(guò)這次綠色的活動(dòng)，讓孩子們感受嬉戲的歡樂(lè)，也了解了綠色對(duì)我們生活的重要。在此同時(shí)也讓我自身的環(huán)保意識(shí)增加了，在今后的活動(dòng)

10、中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓(xùn)練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色訓(xùn)練潛移默化地影響孩子。由于活動(dòng)中道具比較多，收放和取可能會(huì)比較亂，是我需要留意的?，F(xiàn)在，我就開(kāi)頭進(jìn)行我的活動(dòng)，盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：親親綠色 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 綠色動(dòng)物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長(zhǎng)帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動(dòng)過(guò)程： 一、看綠色 今日老師帶你們?nèi)€(gè)漂亮的地方玩一玩。

11、哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹(shù)、綠色的草、綠色的葉子，我們?cè)谶@兒玩一玩吧。玩的時(shí)候請(qǐng)孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說(shuō)一說(shuō)你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂(lè)啊，你們玩得快樂(lè)嗎？我可喜愛(ài)小草了，也想變成綠色的小草，小樹(shù)了，我們變成小草小樹(shù)一起來(lái)跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)舞蹈。 三、種綠色 小草小樹(shù)有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一下?？纯葱?dòng)物的家園。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒(méi)有綠色，有什么好方法？ 讓我們一起來(lái)為小動(dòng)物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹(shù)插在砂池里 四、結(jié)束活動(dòng) 小老鼠說(shuō)：感謝小伴侶！小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)！ 幼

12、兒說(shuō)課稿 篇3 一選材來(lái)源： 此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟識(shí)的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參加。從大腦各區(qū)分工狀況來(lái)看，掌握手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?jiàn)，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進(jìn)展，可以把握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)用法筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉

13、戲練習(xí)中學(xué)會(huì)用法筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 二教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的創(chuàng)造制造。 2熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。 3嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 依據(jù) 活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：用法筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的預(yù)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣(mài)湯圓音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。 三教學(xué)方法 新綱要指出：“老師

14、應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1示范法：用法筷子需要把握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)老師精準(zhǔn)的示范動(dòng)作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。 2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了三次操作活動(dòng)。第一次是引起愛(ài)好后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確用法方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個(gè)漸漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿態(tài)會(huì)越來(lái)越精準(zhǔn)。其次次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的用法方

15、法。第三次操作，主要是嘗試用法筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培育幼兒的制造力量，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 3嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。 說(shuō)學(xué)法： 1操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的用法方法，在這 一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)老師示范的觀看進(jìn)行練習(xí)，他們不肯定會(huì)用法的很正確，那也沒(méi)關(guān)系，在其次次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強(qiáng)化了筷子的用法方法，老師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)用法筷子打擊節(jié)奏、搭建

16、嬉戲等活動(dòng)中，他們的制造思維得到了進(jìn)展。 四教學(xué)過(guò)程： 我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)筷子用法方法練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)筷子嬉戲 1導(dǎo)入活動(dòng) “愛(ài)好是最好的老師”。活動(dòng)一開(kāi)頭我就采納謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的愛(ài)好，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講解并描述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興 趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，老師出示筷子，簡(jiǎn)潔介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。 2學(xué)習(xí)活動(dòng)。 筷子的用法方法有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解用法筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由

17、練習(xí)。其次次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂(lè)，讓孩子在輕松歡樂(lè)的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。 3實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應(yīng)了豆類(lèi)食 品，讓他們通過(guò)品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了其次個(gè)目標(biāo)，在音樂(lè)中，孩子們自由自在的用法筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒。最終是小結(jié)用法筷子的好處。 4嬉戲活動(dòng)。 綱要指出“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！币虼?，在幼兒用法筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)

18、打擊節(jié)奏樂(lè)。這個(gè)嬉戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的.設(shè)計(jì)為幼兒供應(yīng)了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。 五活動(dòng)評(píng)價(jià) 縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我信任，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用法筷子的樂(lè)趣。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 1、說(shuō)教材中的地位 本堂學(xué)習(xí)7的組成與分解課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6的分解和組成和6以內(nèi)加減法

19、的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的奇怪心較強(qiáng)，對(duì)新事物的探究欲望較強(qiáng)，由此，我依據(jù)我班幼兒的年依據(jù)新綱要中，老師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，主動(dòng)地，主動(dòng)地去探究各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種訓(xùn)練活動(dòng)?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過(guò)操作、觀看讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識(shí)。 2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)

