加強(qiáng)校企合作創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式

1、2013全國技工院校科研成果材料加強(qiáng)校企合作創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)校企合作創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式摘要：職業(yè)院校校企合作的教學(xué)模式是職業(yè)院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，以切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 校企合作 引言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，社會對高素質(zhì)技能人才的需求日益迫切，我國職業(yè)教育面臨著非常難得的發(fā)展機(jī)遇。如何把握機(jī)遇？找尋一種切實(shí)可行的高技能人才培養(yǎng)的最優(yōu)模式

2、，是當(dāng)前擺在每一個職教工作者面前的一道重要課題。正文：一、校企合作的意義由于我國職業(yè)教育長期以來投入不足，絕大多數(shù)職業(yè)院校依靠在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行的技能培訓(xùn)是不可能培養(yǎng)出真正的高技能型人才的，最主要的原因一是目前多數(shù)職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)主要以課題訓(xùn)練為主，結(jié)合生產(chǎn)較少，培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的需要；二是企業(yè)隨著市場需求的變化生產(chǎn)中新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)更新速度很快，學(xué)校沒有足夠的財力和人力來保證實(shí)訓(xùn)條件跟上企業(yè)更新的速度。因此，校企合作，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，而且有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合。校企雙方互相支持、互相

3、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。國家人力資源部與教育部提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向” 的辦學(xué)方針，要求職業(yè)教育必須更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在極其重要的位置，切實(shí)從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的對接，而校企合作模式就是貫徹這一辦學(xué)方針的有效途徑。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，校企合作是辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才的重要途徑。首先，校企合作模式可使職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)

4、的人員，這對一直在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是不切實(shí)際的，但通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，按照企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實(shí)踐，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗(yàn)。其次，校企合作模式能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生參與工作實(shí)踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實(shí)踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實(shí)踐活動以外任

5、何形式無法完成的。再次，校企合作模式能夠及時幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。使他們在實(shí)際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接獲得有用的就業(yè)信息。同時，通過校企合作，很多學(xué)校把握了行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握了企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)了校企合作新型的培養(yǎng)模式，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。二、校企合作的模式1、學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式適合于學(xué)校有實(shí)習(xí)工廠且規(guī)模較大的學(xué)校。學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式是將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校后，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的"理論學(xué)習(xí)"和"頂崗實(shí)訓(xùn)"相結(jié)合的辦學(xué)

6、模式。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得"產(chǎn)學(xué)研"相結(jié)合的多贏途徑。 2、勞動和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式工學(xué)交替模式適合企業(yè)所辦學(xué)校，生產(chǎn)和生源都相對穩(wěn)定的學(xué)校。實(shí)施方式大致采取了如下兩種：一是工學(xué)輪換制把同專業(yè)同年級的學(xué)生分為兩半，一半在學(xué)校上課，一半去企業(yè)勞動或接受實(shí)際培訓(xùn)，按學(xué)期或?qū)W季輪換。二是全日勞動、工余上課制學(xué)生在企業(yè)被全日雇傭，頂班勞動，利用工余進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過講課、討論等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。我國的相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校采用這種

7、方式。3、校企互動式模式校企互動式模式適合范圍較廣，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系緊密的情況都可以采用。 由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，既解決了實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)&qu

8、ot;優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。4、“訂單”式合作模式“訂單”式合作模式適合企業(yè)定向需求學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的情況。學(xué)生入學(xué)就是企業(yè)員工，畢業(yè)就是上崗員工。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行短期的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)企業(yè)組織考核合格，就可按合同上崗就業(yè)。這種合作針對性強(qiáng)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)

9、定性好。這種合作模式的不足之處就是，學(xué)校很被動，培養(yǎng)多少人，什么時候培養(yǎng)，完全根據(jù)企業(yè)需要，學(xué)校沒有主動權(quán)。這是一種初級的合作模式，一般在中職院校運(yùn)用的比較多。 三、校企合作的具體實(shí)踐我校是一所以工科為主的綜合性職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要以培養(yǎng)中、高級技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校創(chuàng)建于1958年， 2000年被國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校；同年被批準(zhǔn)成立技師學(xué)院；2008年被認(rèn)定為第一批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地； 2010年被認(rèn)定為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。建校50年來，為國家培養(yǎng)了近4萬名專業(yè)技術(shù)人才。 近年來，我校圍繞如何才能更好的完成職業(yè)教育特別是技工教育使命任務(wù)這一

