兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學內(nèi)容：一年級下冊第84、86頁第六單元“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）”。學情分析： 這節(jié)課是學生在學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加的基礎上進行教學的。在此基礎上進一步幫助學生理解并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法，感受“滿十進一”，提高學生的計算能力。注重學生對兩位數(shù)加法計算過程及方法的理解。教學目標：1、通過教學，使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法筆算方法的過程，理解進位加法的算理，會筆算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2、本課是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的基礎上進行教學的。3

2、、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心，逐步培養(yǎng)獨立思考的習慣。教學重點和難點:重點:在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法.難點:理解個位滿十,向十位進一的道理.教學準備：小棒、計數(shù)器。課件。教學流程：復習導入 探索算法 鞏固練習 課堂總結 一、 復習導入。同學們好，在前面我們學習了用豎式計算加法,大伙來說一說,用豎式計算加法時，要注意什么？師：是的，用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）二、 探索算法師：你們喜歡集郵嗎？今天有兩個小集郵迷正在說郵票的事呢？（出示教科書第85頁例題的

3、情境圖）。讓我們一起去聽一聽。從圖中你知道了什么？生：我知道小明有34張郵票，小麗有16張郵票。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出一個用加法計算的問題嗎？生：一共有多少張郵票？師：很好。求一共有多少張郵票，該怎樣列式呢？生：34 + 16。（板書：34 + 16）師：34 + 16等于多少呢？請小朋友用小擺、計數(shù)器或豎式等自已喜歡的方法算一算，算出得數(shù)后，把自身的算法說給同桌說一說。同學活動，教師巡視。師：誰來說一說你是怎樣算的？生1：（邊說邊演示）我是用小棒擺的。先擺3捆和4根小棒，再擺1捆和6根小棒，合起來是50根。師：你是怎么知道一共有50根小棒的？生3捆和1捆合起來是4捆，4根和6根合起來是

4、10根，4捆和10根合起來是50根。師：你算的是對的。能把你擺出的小棒整理一下，讓大家一眼就看出這里有50根小棒嗎？生：1把10根小棒捆成一捆。師：為什么可以把它們捆成一捆呢？原來的4根小棒是4個一，6根小棒是6個一，4個一和6個一合起來是1個十。師：還有不同的算法嗎？生2：我是用計數(shù)器算的。先在計數(shù)器上撥出34，再在十位上撥1顆珠，個位上撥6顆珠?，F(xiàn)在個位上有10顆珠，10個一是1個十，把個位上的10顆珠去掉，在十位上添上1顆珠。算出來也是50。生3：用豎式計算的。（到黑板上寫出豎式）先算4加6得10，再算3加1再加1，得5。師：（結合同學的豎式引導）在用豎式計算加法時，要先從哪一位加起？生

5、：（齊）從個位加起。師：個位上4加6得10，在個位寫0，向十位進1，表示1個十，所以要寫在十位上。為了和原來的加數(shù)區(qū)別開來，進上來的1， 要寫得小一些。再算十位上的數(shù)，十位上是幾加幾？生：十位上是3加1，再加進上來的1得5。師：所以34加16等于50。（指個位上進上來的1）誰來說一說，這個1表示什么意思？生：個位上的數(shù)相加滿十，向十位上進上來的1。師：這個1在用小棒算時是什么？在用計數(shù)器算時是什么？生1：用小棒算時是捆起來的那一捆小棒。生2：用計數(shù)器算時是進到十位上的一顆珠。師：會用豎式計算這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)了嗎？（會）老師這里還有一道題，請小朋友獨立地用豎式計算。（出示“試一試”）同學用豎式計算，教師巡視，并指名板演。師：（請板演的小朋友）你能向大家介紹一下你是怎樣算的嗎？生：先算個位上5加8得13，在個位上寫3，向十位進1；十位上6加2再加1，得9，就在十位上寫9。65加28得93。師：他算得對嗎？十位上是6加2得8，為什么還要再加1呢？生：這個1是從個位進上來的，所以要加上。三、鞏固練習大家當個小老師,幫老師看看這幾題對嗎?四、課堂總結今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)和前面學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么不同？（完成課題的板書：進位）筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，