小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元記金華的雙龍洞教案

1、.方法指導(dǎo)課?記金華的雙龍洞?一、教學(xué)目的1. 通過畫雙龍洞的景點(diǎn)示意圖，體會(huì)作者按照游覽順序，突出重點(diǎn)，有詳有略的寫作思路。2. 品讀第五自然段，體會(huì)作者分層次、多角度、抓住感受把孔隙特點(diǎn)寫詳細(xì)的方法。3. 感受雙龍洞的美麗神奇，在感情朗讀的根底上背誦第5自然段；從孔隙或內(nèi)洞兩處景點(diǎn)任選一處練習(xí)模擬導(dǎo)游，積累運(yùn)用語言。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 在感情朗讀的根底上背誦第5自然段,體會(huì)作者分層次、多角度、抓住感受把孔隙特點(diǎn)寫詳細(xì)的方法。難點(diǎn): 體會(huì)作者分層次、多角度、抓住感受把孔隙特點(diǎn)寫詳細(xì)的方法。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)自由讀課文，嘗試畫出金華雙龍洞的游覽示意圖。四、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、

2、認(rèn)識(shí)-自主閱讀，整體把握（1） 交流預(yù)習(xí)，理清游覽道路1.過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，初步游覽了浙江金華的雙龍洞，今天我們繼續(xù)走進(jìn)雙龍洞，細(xì)細(xì)欣賞它的神奇美麗。板書課題，齊讀。2.交流課前學(xué)生畫出的游覽示意圖，形成共同認(rèn)識(shí)：路上金華羅店洞口洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞小結(jié)：按照游覽的順序安排材料，文章線索非常清楚。3.對(duì)照游覽圖閱讀課文，考慮哪幾處景點(diǎn)寫得詳細(xì)，哪幾處寫得簡(jiǎn)單？為什么？ 小結(jié)：因?yàn)榭紫妒请p龍洞有別于其它景點(diǎn)的獨(dú)特之處，給作者留下了深化印象，所以作者濃墨重彩寫得最詳細(xì)，內(nèi)洞較深，游人對(duì)里面的情況不熟悉，作為第二重點(diǎn)作者寫得比較詳細(xì)；路上、洞口和外洞，一般人都能注意到，作

3、者寫得就比較簡(jiǎn)單。這樣有詳有略地安排材料，突出了重點(diǎn)，做到了詳略得當(dāng)，主次清楚。環(huán)節(jié)二、理論-重點(diǎn)打破，語意兼得二精讀第5自然段，感悟“孔隙特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式1.快速閱讀第五自然段，考慮孔隙給你留下了怎樣的印象？窄、矮、險(xiǎn)2.孔隙的窄、矮、險(xiǎn)能給我們留下深化的印象，在于作者對(duì)它詳細(xì)而形象的描寫。作者是從哪些方面來詳細(xì)介紹孔隙特點(diǎn)的呢？出示自學(xué)提示：用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞語，做批注，結(jié)合關(guān)鍵詞讀出自己的體會(huì)。3.在組內(nèi)交流的根底上進(jìn)展匯報(bào)。1圍繞以下五個(gè)要點(diǎn)，找出相關(guān)詞句，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙的特點(diǎn)?？紫段恢茫菏谙路酱。阂恢恍〈?，兩個(gè)人并排

4、仰臥，剛適宜，再?zèng)]法容第三個(gè)人。行船方式： “進(jìn)、拉、拉乘船動(dòng)作：獨(dú)個(gè)兒仰臥，從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底。乘船感覺：感覺到擠壓，又感覺略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。2指名5位同學(xué)分別讀與5個(gè)要點(diǎn)有關(guān)的句子，其他學(xué)生在書上標(biāo)出5個(gè)層次。小結(jié)：作者分5個(gè)層次，從五個(gè)角度，層次清楚地把孔隙窄、矮、險(xiǎn)的特點(diǎn)寫得非常詳細(xì)形象。4.比照賞析，體會(huì)作者描寫感受用詞的準(zhǔn)確1創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你就是游客，仰臥小船，工人拉著繩，幫助你穿孔隙，過水道，你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)反復(fù)讀乘船感受的句子。2辨析表達(dá)，體會(huì)準(zhǔn)確。出示：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又

5、感覺要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我走過來。我又感覺要是把頭抬起一點(diǎn)兒，就會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。比照讀這兩段話，你覺得哪段寫得好？為什么？“擠壓“略微和“準(zhǔn)會(huì)這三個(gè)詞寫出了作者仰臥在小船里進(jìn)洞的真實(shí)感受，說明孔隙很窄、很矮、很險(xiǎn)，第二段話表達(dá)的效果不如第一段好。小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。正因?yàn)樽髡甙炎约旱母惺軐懙眠@樣詳細(xì)真切，凸顯了孔隙窄、矮、險(xiǎn)的特點(diǎn)，才使我們產(chǎn)生如臨其境的感覺。感情朗讀，真實(shí)表現(xiàn)作者的感受，讀出孔隙的特點(diǎn)。5.練習(xí)背誦。抓住五個(gè)層次，切身處地體會(huì)作者的感受，試著用自己認(rèn)為最好的方式背誦這一自然段。練習(xí)背誦指名

6、背誦。三略讀第6自然段，體會(huì)內(nèi)洞特點(diǎn)及寫法過渡：經(jīng)過孔隙，我們就來到了內(nèi)洞，這也是作者描寫的第二重點(diǎn)。1.快速閱讀第六自然段，考慮：內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？黑、大、奇2.作者分別用哪些詞句表現(xiàn)其特點(diǎn)的？交流感受并感情朗讀相關(guān)句子：內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得欣賞。1你覺得這段中哪句寫得最好？這第三句為什么說“即使不比作什么，也很值得欣賞？引導(dǎo)體會(huì)“即使也的表達(dá)效果。這樣更加充分的表現(xiàn)了內(nèi)洞的景象奇特美麗。2出示

7、課件圖片資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水、“倒掛編幅、“彩云遮月、“天馬行空、“海龜探海、“龜蛇共生、“青蛙盜仙草、“壽星與仙桃等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛假設(shè)置身水晶龍宮。老師小結(jié)：展開想象的翅膀，可以把景物的特點(diǎn)表達(dá)得更加詳細(xì)、清楚。3引導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)洞的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三、總結(jié)-積累拓展、讀寫訓(xùn)練 1.學(xué)了這篇文章之后，你學(xué)到了哪些表達(dá)方法？學(xué)生自由交流，有初步感受即可。預(yù)設(shè)以下三方面：1按照游覽順序組織材料；2突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，主次清楚；3圍繞特點(diǎn)分層次，多角度，抓住感受寫詳細(xì)。2.模擬導(dǎo)游，積累運(yùn)用1情境創(chuàng)設(shè)，明確要求：雙龍洞的內(nèi)洞和內(nèi)外洞之間的孔隙獨(dú)具特色，給人留下深化的印象。很多沒到過雙龍洞的人對(duì)這兩處景點(diǎn)非常好奇。你能做一個(gè)導(dǎo)游，任選一處，給游人介紹一下嗎？明確好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)：1儀態(tài)大方，語言明晰；2抓住特點(diǎn)，詳細(xì)詳細(xì)，有聲有色。2任選1個(gè)，同桌互相練習(xí)。3自告奮勇，班內(nèi)模擬導(dǎo)游。老師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。五布置作業(yè)：背誦課文第五段。五、