我與老師交朋友

1、.我與老師交朋友 【教學目的】1.知識目的： 知道與老師交流與溝通的方式、方法和途徑。2.才能目的： 積極與老師進展交流溝通，學會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的才能。3.情感、態(tài)度與價值觀： 樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情?！窘虒W重、難點】：1.教學重點：主動與老師交流交往2.教學難點：正確處理與老師之間的矛盾?！窘滩姆治觥勘窘滩姆秩齻€單元，前兩單元都是以學生個體為注意點，第三單元那么是以學生的社會交往為注意點，強調(diào)了人的社會屬性。本框是第六課的教學難點，也是第三單元的難點。這一問題從道理上好理解，但現(xiàn)實生活中真正做到就比較難。因為初一學生年齡小、閱

2、歷淺，處理問題的經(jīng)歷少，有些同學甚至對老師敬而遠之或畏而避之，給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。本框是在第六課第一節(jié)“增進師生情感的根底上，引導學生學會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的才能?！窘虒W方法】1、充分調(diào)動學生的積極性，讓學生真正參與到教學中來。2、案例教學法。利用典型案例，當堂進展分析。學生說，老師分析、總結(jié)。3、讓學生動起來，學生多說多練，老師少講精講，學生自己能看懂的盡量不講。學法指導：自主合作探究【教學過程】 生觀看多媒體圖片，考慮一下你如今和老師之間的關(guān)系是上面的那一種？是讓學生通過漫畫考慮一下老師和學生之間應該是怎樣的關(guān)系，并引發(fā)學生怎樣和老師交朋友的考慮。老師小

3、結(jié)：老師和學生之間應該是一種民主平等的關(guān)系。老師和學生是可以成為朋友的。同時板書：二、我與老師教朋友一新型的師生關(guān)系活動一 感受師生關(guān)系現(xiàn)狀令人吃驚的調(diào)查：七成以上的中小學生害怕主動與老師交往。這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話時，結(jié)果76 的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32的孩子覺得“和老師沒有什么好說的，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不快樂、“老師太嚴肅、“我覺得老師不喜歡我、“怕同學們說我拍馬屁。出示討論題目：1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你是否害怕與

4、老師主動交往，你有過哪些擔憂？ 2.為什么大部分學生不敢主動與老師交往？學生自由討論，老師不要隨意打斷學生。要認真傾聽，努力創(chuàng)設一個和諧、寬松的課堂氣氛，使學生敢于表達自己的真實想法。是讓學生通過聯(lián)絡自身生活經(jīng)歷的討論、交流，認識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認識。老師小結(jié)： 長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威、“絕對的管理者，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之的態(tài)度，不敢主動與老師交往。 活動二 暢想師生關(guān)系 1老師調(diào)查采訪：請同學們說一說你希望你和老師之間是一種什么關(guān)系？一天下午，初一2班正在進展“師生懇談會。會上氣氛融洽，

5、同學們暢所欲言?！跋Ｍ蠋熒险n時，講的時間再少一些，多給我們一些討論、練習的時間，允許我們有不同的觀點?！凹偃缋蠋熌軐ξ覀兊呐d趣活動小組多加指導，我們的收獲會更大，活動也會更有趣?！袄蠋煂W生要一視同仁，要允許我們犯錯誤和改正錯誤。懇談會上，同學們提出的意見和建議大都被老師們所承受，同時，老師們也對同學們提出了一些詳細的要求。2考慮：“師生懇談會表達了一種怎樣的師生關(guān)系？老師小結(jié)：“師生懇談會表達了一種新型的、民主平等、和諧的師生關(guān)系。從剛剛同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學習的合作者、引導

6、者、參與者，成為我們的朋友。那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢？二主動與與老師交流交往活動二 我的困惑分析以下做法可能產(chǎn)生的結(jié)果：說一說他們應該怎么辦？我對老師總有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。我對創(chuàng)建良好的班集體有好的建議，可就是不敢說。我對創(chuàng)立良好的班集體有好的建議，可就是不敢說。升入初中后，我在學習、生活、心理等方面有許多困惑，但我不愿懇求老師的幫助。議一議：“我知道與老師交往對我有好處，我等老師來找我談，這種想法對不對？算一算：每一位老師每天要面對多少名學生？每一位學生每天要面對多少名老師？ 通過漫畫分析，議一議，算一算，讓學生知道每一位老師要面對幾十名甚至幾百畝學生，

7、很難體察到每一個學生的需要。必須主動的跟老師交流。進一步感悟民主平等師生系對我們成長的作用。在三正確處理與老師之間的矛盾活動四：生活診療室你認為下面的同學的做法對嗎？請你告訴他應該辦，發(fā)生這種情況應該怎么辦？當被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，應學會冷靜考慮，通過恰當?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。根據(jù)當時的情況，向老師作出解釋，說明情況；不能頂撞老師；不能對老師不理不睬，背后議論老師；更不能采取消極態(tài)度與老師對抗。案例2. 這節(jié)課是吳老師的數(shù)學課，他今天不但遲到，而且到如今為止已經(jīng)是第三次出錯了。看著吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。該怎么辦呢？小萍：鼓起勇氣站了

8、起來說：“老師，你又講錯了。成心把“又字說得很重。 小濤：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法。 小甜：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師?？紤]：你會怎樣做？學生答復，言之有理即可。：人無完人，老師的知識、閱歷也有局限，有時對學生的評價存在著偏向，在教育教學過程中也難免會出現(xiàn)過失。當發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)過失時，應該采用恰當?shù)姆绞?，態(tài)度誠懇地給老師指出來。 學會主動建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點，也是本課的教學重點。對于學生來講，方法越詳細越有利于操作，實效性也越強。通過設置生活診療室讓學生掌握一些處理師生矛盾的的方法和技巧?；顒铀?老師我想對你說現(xiàn)場請學生馬上給老師留言，在自己最喜歡的紙上寫