10、課題，積極探索在工業(yè)化快速發(fā)展進(jìn)程中和校企合作背景下，同時實(shí)現(xiàn)高新技能人才培養(yǎng)和技工教育又好又快發(fā)展的辦學(xué)模式和辦學(xué)思路，在不斷探索的過程中我們意識到，技工教育存在的原本意義和價值就在于它能夠滿足企業(yè)發(fā)展對技工人才的需求，對技術(shù)工人的根本需求來自于企業(yè)，對技工教育的根本需求同樣也源于企業(yè)，所以，技工教育的使命就必然是要為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展提供大量的、優(yōu)秀的、能夠真正滿足企業(yè)需要的技工人才支撐。由此可見，技工教育生存發(fā)展的基礎(chǔ)就必然是在企業(yè)，技工院校的發(fā)展機(jī)會也必然來自于企業(yè)，所以，作為技工院校，任何時候都應(yīng)該把眼光緊緊地盯著企業(yè)，盯著企業(yè)對人才的真正需求是什么？在哪里？可以說，只有企業(yè)，

11、才是使技工院校生存發(fā)展、成長壯大的天然的、最好的、唯一的肥田沃土，由此可見，技工院校的生存發(fā)展時刻都與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，任何技工院校離開了對企業(yè)的服務(wù)、離開了對企業(yè)人才需求的滿足，都會面臨嚴(yán)峻的生存危機(jī)，更不可能有任何真正意義上的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)我們對技工院校的生存基礎(chǔ)、價值意義、使命任務(wù)的認(rèn)識在這個層面上統(tǒng)一起來以后，我們的辦學(xué)方向就非常明確，校企結(jié)合，更好的滿足企業(yè)的技工人才需求，是實(shí)現(xiàn)技工教育又好又快可持續(xù)發(fā)展的必由之路。近年來，我校積極發(fā)揮公辦技工院校師資雄厚、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的自身特有優(yōu)勢，結(jié)合我市八大產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)近、中、長期發(fā)展規(guī)劃中，對多專業(yè)工種后備技能

12、人才的大量需求，面向開封市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的眾多企業(yè)，積極謀求校企合作，不斷改進(jìn)校企合作方式、擴(kuò)大校企合作領(lǐng)域、完善校企合作機(jī)制、密切校企合作的緊密程度、提升校企合作水平，積極為有需求的企業(yè)開展定向培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)和訂單式培訓(xùn)，以多種方式大力幫助企業(yè)提高員工的技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)，在校企合作，積極服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的建設(shè)與發(fā)展方面，進(jìn)行了一些初步的嘗試和探索。首先，努力嘗試將學(xué)校的根扎在企業(yè)。在過去傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和機(jī)制下，由于客觀上存在的教育資金投入不足等多種原因，盡管學(xué)校有時在新知識、新設(shè)備、新工藝等教學(xué)條件的諸多方面已明顯的感到力不從心，學(xué)生對新知識、新設(shè)備、新工藝的掌握不夠，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量無法滿

13、足企業(yè)需求，但學(xué)校仍然在依著舊的辦學(xué)模式的慣性，幾乎包辦著對學(xué)生教育的全過程，而技工教育最終產(chǎn)品的真正的需求者企業(yè)，只是在某些時候起到輔助作用，這就不可避免的導(dǎo)致了技工教育的產(chǎn)品與市場需求的嚴(yán)重脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)的需要脫離，而這正是造成學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的招生難、實(shí)習(xí)難、就業(yè)難這三大難題根本原因所在。而改變技工教育這種原有的辦學(xué)模式和學(xué)生培養(yǎng)模式，讓學(xué)校圍著企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)、專業(yè)看著企業(yè)需求設(shè)、學(xué)生為了滿足企業(yè)需求學(xué)，就可以從根本上改變以前的狀況，從而使技工教育走出困境。做到上述幾點(diǎn)的最好方法，就是讓學(xué)校離企業(yè)近些、再近些；讓學(xué)生離企業(yè)近些、再近些；讓學(xué)生離自己將來的工作崗位近些、再近些；最終爭取做

