2022年頂崗實習(xí)總結(jié)報告

1、高品質(zhì)文檔2022年頂崗實習(xí)總結(jié)報告 實習(xí)的4個多月很快就要過去了，回憶實習(xí)旅程我的心情此起彼伏，總結(jié)如下： 我是xxx縣xxx鎮(zhèn)詠曼中學(xué)實習(xí)小組7名頂崗實習(xí)老師中的一員，在七班級7、8班實習(xí)教授中國歷史（人教版）上冊。在課堂教學(xué)方面，在本學(xué)期20周的教學(xué)工作中，共完成包括新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課等形式的30篇教案，教學(xué)工作方案1篇、復(fù)習(xí)方案3篇，上課60余節(jié)，自習(xí)若干，聽課21節(jié)次，評議會5次。完成訓(xùn)練調(diào)查2份，xxx地區(qū)傳統(tǒng)民房建筑屋頂考查和一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。 在教法上我熟悉到要依據(jù)學(xué)生特點實行符合實際的教學(xué)方法。在xxx這交通閉塞，與外界溝通較少的地區(qū)，師資尤其是農(nóng)村中學(xué)歷史、地理、政治

2、、生物老師特殊缺乏，加之學(xué)校對這些科目只要成果，不重視教學(xué)的態(tài)度，有的學(xué)校干脆讓語數(shù)外老師代課，上課除了劃書，劃重點就是讓學(xué)生背題做題，這就使得學(xué)生慢慢丟失了學(xué)習(xí)的愛好和主動性。這一狀況使我留意到日常教學(xué)要，豐富學(xué)生的學(xué)問，多用一些圖片和感性的東西引導(dǎo)學(xué)生，注意啟發(fā)學(xué)生，培育學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的創(chuàng)新的精；多用創(chuàng)設(shè)情景的方法，讓學(xué)生感知歷史，扮演角色，有感而發(fā)。例如在講第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)時，處理難點漢與匈奴的關(guān)系，可讓學(xué)生思索這樣的問題：“假如你是漢朝皇帝，你會怎樣處理與匈奴的關(guān)系，你會考慮哪些因素？”，之后讓學(xué)生分別說出自己的想法，老師可舉例西漢初，漢武帝

3、時，漢元帝時，東漢時匈奴的關(guān)系加以比較，最終總結(jié)出民族關(guān)系是由雙方的實力和態(tài)度打算的；在講第7課大變革的時代時，處理重難點“商鞅變法”時，可讓學(xué)生分別扮演奴隸主和奴隸，地主和農(nóng)夫，國君，使學(xué)生認清商鞅變法的歷史背景，我覺得這些做法既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，又能使學(xué)生較好的把握學(xué)問。同時課下也留意抓緊學(xué)生，讓學(xué)生背的東西是肯定要有的，因為這里的學(xué)生基礎(chǔ)太差，光靠理解是不能解決問題的，為了實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要留意講背結(jié)合。作為一位七班級歷史老師，我要收集許多材料，除了查閱書籍還要到網(wǎng)上查找資料，關(guān)注最近的電視節(jié)目，以求將歷史同現(xiàn)實結(jié)合起來。 在管理上我留意到教課過程中要抓好課堂紀(jì)律，加強對紀(jì)律性

4、、組織性、自覺性較差的學(xué)生的訓(xùn)練和引導(dǎo)。這里的后進生在學(xué)校被打罵慣了，在學(xué)校接受思想訓(xùn)練時會形成肯定的“免疫”，使轉(zhuǎn)化后進生的工作增加了難度，因此我留意到育人方法要更加人性化，留意心理溝通，而不是說教。另外，我留意到在上課時，舉一些恰當(dāng)?shù)睦樱饶軌蜃寣W(xué)生較好的理解學(xué)問，又可以從側(cè)面訓(xùn)練學(xué)生。例如，我在講第5課絢爛的青銅文明這一課時，在第二個小標(biāo)題下有這樣一句話“西周時期已使用肯定數(shù)量的青銅農(nóng)具”，這里涉及到練習(xí)題的一道推斷題“西周時期使用大量的青銅農(nóng)具”，很明顯此話有誤，為什么西周時期只使用肯定數(shù)量而不是大量的青銅農(nóng)具呢？奴隸主為了防止奴隸破壞工具，就發(fā)給他們一些比較笨重的難以破壞的石質(zhì)，木

5、質(zhì)工具，而青銅農(nóng)具比較簡單被破壞，且制造費用比原用工具高，因此西周時期雖已有青銅器，但青銅農(nóng)具的使用尚不普及，僅有肯定數(shù)量。當(dāng)我說完緣由時，發(fā)覺仍有一部分學(xué)生不理解，于是我緊接著舉了這樣一個例子，“這些奴隸是為了偷懶才破壞工具的，奴隸主強制他們勞動，干活多累啊，他們也有偷懶的時候，主要是破壞生產(chǎn)工具，大家想想工具沒了還勞什么動??？這就跟咱們某些同學(xué)似的，他們?yōu)榱瞬蛔鲎鳂I(yè)有意把書本弄丟，當(dāng)我上課讓你們拿出練習(xí)冊做練習(xí)的時候，總有一些同學(xué)閑著，沒書了唄，不用做啦，是吧？”我說完這些話，大部分學(xué)生這時都樂了，只有那些被說中的學(xué)生低著頭，這下全懂了！還提示某些人。 在教研上我樂觀參加學(xué)校和綜文教研組的