20、潔的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)7的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參加活動(dòng)，主動(dòng)地投入到實(shí)踐中去。 （2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、與同伴溝通的愛(ài)好。 3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)7的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 （一）關(guān)于教法 本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小伴侶

21、來(lái)說(shuō)比較難理解，為了關(guān)心幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。充分利用教材供應(yīng)的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有學(xué)問(wèn)和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開(kāi)思索，自覺(jué)地構(gòu)建學(xué)問(wèn)。 2、鼓舞幼兒獨(dú)立思索、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，并與同伴溝通，親身體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的

22、生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。 3、敬重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和學(xué)問(wèn)水平不同，在參加教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師要留意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。 （二）關(guān)于學(xué)法 依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必需轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、在詳細(xì)的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思索、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴溝通和全班溝通活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。 3、通過(guò)敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學(xué)問(wèn)，提高計(jì)算技能。 4、通過(guò)觀看直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，進(jìn)展抽象規(guī)律思維力量。 三、說(shuō)教學(xué)程序 （一）說(shuō)設(shè)計(jì)思路 本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)

23、來(lái)完成，分別是： 1、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。 2、學(xué)習(xí)7的分解。 （1）拋出問(wèn)題。 （2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。 （3）小結(jié)。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 4、找一找，合一合（鴨子走。學(xué)習(xí)7的組成）。 5、嬉戲出活動(dòng)室鴨子走。 （二）說(shuō)活動(dòng)流程 本次活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，信任通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律，雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解，在以后的日子里我多加地講解，讓他們能把握。 1、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。 出示數(shù)字6，（碰球嬉戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了5球這樣的設(shè)計(jì)是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參

24、加活動(dòng)的愛(ài)好。 2、學(xué)習(xí)7的分解。 通過(guò)拋出問(wèn)題，關(guān)心小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛(ài)好。正如綱要中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。” 大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握力量和特點(diǎn)，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究7的幾種分法，啟迪幼兒的才智。 由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識(shí)、堅(jiān)持性的增加，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽(tīng)從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。 大班思維中出現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)

25、，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜愛(ài)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納7的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。 4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)7的組成）。 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴溝通，有利于進(jìn)展他們表達(dá)力量、合作力量。 5、嬉戲出活動(dòng)室鴨子走。 依據(jù)其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的嬉戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走這樣教學(xué)

26、前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。 四、教學(xué)效果猜測(cè) 本節(jié)課利用嬉戲?qū)耄芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂氣氛肯定會(huì)非?；钴S。而重點(diǎn)部分的教學(xué)實(shí)行動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒嫻熟地把握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深化淺出的引導(dǎo)可布滿激勵(lì)的語(yǔ)言，將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱忱；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清楚有序，肯定會(huì)取得令人滿足的效果。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 說(shuō)教材 本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn),也使幼兒開(kāi)頭積累數(shù)學(xué)的感性

27、閱歷首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，幼兒數(shù)概念的進(jìn)展是從計(jì)數(shù)開(kāi)頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是特別重要的。 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與嬉戲進(jìn)行整合。依據(jù)綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究?；谝陨戏治觯覐恼J(rèn)知、力量、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。 1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。 3、大膽思索與嘗試，增加

28、動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。 2、物質(zhì)材料：火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂(lè)火車(chē)開(kāi)了、糖果若干。 3、環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡 重點(diǎn)：老師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提示，關(guān)心幼兒逐步抽象出數(shù)概念。 難點(diǎn)：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。 說(shuō)教法 嬉戲法。 嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈

29、魂，在教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開(kāi)心地理解學(xué)問(wèn)，因此，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我堅(jiān)持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如老師以嬉戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引導(dǎo)幼兒關(guān)心數(shù)學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車(chē)帶孩子們離開(kāi)等等。 2、情境教學(xué)法。 由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，以及幼兒對(duì)生活和四周的事物感愛(ài)好但留意力不宜長(zhǎng)久、簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲。通過(guò)設(shè)定一個(gè)"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探究數(shù)量的神秘。 3、操作法。 活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了很多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)