14、到，讓學(xué)生在自己將來的工作崗位上學(xué)，讓學(xué)生學(xué)自己將來工作崗位上要用的知識和技術(shù)。讓學(xué)生能將自己現(xiàn)在所學(xué)的用在自己現(xiàn)在的工作（實(shí)習(xí)）崗位上。如果學(xué)生就是幼苗，那我們就設(shè)法從一開始，就把他們的根深植于他們將來要生存的那片土壤里。幾年來，我們本著這樣的思路，一直從各方面進(jìn)行著探索。我們先后與我市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的河南暢風(fēng)車僑集團(tuán)、河南瑞創(chuàng)（奇瑞）通用汽車有限公司、元創(chuàng)機(jī)械有限公司、宏大撥叉集團(tuán)有限公司、河南新大新材料股份有限公司、永大化工集團(tuán)有限公司及一些外省市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的多家社會信譽(yù)好、設(shè)備先進(jìn)、產(chǎn)品工藝技術(shù)含量高的大型企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)：如廣東佛威精密機(jī)械廠、廣州益達(dá)紡織集團(tuán)、蘇州可成集團(tuán)、東莞百升塑膠電

15、子廠、蕪湖奇瑞汽車有限公司、中國石油天然氣管道三公司、鄭州四方防腐有限公司，河南煤業(yè)化工集團(tuán)、濟(jì)源鋼鐵集團(tuán)、河南衛(wèi)華重型機(jī)械股份有限公司等大型優(yōu)秀企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。學(xué)生在校完成前期教學(xué)計劃后就在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，直接到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到生產(chǎn)一線鞏固提高操作技能、在生產(chǎn)一線培養(yǎng)提高個人素質(zhì)品質(zhì)，在生產(chǎn)一線接受現(xiàn)代化大工業(yè)文化氛圍的熏陶、使學(xué)生很快的就適應(yīng)了企業(yè)、融入了企業(yè)、滿足了企業(yè)的用工需求。通過校企合作，學(xué)生的眼界開闊了、技術(shù)熟練了、能力提高了，收入增加了、就業(yè)穩(wěn)定了，學(xué)生高興、學(xué)生家長滿意；而企業(yè)用上了自己真正需要的優(yōu)秀員工了，企業(yè)滿意；學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)安置實(shí)現(xiàn)了較高的就業(yè)率、專

16、業(yè)對口率和優(yōu)秀企業(yè)入選率”，學(xué)校滿意。校企合作一步棋，就解決了招生難、實(shí)習(xí)難、就業(yè)難這三大難題。在校企合作方面，我校的具體做法是：1、健全機(jī)構(gòu)，建立校企合作長效機(jī)制1999年起學(xué)校就成立了校企合作指導(dǎo)委員會，校企合作指導(dǎo)委員會由校企雙方負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家組成。在學(xué)校設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)，制定委員會章程，提出校企合作規(guī)劃、目標(biāo)和活動方式等，建立日常信息交流反饋制度。校企雙方定期或不定期研究專業(yè)設(shè)置、專業(yè)改造、技能提升培訓(xùn)、師資隊伍建設(shè)、教材編寫等涉及高技能人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問題，通過校企之間信息的交流與溝通，為校企合作的具體實(shí)施提供依據(jù)。2、校企合作反而更要重視師資隊伍建設(shè)校企合作更要重視師資隊伍建

17、設(shè)，學(xué)校要定期派遣教師到企業(yè)進(jìn)修實(shí)習(xí)或聘請企業(yè)專家為學(xué)校教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等內(nèi)容的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的了解，使一線教師的專業(yè)技術(shù)知識能夠時刻緊跟當(dāng)代技術(shù)最新發(fā)展，為培養(yǎng)出真正能夠滿足企業(yè)需要的技能型人才打下了基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)學(xué)生入企前的基礎(chǔ)教育，做好校企合作的“接口”工作從教學(xué)規(guī)律上講，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行高技能培訓(xùn)前必須具備豐富的專業(yè)理論知識和一定生產(chǎn)實(shí)習(xí)基本技能，只有這樣學(xué)生才能通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)和生產(chǎn)鍛煉將在學(xué)校學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)技能，學(xué)校必須清醒的認(rèn)識到這一點(diǎn)。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上學(xué)校必須讓學(xué)生認(rèn)真完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，同時結(jié)合企業(yè)