6、活動，參與教研會議。出自之外，我還總結(jié)若干張表格（祖國境內(nèi)的遠古居民基本狀況表、原始農(nóng)耕時代表居民基本狀況表、夏、商、周基本狀況簡表、秦始皇與漢武帝對比表、人教版中國歷史上冊專題輯表·王朝與都城人教版中國歷史上冊專題輯表·中國之最、世界之最、人教版中國歷史上冊專題輯表·戰(zhàn)斗、人教版中國歷史上冊編年簡表、人教版中國歷史上冊專題輯表·人物和各時期文化成就簡表等）和復(fù)習(xí)參考，供學(xué)生和老師參考。 我們共同實習(xí)的7位同學(xué)留意定期地召開小組會議溝通教學(xué)方法和閱歷。在團日活動上我依據(jù)xxx是歷史文化圣地的特點，建議小組多到四周的名勝古跡之處去瞻仰。我們曾和兩位指導(dǎo)老師

7、一同去過湯泉康熙行宮遺址、興隆山敖龍寺、磬錘峰景區(qū)。另外我還向?qū)W校的其他老師學(xué)習(xí)，不管這些老師是不是教授歷史科目，但歷史就是過去的一切，向他們學(xué)習(xí)也是我專業(yè)之內(nèi)的事情，況且凡是老師就有值得我學(xué)習(xí)的地方，“三人行，必有我?guī)熝??！弊寣W(xué)生記住的話自己也應(yīng)當(dāng)身體力行。我虛心聽取指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見，坦然的表明自己的觀點，盡我最大的努力仔細上好每一節(jié)課。在這一方面，我發(fā)覺，在上歷史課時適當(dāng)?shù)闹v一些與同時期所講其他學(xué)科有關(guān)的歷史故事，會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。而其他學(xué)科老師在講課時應(yīng)用一些歷史小故事引入，說明問題的效果也很好。比如我在第18課三國鼎立講到曹操的時候，可利用學(xué)生在語文課中已學(xué)過的曹操的詩觀滄海，

8、來學(xué)習(xí)和評價歷史上的曹操，語文老師也可在講觀滄海時對曹操的事跡進行簡潔介紹。另外富有哲理的歷史故事也是政治學(xué)科敘述原理的好例子。 我們七個人在一起生活，雖然工作很忙，但大家總是會抽出時間相互問候，我們慢慢熟識，融洽的相處。我們常常在一起說笑，談?wù)勗趯W(xué)校的時候的事情，說我們第一次見面時的印象等。我和這里的老師關(guān)系也特別好，我們常常在一起打乒乓球、談天等。這里的學(xué)生雖然基礎(chǔ)很差，但都挺懂事，即使我沒有教他們，可見面后仍很客氣得打招呼，我也微笑地向他們回禮。雖然這樣但我還是有時跟他們保持肯定的距離，記得老師說過我們既要有親和力又要有威懾力。這次實習(xí)對我的社會閱歷、人際關(guān)系也有很大的關(guān)心。 4、學(xué)習(xí)方

9、面：我的課程支配地不多，一周6節(jié)課加2個晚自習(xí)，每天都要給學(xué)生上課。但我還是抽出時間學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問、參看其他老師的優(yōu)秀教案，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。 在4個半月的頂崗實習(xí)生活中，我學(xué)到了許多東西。這比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠仔細等一些問題，比如授課學(xué)問過細，重點不突出，解釋性語言太多，像上述的那些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密相連的例子還太少，而且這些例子大多是課堂隨機應(yīng)變，備課時沒有的刻意的預(yù)備過。語言規(guī)律性太強，例如一開頭在“商鞅變法”的背景，從“鐵器和牛耕使用和推廣，生產(chǎn)效率提高”到“封建地主階級和農(nóng)夫階級”產(chǎn)生要經(jīng)受3個環(huán)節(jié)，分別是“私田開墾起來”、“奴隸

10、勞動量增大，奴隸開頭偷懶，勞動效率降低”、“奴隸主把一部分私田租種給奴隸，以提高生產(chǎn)樂觀性”，等我講完每一個環(huán)節(jié)和前后的聯(lián)系之后仍有相當(dāng)一部分同學(xué)不明白，跟不上思路，這超出學(xué)生理解速度的限度，處理這一問題的方法還應(yīng)改進。與學(xué)生互動環(huán)節(jié)較少，對于授課的節(jié)奏把握不是很好，有時原來一節(jié)課的內(nèi)容我卻要用兩課時來完成。此外，語音也有點小。而且，在4個多月的教學(xué)實踐中，我擅長和喜愛上處理習(xí)題的課，客觀的評價，我只有這時才能真正發(fā)揮出自己的水平，從題目、選項、答案入手聯(lián)系其他相關(guān)學(xué)問考察學(xué)生，發(fā)散其思維，歸納、總結(jié)，講故事，處理圖片與文字的關(guān)系。這雖然是我的特長，但也是我的劣處，沒有哪個優(yōu)秀的老師是只會講題，不會講課的，因此我的新授課的教學(xué)水平還有待加強。另外，在教學(xué)基本功上，我課上講課的進度總不能與板書很好的協(xié)作，這點也有待加強。 回校后肯定要仔細總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個系統(tǒng)而縝密的方案和支配，重點放在語言表達和交際上，另外還要多學(xué)習(xí)一些管理學(xué)生的方法。 這次實習(xí)使我加深了對老師工作的熟悉和了解，進一步鞏固與進展了專業(yè)理論學(xué)問，培育了獨立從事學(xué)校歷史教學(xué)及訓(xùn)練討論工作的力量，堅決了我以后服務(wù)于訓(xùn)練工作的理念。我盼望我們學(xué)院以后能多與中學(xué)（尤其是特點不同的各個區(qū)域的中學(xué)）聯(lián)系并