30、將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)火車(chē)到數(shù)學(xué)城堡去玩 首先老師邀請(qǐng)幼兒坐火車(chē)前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：今日老師要帶小伴侶乘火車(chē)到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?請(qǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)車(chē)廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。 2、參觀數(shù)學(xué)城堡 伴隨著火車(chē)開(kāi)了的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問(wèn)題：請(qǐng)小伴侶們下車(chē)，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過(guò)目測(cè)及觀看，溝通自己的發(fā)覺(jué)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依

31、據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是挺直讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂(lè)的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。 3、做客數(shù)學(xué)城堡 這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)幼兒觀看出有幾張桌子，并請(qǐng)幼兒依據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再依據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著，老師以神奇的口吻說(shuō)："在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小伴侶來(lái)做客，可快樂(lè)了。他說(shuō)要跟我們小伴侶玩數(shù)字嬉戲"。老師通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒依據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。

32、并關(guān)心老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，依據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候老師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最終每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為嘉獎(jiǎng)，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口全都地取。 4、開(kāi)火車(chē)帶小伴侶回幼兒園 在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)小伴侶乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊(duì)上車(chē)，每節(jié)車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小伴侶。 本環(huán)節(jié)與開(kāi)頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開(kāi)頭部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最終的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)教材 1、分析教材的內(nèi)容地位

33、： 冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無(wú)不引起幼兒的辦法。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)異口同聲的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了？小燕子怎么不見(jiàn)了？呱呱叫的青蛙哪去了？動(dòng)物們生活習(xí)性的改變讓幼兒產(chǎn)生奇怪。綱要中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照看動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀看他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒愛(ài)好需要、進(jìn)展需要，我認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)動(dòng)物怎樣過(guò)冬可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的愛(ài)好和愛(ài)惜照看動(dòng)物的情感。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我制定了適合幼兒最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展的三個(gè)目標(biāo)： 1）、引導(dǎo)幼兒了

34、解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。 2）、培育幼兒的觀看力量，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。 3）、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物生活的愛(ài)好和關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物的情感。 3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 依據(jù)綱要和幼兒的已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。 我通過(guò)利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢(shì)以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在好玩的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。 二、說(shuō)教具、學(xué)具： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒和家長(zhǎng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、物質(zhì)預(yù)備： 1）、課

35、前引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物。 2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀看記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的改變。 3）、和幼兒一起布置“動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖。 4）、課件動(dòng)物怎樣過(guò)冬。 這些預(yù)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有閱歷，便與幼兒在和同伴的爭(zhēng)論中大膽、自主、歡樂(lè)的溝通；二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。 三、說(shuō)教法、學(xué)法： 1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、課件演示法、觀看法等，這些方法的運(yùn)用，我克服老師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀看、探究、通過(guò)形象直觀的課件，讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，習(xí)得閱歷。 2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲操作法、分類(lèi)法

36、、觀看法、歸納法來(lái)獲得學(xué)問(wèn)。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地主動(dòng)地投入到探究中去，引導(dǎo) 幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 1、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生愛(ài)好。（4分鐘） 1）、小伴侶，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎？ 2）、小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？ 這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓舞幼兒大膽運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行講解并描述，和同伴共享溝通的歡樂(lè)，在溝通中獲得新學(xué)問(wèn)。 2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。（6分鐘） 1）、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物 2）

37、、它們是怎樣過(guò)冬的？ 3）、小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣？ 這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。 當(dāng)幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。 這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。 3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。（5分鐘） 提出問(wèn)題爭(zhēng)論： 1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?2）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。 3）、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？ 4）、小燕子

38、用什么方式來(lái)過(guò)冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？ 鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽的想象、思索，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在溝通中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。 4、請(qǐng)幼兒相互介紹溝通自己畫(huà)好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。（5分鐘） 請(qǐng)你們拿出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣？ 給幼兒自由爭(zhēng)論的時(shí)間，鼓舞幼兒大膽溝通，共享彼此的歡樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的仆人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。 5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過(guò)冬方式里，鼓舞幼兒相互檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。（3分鐘

39、） 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物、探究討論動(dòng)物的愛(ài)好。 6、延長(zhǎng)活動(dòng)： 1）、科學(xué)區(qū)供應(yīng)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互溝通。 2）、墻飾中知道幼兒連續(xù)添畫(huà)各種過(guò)冬的動(dòng)物。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō)教材 電動(dòng)玩具是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自多元整合幼兒園活動(dòng)課程，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培育幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛(ài)好，教材在編寫(xiě)上留意幼兒的實(shí)踐操作力量，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論學(xué)問(wèn)較難明白，但假如經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)