18、用工要求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的需求。由于學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)成本高，要想在學(xué)校完成對學(xué)生的高技能培訓(xùn)，一般職業(yè)院校是很難做到的。我校在新生入校后主要是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論培訓(xùn)和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基本技能訓(xùn)練，同時還要對學(xué)生進(jìn)行勞動意識、生產(chǎn)意識、質(zhì)量意識、安全意識、企業(yè)文化等方面的宣傳和教育。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，按照企業(yè)要求對學(xué)生進(jìn)行有針對性的技能強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)做好“接口”工作。4、準(zhǔn)確把握在學(xué)校在校企合作中的自身定位 校企合作必須站在提高辦學(xué)質(zhì)量和企業(yè)對高技能人才迫切需求的基礎(chǔ)上考慮，必須充分認(rèn)識到校企合作中學(xué)校的基礎(chǔ)作用和企業(yè)的主體作用，準(zhǔn)確把握校企

19、合作的“雙贏”規(guī)律。在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時，又能為企業(yè)加工產(chǎn)品，創(chuàng)造效益，使學(xué)生的生產(chǎn)技能在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中得到提高，從而滿足企業(yè)對高技能人才的需求。做好校企合作，首先必須做好學(xué)生在學(xué)校的基礎(chǔ)教育，然后對有合作意向的企業(yè)做好認(rèn)真的調(diào)查，要選一些規(guī)模較大、管理規(guī)范、技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)作為合作對象。同時還要考慮到學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn)時的食宿狀況和安全狀況，確保學(xué)生在企業(yè)的技能培訓(xùn)得以順利進(jìn)行。在校企合作中，學(xué)校不能把自己看做家長，把企業(yè)看做全托的幼兒園，學(xué)校既要應(yīng)充分尊重到企業(yè)在校企合作中的主體作用，又要認(rèn)真承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，準(zhǔn)確把握在學(xué)校在校企合作中的自身定位。5、認(rèn)真做好企業(yè)需求調(diào)查，追求

20、校企共贏做好校企合作，首先要結(jié)合自身教學(xué)和企業(yè)用人需要，認(rèn)真做好企業(yè)需求調(diào)查，滿足企業(yè)需求是保證校企合作效果，真正通過校企合作實(shí)現(xiàn)校企共贏、從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)發(fā)展的前提和必要條件。近年來，我校一直牢固樹立為本市及省域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念，在為企業(yè)培養(yǎng)人才、支持企業(yè)發(fā)展方面做了大量的探索和嘗試，在訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)職工在職技能培訓(xùn)等方面加強(qiáng)與企業(yè)的合作，多形式、多途徑為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才滿足企業(yè)發(fā)展需要。年初我校到本市八個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的數(shù)十家企業(yè)進(jìn)行了走訪和調(diào)研，根據(jù)企業(yè)中長期對技能型人才的需求情況，有針對性的開展訂單培養(yǎng)。學(xué)校先后與河南歐帕機(jī)器人有限公司、開封市暢豐車轎有限公司、杞

21、縣東磁新能源有限公司、河南非標(biāo)準(zhǔn)裝備有限公司、開封宏達(dá)撥叉集團(tuán)有限公司等單位簽訂了單培養(yǎng)意向書，人數(shù)達(dá)1600多人。學(xué)校結(jié)合企業(yè)用工要求與企業(yè)共同制定教學(xué)計劃并組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)即到企業(yè)就業(yè)上崗，既滿足了企業(yè)的用工需要，又能很快地適應(yīng)崗位需求，深受用人單位的歡迎。 技工教育過程中最重要的一個環(huán)節(jié)理論與實(shí)踐的結(jié)合，根據(jù)我校教學(xué)計劃安排，學(xué)生在學(xué)校完成理論課教學(xué)和基本技能訓(xùn)練后，到企業(yè)結(jié)合企業(yè)崗位情況進(jìn)行一個學(xué)期的生產(chǎn)鍛煉，然后返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過在生產(chǎn)一線的鍛煉，使自己的生產(chǎn)技能得到鞏固提高，同時初步了解企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過程和企業(yè)文化等。2011年先后與威