9、出來，可以寫給任何一位老師，可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個祝福、一個心愿、一點歉意，或者一個能促進良好師生關(guān)系建立的建議，課堂現(xiàn)場交流。本環(huán)節(jié)就是進一步強化師愛濃濃。選用自已喜歡的紙，寫下自已要對老師說的話并表達出來，會創(chuàng)設出積極、和諧、寬松的溝通氣氛。對于和諧師生關(guān)系，將起到非常重要的作用。材料一：一天，小倩身體不適，仍堅持上課，但是課上到一半的時候，感覺實在不舒適，就趴在了桌子上。老師因不理解情況，批評了她。于是小倩與老師吵了起來。材料二：我們與老師在學校生活中，需要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系。但在現(xiàn)實生活中，有的同學在與老師的關(guān)系上，存在著一些不正常的想法，如：小梅：我對老

10、師總有敬畏之感，所以對老師總是敬而遠之。小強：我對創(chuàng)立良好的班集體有好的建議，可就是不敢對老師說。小亮：與小學相比，在中學，老師對我們要求更高了，我有點不適應。在學習、生活、心理等方面有許多的困惑，但我不愿意懇求老師的幫助。運用所學知識，答復以下問題。1結(jié)合材料一，你認為小倩的做法對嗎?請你就此事談談你的看法。2假設讓你來幫助這些同學解除煩惱，請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。試題分析：此題是行為評析類試題，具有一定的開放性試。這類試題常精選典型案例為背景材料，讓學生對案例中有價值的信息進展評析，使學生明辨是非，在今后的成長過程中采取正確的行動，表達了知識、才能與情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一。參考答案 1小倩的行為

11、是不對的。老師嚴格要求學生，是為了學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而小倩并沒有理解老師的良苦用心。當老師不理解情況批評自己、誤解自己時，應該學會冷靜考慮不能與老師爭吵。應采用恰當?shù)姆绞脚c老師交流，或者以書面的形式把原因向老師說明，這樣做也是尊敬老師，熱愛老師的表現(xiàn)。 2這幾位同學的想法是我們生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，是和老師缺乏溝通的表現(xiàn)。建議：要主動、熱情、誠懇地與老師進展思想、感情溝通，向老師傾訴煩惱，尋求幫助，這樣能得到老師的更多的理解和幫助。積極向老師提出建議，表達愿望，這樣能使自己更快樂的學習。在與老師的接觸中，與老師的間隔 感就逐漸消失了。我們會發(fā)現(xiàn)：老師愿意把自己的全部心血和智慧都奉獻給自己

12、的學生，更希望和同學們成為知心的朋友。 1.語文課上，小陳的作文受到老師的批評，對此他正確的做法是 A . 老師太不公平，成心找茬 B.公平是相對的，不必重視老師的批評C.老師的批評也是一種期待D. 要調(diào)控好情緒，不必在意老師的批評2、針對下面同學的問題，甲：我很愛老師，但有時也怕老師。乙：我有許多話想和老師說，但不知如何說起。丙：我想和老師作朋友，又覺得與老師之間有間隔 ，作為學生應該 主動與老師進展思想溝通 誠懇的與老師進展感情交流 向老師傾訴心聲，尋求幫助 積極與老師建立良師益友關(guān)系A B C D3、以下同學在與老師的交往中，做法比較妥當?shù)氖牵?A

13、、結(jié)合老師的相貌特征給老師取綽號B、隨意進出老師的辦公室，翻動老師桌上的東西C、向老師請教時，主動讓座，自己站著聽D、經(jīng)常向同學打聽老師的隱私4、情景材料：數(shù)學課上，何老師正在給同學們講解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學后去踢球，李北立即把紙條退了回去，并輕聲勸他：“上課不要傳紙條。何老師正好看到了李北退回紙條。何老師狠狠地批評了李北。（1） 請你續(xù)寫：李北可能采取什么行動？結(jié)果如何？（2） 2請你處理：我們與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的。作為學生應如何正確處理師生之間的矛盾？老師與學生之間應當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老

14、師成為我們學習的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！二、我與老師交朋友1、新型的師生關(guān)系：新型的、民主平等、和諧的師生關(guān)系2、建立新型的師生關(guān)系： 1主動與老師交流、交往。2正確處理與老師之間的矛盾。3對待老師的錯誤，采用恰當?shù)姆绞?，態(tài)度誠懇地給老師提出來。 在平時的學習生活中，學生與老師朝夕相處，隨著學生生活經(jīng)歷的積累，難免會發(fā)生一些矛盾。學生與學生之間的矛盾他們能互相協(xié)調(diào)，可與老師的矛盾，他們卻由于種種原因如：害怕、疑慮不敢主動走近老師，消除矛盾。本框難點有兩個：一是初一學生對老師普遍有敬畏的心理，二是初一學生缺乏處理師生矛盾的詳細技巧。為了打破難點，我開頭使用漫畫，其目的是為打破學生與老師交流交往中的“逆反、害怕、閉鎖等心理障礙，更有效地調(diào)動學生與老師交流交往的情感因素。因此在學法指導上要揚長避短，即強化“向師性，弱化“不良心理，加強“詳細技巧的指導。主要方法有：一是鼓勵學生采取自主探究的學習方式;二是促進師生之間和生生之間的交流與合作;三是將教材所設情境均換本錢班與之相似的案例，從而讓學生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，增強