假如沒有灰塵 詳細(xì)教案

1、12* 假如沒有灰塵【教學(xué)目標(biāo)】【知識與技能】(1認(rèn)識四個生字:勿、埃、漉、暈。(2正確認(rèn)讀并理解:顆粒、來源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語意思。(3正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。(4領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用?！具^程與方法】通過朗讀和默讀課文,了解文章大意。通過思考討論和交流,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過學(xué)習(xí)課文,了解人類與灰塵的關(guān)系,懂得任何事物都是有兩面性的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道灰塵的特點(diǎn)和作用,領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法;理解事物具有兩面性?！窘虒W(xué)過程

2、】一、談話引入師:上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃,知道了它對我們的生活有著許多幫助,我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜,可你們知道嗎,我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀感知,了解大意1、朗讀課文,說說沒有灰塵行不行過渡:我們知道了沒有灰塵,我們的生活將會很單調(diào),而且我們可能還不能生活在這個地球上,那么要想真正的理解這篇課文,理解灰塵的作用,就要讀通文章,首先就要把生字詞這個難關(guān)攻下。2、出示生字詞,齊讀并講解注意:勿與匆,暈的多音并解釋“日暈”三、精讀課文1、學(xué)習(xí)導(dǎo)讀部分,根據(jù)提示學(xué)習(xí)課文師:我們一起來看看導(dǎo)讀部分給我們什么提示和要求。齊讀師:我們齊讀了之后,你讀懂了什么,讀到了

3、幾層意思呢?生1:灰塵有重要的作用。師:對我們提出了什么要求呢?生1:說一說灰塵的特點(diǎn)和作用,還有討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。師:那我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。2、默讀課文,找一找灰塵有哪些特點(diǎn)和作用,用筆在文中勾畫出來,或者作上批注(學(xué)生活動。3、灰塵特點(diǎn)及作用的學(xué)習(xí),提問如何表現(xiàn)其特點(diǎn)、作用的,用的什么說明方法及作用(1第3段的學(xué)習(xí)師:誰來說一說你找到的灰塵的特點(diǎn)生1:灰塵的第一個特點(diǎn)是特別小(板書:細(xì)小師:從哪里看出,找一找文中的句子來支撐你的觀點(diǎn)生答師:作者是用哪些方法來描述這個特點(diǎn)的?生:列數(shù)字。師:哪里在列數(shù)字,用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn),這種方法

4、就叫列數(shù)字。(板書:列數(shù)字。師:作者還用了什么方法來說明灰塵的細(xì)小師:作者介紹說:“人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?生:很大的東西。師:為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”?同學(xué)們思考揣摩一下生探討。師:作者說哪些灰塵是“龐然大物?！鄙?肉眼看到的。師:人眼看得到的灰塵和誰比是龐然大物?生:和小的灰塵比。生:和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師:我們剛才知道了灰塵的直徑,大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍?生計算:一萬倍。師:一萬比一,大的灰塵自然是“龐然大物”了。師:這里用了什么方法來說明灰塵的特點(diǎn)的?將大的灰塵和小的灰塵進(jìn)行了什么(

5、板書:作比較師:這一段介紹了灰塵細(xì)小的特點(diǎn),用了哪些說明方法,有什么作用呢生:用了列數(shù)字和作比較的方法,使灰塵的特點(diǎn)能夠更加具體,生動。師:這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著用作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn),這樣使說明的事物更加具體,真實(shí),生動。(2第4段的學(xué)習(xí)(3師:我們已經(jīng)知道灰塵的第一個特點(diǎn),誰來說說灰塵的第二個特點(diǎn)生1:散射光線。(師板書:散射光線。師:有什么作用?生1:陽光經(jīng)過灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。生2:使陽光變?nèi)岷汀?師板書:使陽光變?nèi)岷?。?你從哪里找到這個作用的,作者是怎么說明灰塵這一作用的?生:假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛

6、。師:“假如”是什么意思?生:假設(shè)。師:假設(shè)說明就是用假定的環(huán)境來預(yù)設(shè)將要出現(xiàn)的狀況的說明方法,這種方法就叫“作假設(shè)?！?師板書:作假設(shè)。師:想一想,運(yùn)用作假設(shè)的說明方法有什么作用?生:淺顯易懂(從事物的另一個方面進(jìn)行推論,以小見大,淺顯易懂師:作者還用了其他方法來說明它散射光線的作用了嗎? (提示:作者假設(shè)了沒有灰塵的情況,那和前面作者講了有灰塵的情況這是在將兩者進(jìn)行什么師:這一段講了灰塵散射光線的特點(diǎn),使陽光變得柔和,運(yùn)用了哪些說明方法,有什么作用呢?生:運(yùn)用了作假設(shè)和作比較,突出了灰塵的重要作用。(4第5段的學(xué)習(xí)師:灰塵除了細(xì)小,散射光線還有哪些特點(diǎn)作用?生:不加選擇的散射七色光。(師板

7、書:散射七色光師:有什么作用(使天空顏色發(fā)生變化師:用了什么方法說明這一特點(diǎn)和作用的?提示:“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對反義詞,請找出來。生1:高和低。師:這是作者在作生1:作比較。(師板書:作比較。師:什么和什么比較生1:天空隨高度降低而逐漸由藍(lán)變白師:就是說天空高一的地方要藍(lán)一點(diǎn),低一點(diǎn)的地方要白一點(diǎn),那為什么會這樣呢生1:因為底層大氣中的灰塵含量較高。師:還有其他說明方法在說明這個作用嗎,你還找到了什么生1:作假設(shè)(5第6段的學(xué)習(xí)師:我們已經(jīng)知道了灰塵微小散光等特點(diǎn)還有使陽光變?nèi)岷?使天空顏色起變化,那灰塵還有哪些特點(diǎn)及作用呢?生:灰塵大多具有吸濕性能。(師板書:吸濕

8、。師:吸濕有什么作用?生1:凝結(jié)成小水滴,地上不會濕漉漉的。(板書:干燥生2:最終形成云霧,雨雪調(diào)節(jié)氣候,保護(hù)生物。(板書:調(diào)節(jié)氣候,保護(hù)生物師:作者運(yùn)用了哪些說明方法呢,從哪里看出的生:假設(shè)。“假如空中沒有灰塵···”(師板書:假設(shè)。師:還有哪里也是假設(shè)?生探究:更嚴(yán)重的是生物的生存。師:這是真的嗎?生:是假設(shè)的。師:灰塵吸濕形成小水滴,還能形成什么景觀?生齊讀課文倒數(shù)第二句。(師板書:氣象萬千。師:全文只有一個感嘆號,作者為什么用感嘆嘆號?生:感情強(qiáng)烈。師:咱們一起來讀讀這句話生齊讀最后一句。師:同學(xué)們,作者用嘆號要表達(dá)什么?很討厭灰塵嗎?你怎么理解的?生:贊

9、美灰塵。(6第1段的學(xué)習(xí),對比灰塵的危害與作用,說明事物的兩面性師:為什么要贊美灰塵呢,讀第一段。生讀第一段。師:灰塵讓人討厭,它有礙環(huán)境衛(wèi)生,危害人類健康。所以古往今來人們總是“時時勤拂拭,勿使染塵埃”,這句話怎么理解?生:我們要經(jīng)常擦拭,不要讓灰塵沾染了東西。師:既然人們那么討厭他,為什么還要贊美它呢?生1:因為灰塵也有很多作用生2:人類的生息離不開灰塵師:那假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢,你能用一段話來回答第二自然段提出的疑問嗎?用“假如”的句式生答師:通過這幾句話你讀到了什么,讀懂了什么(引導(dǎo)出事物具有兩面性師:是啊,小小的灰塵,既有危害人類的一面,也有造福人類的一面,說明了世間萬物都具有兩面性,我們要趨利避害,才能造福人類師:生活中還有那些事物和灰塵一樣,具有兩面性,舉例說一說學(xué)生活動。四、小結(jié)1、概況文章大意,加入“假如”的句式師:用簡短的一段話來概括文章的大意,將剛才我們說的“假如”的形式加進(jìn)去生嘗試概括文章大意。師:雖然灰塵有礙環(huán)境,危害人類健康,但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光,人無法睜開眼睛,天空將只有單調(diào)的藍(lán)色;假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴,就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候,會影響生物