22、靈（蕪湖）電機(jī)制造有限公司、蕪湖歐寶機(jī)電有限公司、河南開封高壓閥門股份有限公司、河南平原非標(biāo)準(zhǔn)裝備股份有限公司、河南新開電氣集團(tuán)股份有限公司、開封樹杰模具有限公司、河南瑞創(chuàng)通用機(jī)械有限公司開展學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”600多人次，使學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐有效地結(jié)合，使學(xué)生生產(chǎn)技能在工學(xué)結(jié)合過程中得到提高。學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，不但使學(xué)生在生產(chǎn)過程中得到了鍛煉，同時也使企業(yè)用工緊張得到了有效的緩解。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校企業(yè)的三贏。河南瑞創(chuàng)通用機(jī)械有限公司（奇瑞重工股份有限公司）成立之初，一無廠房，二無技工，企業(yè)的前期試生產(chǎn)面臨十分困難的局面，企業(yè)負(fù)責(zé)人找到我們希望學(xué)校能給予支持和幫助。

23、為了更好地幫助入汴企業(yè)在開封的生存和發(fā)展，充分發(fā)揮我校服務(wù)開封經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)校及時調(diào)整教學(xué)計劃，先后安排了55名汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生到河南瑞創(chuàng)通用機(jī)械有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，解決了企業(yè)的技工短缺。在學(xué)校帶隊老師、企業(yè)技術(shù)人員和55名的共同努力下，成功試生產(chǎn)出了第一臺拖拉機(jī)。使企業(yè)實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年投產(chǎn)、當(dāng)年創(chuàng)造效益的良好開局。為緩解企業(yè)春節(jié)期間的用工緊張問題，按照企業(yè)的要求，我校組織了51名學(xué)生利用寒假期間到公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合。目前，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行為期3天的軍訓(xùn)和崗前培訓(xùn)。通過調(diào)查學(xué)校了解到，目前開封許多企業(yè)目前存在著訂單多、生產(chǎn)任務(wù)緊、員工素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)要求的情況。企業(yè)急于提升員工的技能素質(zhì)，但

24、又沒有較多的時間讓員工離開企業(yè)到學(xué)校參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如開封宏達(dá)撥叉集團(tuán)有限公司、河南非標(biāo)準(zhǔn)裝備有限公司、開封暢豐車轎有限公司、開封日津線束有限公司、開封中達(dá)汽車配件有限公司等企業(yè)。由于設(shè)備的升級換代和產(chǎn)品的更新，現(xiàn)有員工已不能滿足企業(yè)正常生產(chǎn)的要求。針對這些情況學(xué)校采取送培訓(xùn)到企業(yè)的形式，加大為企業(yè)在職職工的培訓(xùn)服務(wù)力度。結(jié)合企業(yè)的用工要求和工人的工作情況，與企業(yè)共同協(xié)商，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃和培訓(xùn)方案，使企業(yè)的一線員工的生產(chǎn)技能水平在短期內(nèi)得到了較大的提升，取得了較好效果。6、重視合作伙伴的選擇要選一些規(guī)模較大、管理規(guī)范、設(shè)備先進(jìn)、行業(yè)內(nèi)技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)作為合作伙伴。我校的一些主要校企合作伙

25、伴如：中國石油天然氣管道第三工程公司是我國大型管道安裝和施工企業(yè)，主要承接我國西氣東輸工程、中俄、中哈、中緬等國內(nèi)外大型石油和天然氣管道的工程施工。廣東百升電子塑膠有限公司是一家已與我校合作多年的大型臺資企業(yè)，目前，我校畢業(yè)生占該企業(yè)技術(shù)崗位員工的80%，在模具制造業(yè)界有較高聲譽(yù)，校企合作后，企業(yè)派高級工程師對我們的實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行設(shè)備新技術(shù)、新設(shè)備的專業(yè)培訓(xùn)，使我校模具鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件上了一個大的臺階。廣州溢達(dá)集團(tuán)是集棉紡、針/梭織、染整、制衣及輔料生產(chǎn)于一身的全球規(guī)模最大的純棉襯衫生產(chǎn)商之一，全球雇員超過4萬8千人，我校和溢達(dá)集團(tuán)聯(lián)合成立了“廣州溢達(dá)服裝班”；河南省四方防腐有限公司系建設(shè)部和原

