中間或末尾有0

1、因數(shù)中間和末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能讓學(xué)生運用類推的方法學(xué)會因數(shù)中間和末尾有0的乘法計算。（二）過程與方法繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在精確計算之前用口算估出積的范圍的習(xí)慣，為粗略的判斷精確結(jié)果是否正確提供方法。（三）情感態(tài)度和價值觀運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題，滲透單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關(guān)系。二、目標(biāo)解析因數(shù)中間有0的乘法計算方法和前面學(xué)習(xí)過的相同：第一個因數(shù)的每一位都要與第二個因數(shù)相乘。這里需要注意的是：即使十位上是0也要相乘；個位不滿十時，十位上要用0占位。因數(shù)末尾有0的乘法，提供了兩種寫法，豎式寫法不同，但結(jié)果相同，第二種更簡便，可以引導(dǎo)學(xué)生說說這種算法的算理。因為

2、算理相同，可以讓學(xué)生自主探究。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會因數(shù)中間和末尾有0的乘法計算。教學(xué)難點：自主探究末尾有0的乘法計算。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、訂正口算，開火車訂正。集體回答“我知道”內(nèi)容。2、列豎式計算123×3= 368×3=指兩名學(xué)生實物投影展示說計算過程。問：這兩道題有什么不同的地方？在計算多位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？指名回答，出示答案，齊讀。（二）探究新知。1學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法。（1）課件出示問題：同學(xué)們，通過昨天的預(yù)習(xí)，誰來說說這道題怎么列式？指名回答。仔細(xì)觀察，這個算式有什么特點？（因數(shù)中間有0）我們已經(jīng)知道0和任何數(shù)相乘都得

3、0，如果0藏在乘法算式的一個因數(shù)中間，你還會計算嗎？這節(jié)課我們先來解決這個問題。（板書：因數(shù)中間有0的乘法）（2）估一估，大約有多少個座位？604接近600，600×8=4800，座位應(yīng)該比4800個多一點。（3） 誰來說說你的計算過程？（實物投影展示，學(xué)生敘述過程）學(xué)生說，師問：十位上的0和8怎樣相乘？積是多少？為什么積的十位寫3？（4） 師板書，學(xué)生說過程。（5） 出示對比豎式：你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？前兩道豎式有錯誤，學(xué)生說錯誤原因。說說這個算式中的第一個因數(shù)與以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（因數(shù)中間有0。）以前因數(shù)中間沒有0，是怎么計算的？現(xiàn)在因數(shù)中間有0，要不要分別相乘呢？如果不乘，會

4、出現(xiàn)什么情況？小結(jié)：因數(shù)中間有0的乘法的計算方法和前面學(xué)習(xí)過的相同，即使十位上是0也要相乘；個位不滿十時，十位上要用0占位。（5）小練習(xí)：102×3（不進位） 109×3（一次進位） 409×3（兩次進位）【設(shè)計意圖】算前估一估，既為粗略的判斷精確算結(jié)果是否正確提供方法，同時體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性。因為因數(shù)中間有0的算法同前面學(xué)習(xí)過的算理相同，讓學(xué)生進行自主探究，可以提高學(xué)生獨立解決問題的能力及概括能力。最后的小練習(xí)提供了三種由易到難的計算，通過對比，進一步鞏固了因數(shù)中間有0的乘法計算的方法。2學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。（1）出示問題：（2）說說你知道了什么信息

5、？求的是什么問題？（知道了單價和數(shù)量，求總價。）（3）列式：280×3（4）你能估一估嗎？ 280接近300，300×3=900，需要的錢數(shù)比900少一些。（5）在草稿紙上列豎式計算。（6）匯報。（7）說說對方法二的理解。（借助整百數(shù)的口算方法理解簡寫的道理：28個十乘3等于84個十。）你更喜歡哪一種？（8）說說因數(shù)末尾有0的乘法在簡寫時需要注意什么？（一是一位數(shù)書寫的位置，這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)中0前面的那個數(shù)字對齊；二是積末尾0的個數(shù)，多位數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。）（9）小練習(xí)：做一做第2題?！驹O(shè)計意圖】估算是一種良好的計算習(xí)慣，應(yīng)該在任何不能口算的計算

6、前都要有所體現(xiàn)，以提高計算的正確率。繼續(xù)讓學(xué)生進行自主探究，探索因數(shù)末尾是0的乘法計算方法。兩種計算方法，體現(xiàn)了算法的多樣化，同時滲透優(yōu)化思想，引導(dǎo)學(xué)生選擇較方便的方法二。雖然教材中沒有給出完整的計算法則的文本，但是要求學(xué)生在親身體驗和討論交流的基礎(chǔ)上，記錄討論的結(jié)果，突出計算的基本步驟和要點，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對計算法則進行歸納和總結(jié)。小練習(xí)起到了鞏固知識的作用。（三）練習(xí)提高1練習(xí)十四第1題。（1）獨立完成后匯報。（2）再說一說因數(shù)中間有0的乘法是怎樣計算的。2練習(xí)十四第6題。（1）獨立完成后匯報。（2）再說一說因數(shù)末尾有0的乘法如何簡便計算。3練習(xí)十四第5題。 不用計算，你能判斷哪個算式的得數(shù)大？說說理由。4練習(xí)十四第3題。（1）獨立完成比較大小。（2）說說你是怎么快速判斷的?！驹O(shè)計意圖】第（一）題和第（二）題是分別有關(guān)因數(shù)中間有0和末尾有0的乘法計算，通過一定量的練習(xí)，繼續(xù)鞏固有關(guān)計算的法