26、化工部批準(zhǔn)的防腐保溫和化工防腐蝕壹級施工企業(yè)，中國建設(shè)系統(tǒng)企業(yè)信譽(yù)AAA級單位，全國防腐企業(yè)二十強(qiáng)。近年來，位處行業(yè)前三名的，生產(chǎn)三峽大壩壩頂大型起重機(jī)的河南衛(wèi)華重型機(jī)械股份有限公司，最近又與我校聯(lián)辦了“衛(wèi)華焊工”和“衛(wèi)華車工”兩個冠名班，衛(wèi)華公司向這兩個冠名班專門提供了先進(jìn)的實(shí)習(xí)設(shè)備和在校期間的實(shí)習(xí)材料消耗，兩個冠名班的學(xué)生畢業(yè)后將直接在河南衛(wèi)華重型機(jī)械股份有限公司就業(yè)。選擇這樣的企業(yè)合作，對于學(xué)生接觸先進(jìn)設(shè)備、先進(jìn)工藝、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理都極為有益。具體的合作案例如下：（1）中國石油天然氣管道第三工程公司是我國大型管道安裝和施工企業(yè)，主要承接國內(nèi)外大型石油和天然氣管道的施工。由于企業(yè)焊工專

27、業(yè)施工隊伍年齡普遍偏大，已無法滿足企業(yè)施工的需要，高級焊工專業(yè)技術(shù)人才的短缺已嚴(yán)重影響到了企業(yè)的發(fā)展。為此，公司多次派專業(yè)技術(shù)人員到我校進(jìn)行考察，經(jīng)過多次協(xié)商，就我校焊工專業(yè)學(xué)生到管道三公司實(shí)習(xí)培訓(xùn)達(dá)成了共識。 2003年管道三公司同意接收我校焊工學(xué)生40人作為第一批培訓(xùn)學(xué)員到公司進(jìn)行全封閉培訓(xùn)，培訓(xùn)期為三個月。培訓(xùn)期間公司投入了大量的人力和物力，每位學(xué)生的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)高達(dá)3萬元，同時公司還專門從生產(chǎn)一線挑選技能精湛的焊工技師做學(xué)生們的輔導(dǎo)老師，每位焊工技師輔導(dǎo)5個學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，并對學(xué)生的訓(xùn)練情況每周進(jìn)行一次考核。校方還可以經(jīng)常組織相關(guān)老師隨堂聽企業(yè)專家講課，學(xué)習(xí)專家的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)專家也可以

28、經(jīng)常聽學(xué)校老師講課，借鑒學(xué)校老師的授課方法與技巧，從而實(shí)現(xiàn)校企雙方在教學(xué)方面的共同提高，使高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在管道三公司的培訓(xùn)期間，先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、充足的實(shí)訓(xùn)材料、科學(xué)管理模式，更是激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和探索精神。經(jīng)過三個月的刻苦訓(xùn)練，參加培訓(xùn)的40名焊工學(xué)生全部通過了河南省技術(shù)監(jiān)督局的技術(shù)考核，探傷、拍片等各項(xiàng)技術(shù)檢查優(yōu)秀率達(dá)95%以上，許多學(xué)生在培訓(xùn)期間就被各工程處“搶訂”一空。由于管道三公司焊工專業(yè)技術(shù)人才得到了及時補(bǔ)充，企業(yè)也得以穩(wěn)定發(fā)展。公司在培訓(xùn)方面雖然付出了很多人力和財力，但也為公司的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。由于和管道三公司在焊工專業(yè)高技能培訓(xùn)方面的成功合作

29、，使學(xué)生在掌握高技能的同時也得到了較為優(yōu)厚的回報，因此，我校的焊工專業(yè)也得以迅速發(fā)展。截止目前，我校已600多名畢業(yè)生在管道三公司工作，大部分學(xué)生因掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)技能而成為企業(yè)的生產(chǎn)主力軍。（2）廣東百升塑膠電子制品有限公司是一家臺資企業(yè)，與我校合作已達(dá)十三年之久，目前，我校畢業(yè)生占該企業(yè)技術(shù)崗位員工的80%，企業(yè)同我校合作過程中贈送我校大型注塑設(shè)備及多套注塑模具用于我校教學(xué)工作，派高級工程師對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試安裝并對實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行該設(shè)備的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校每年派教師到公司學(xué)習(xí)模具方面專業(yè)技能，使我校模具鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加完善、成熟，目前我校已成為該企業(yè)用工的首選學(xué)校。08年受國際經(jīng)濟(jì)形勢影響，東莞許多

30、企業(yè)紛紛減產(chǎn)或倒閉，百升塑膠電子制品有限公司生產(chǎn)經(jīng)營也出現(xiàn)了較為困難的局面，公司人員流動較大。在這種情況下，我校在技術(shù)人才輸送方面給予公司大力的支持，及時派學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，解決了企業(yè)用工的燃眉之急。在我校的積極協(xié)助下，我校學(xué)生同企業(yè)共度難關(guān)，為該企業(yè)的生存、發(fā)展和壯大提供了重要的保證，企業(yè)同我校實(shí)現(xiàn)了雙贏。（3）廣州溢達(dá)集團(tuán)是全球最大規(guī)模之純棉襯衫生產(chǎn)商之一，是集棉紡、針/梭織、染整、制衣及輔料生產(chǎn)于一身是國際知名服裝生產(chǎn)成衣制品企業(yè)。我校和溢達(dá)集團(tuán)聯(lián)合成立了“廣州溢達(dá)服裝班”，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，公司不僅為學(xué)生提供了大量的布匹原材料讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，而且還為溢達(dá)班的學(xué)生提供獎學(xué)金和特困

31、生補(bǔ)助金，以激勵同學(xué)們在校努力學(xué)習(xí)，起到了較好的教學(xué)效果。通過和溢達(dá)公司的合作，服裝班學(xué)生的培訓(xùn)與企業(yè)用工進(jìn)一步接軌，既節(jié)約了培訓(xùn)成本，學(xué)生的就業(yè)也有了較好的保障。（4）河南省四方防腐有限公司成立于1980年2月，系建設(shè)部和原化工部批準(zhǔn)的防腐保溫和化工防腐蝕壹級施工企業(yè)，中國防腐蝕技術(shù)協(xié)會會員單位，二十強(qiáng)全國防腐企業(yè)。按照企業(yè)的用工要求，通過對在校學(xué)生的選拔組建了“四方焊工班”和“四方鉚工班”。公司為學(xué)校提供技術(shù)、設(shè)備、材料等方面的幫助，按照公司用工的具體要求，在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行有針對性的技能強(qiáng)化培訓(xùn)，學(xué)生到企業(yè)后能較快的適應(yīng)企業(yè)的用工要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用工需求的無縫對接。通過以上成功的

32、校企合作案例，使我們更加清醒的認(rèn)識到校企合作不僅為學(xué)校和企業(yè)帶來雙贏的局面，學(xué)生也因此成為最大的受益者。他們因?yàn)檎莆掌髽I(yè)所急需先進(jìn)生產(chǎn)技能而成為企業(yè)的生產(chǎn)主力軍，同時也為他們在企業(yè)和社會上的生存和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。7.搞好校企合作年會在走進(jìn)企業(yè)的同時，采取請進(jìn)來的雙方共同辦學(xué)模式，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)學(xué)校來，聽取企業(yè)對學(xué)校的辦學(xué)方向以及企業(yè)的用人需求，使校企合作上一個更高的臺階。例如2011年12月23日，我校召開了2011年校企合作年會。本次年會共邀請了36家企業(yè)參加，到會的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家共計86人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)校和企業(yè)兩個角度對校企合作共謀發(fā)展做了專題發(fā)言。陳世林校長簡要介紹了我

33、校近幾年取得的成績及校企合作運(yùn)作情況，希望學(xué)校與企業(yè)之間能建立長期的、更加緊密的合作關(guān)系。河南新開電氣股份有限公司張建英董事長代表合作企業(yè)代發(fā)言中講到，河南新開電氣股份有限公司通過學(xué)校的合作，使公司職工的知識技能得到了較大的提升，同時也可為學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)鍛煉提供了較為理想的實(shí)訓(xùn)場所，實(shí)現(xiàn)了雙向參與、雙向服務(wù)、雙向受益的目的。2011年我校全年新增各類校企合作協(xié)議114份，新建校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地35個。共與我市66家企業(yè)進(jìn)行了校企合作，合作人數(shù)達(dá)4600人次，合作專業(yè)涉及工業(yè)電氣自動化、數(shù)控加工技術(shù)、模具鉗工、焊接技術(shù)、汽車檢測與維修等30個專業(yè)（工種）。通過以上校企合作模式的推進(jìn)，更加密切

34、了與企業(yè)的合作，使培養(yǎng)出的技能人才更加符合企業(yè)的崗位要求，促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展，也得到了企業(yè)的普遍歡迎和認(rèn)可。我校辦學(xué)也從過去封閉的辦學(xué)模式走向更加開放的辦學(xué)模式，辦學(xué)質(zhì)量越來越高，畢業(yè)生越來越受到用人單位的歡迎和贊揚(yáng)。四、校企合作中的問題和建議1、校企合作無法制保障雖然我國已經(jīng)建立了市場經(jīng)濟(jì)體制，但目前我國職教界的校企合作還處于民間狀態(tài)，盡管國家已制定了相關(guān)政策來支持校企合作，但沒有真正的法律保障措施，一些地方學(xué)校主動，企業(yè)被動甚至不動，缺乏合作辦學(xué)的內(nèi)在動力。一邊熱一邊冷。無經(jīng)費(fèi)保障、勞動準(zhǔn)入制度執(zhí)行難到位。究其原因，主要有三：一是經(jīng)濟(jì)增長方式?jīng)]有真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)上來，企業(yè)缺

35、乏參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的內(nèi)生動力；二是受生產(chǎn)力水平的限制，企業(yè)難以承受職業(yè)教育與培訓(xùn)的成本；三是真正意義上的行業(yè)組織缺失，缺乏來自外部對企業(yè)參與職業(yè)教育與培訓(xùn)的約束力。因此，國家應(yīng)盡快制定相關(guān)法律，并切實(shí)抓好法規(guī)文件的執(zhí)行，以促進(jìn)校企合作的良性發(fā)展。使我國的校企合作在很大程度上不僅停留在“政府口頭驅(qū)動”的層面上，還要實(shí)實(shí)在在的“政府驅(qū)動”，最后在“政府驅(qū)動”的法律和法規(guī)的規(guī)范和指導(dǎo)下，最終實(shí)現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)體制下基于校企雙方內(nèi)在利益需要而獲得內(nèi)生的、可持續(xù)源動力的校企合作模式即為“市場驅(qū)動型”校企合作。2、認(rèn)識觀念有待提高不少地方的"普高熱"還制約著職教的發(fā)展，上好大學(xué)仍是整個社

36、會公認(rèn)的理想目標(biāo)?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”等觀念還制約著職業(yè)教育特別是技工教育的發(fā)展，“中國制造”誰制造？缺乏后繼人才，缺乏高技能的人才，因此對于職業(yè)教育校企合作的推進(jìn)，國家必須徹底打破舊的人才觀念，把技能人才尤其是高技能人才的地位待遇予以提高，以一定的法規(guī)文件形式體現(xiàn)出來。鼓勵更多的優(yōu)秀人才從事實(shí)踐性和技術(shù)性的工作。3、證書互認(rèn)還有難度有些企業(yè)不認(rèn)學(xué)?？己双@取的證書，就業(yè)后還要重復(fù)考證。教學(xué)實(shí)際與崗位需求仍有距離，職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)滯后于企業(yè)發(fā)展。因此，政府必須在需求動向上和職業(yè)崗位的確定上要有前瞻性，并早于市場需求拿出相應(yīng)的職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)。也可以像上海等城市學(xué)習(xí)，建立獨(dú)立的國家級職業(yè)資格考試中心。 4、學(xué)校的教育改革措施還不配套教學(xué)