五年級數(shù)學上冊《分餅》教學設(shè)計

1、 五年級數(shù)學上冊分餅教學設(shè)計學校： 授課教師： 授課時間： 年 月 日課 題分餅真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)課 型新 授 課課 時1課 時教學目標知識目標：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分數(shù)和帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意思。能力目標：能正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)，了解假分數(shù)和帶分數(shù)的關(guān)系。情感目標：培養(yǎng)理解能力，從中抽象出同一類事物的本質(zhì)特征的能力。教學重、難點重點：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分數(shù)和帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解真分數(shù)、假分數(shù)好帶分數(shù)的意思。難點：能正確讀寫假分數(shù)和帶分數(shù)的關(guān)系。突破重點、難點設(shè)想通過“拼一拼”這個活動，認識真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)及其特點。教學媒體小黑板、圓紙片教 學 活 動

2、 及 主 要 語 言 預 設(shè)學生活動預設(shè)一、創(chuàng)境激疑 同學們，大家都看過西游記吧，他們師徒四人經(jīng)常會在取經(jīng)途中碰帶各種困難，他們有的是自己解決， 一些解決不了的問題他們就找人幫忙，他們今天又碰到了分餅這個難題，讓我們幫一幫他們好嗎？ 認真聽二、互動解疑 現(xiàn)在有8張同樣大小的餅平均分給師徒四人，每人分得多少張餅呢？你能用算式表示嗎？ 生：8÷24 同學們回答得很好，現(xiàn)在有3張同樣大小的餅應如何平均分給四人呢？請同學們把圓紙片拿出來在4人小組中和同學分分看，把你們的分法在小組中交流一下。 學生上臺演示，邊講邊做。方法一：把一張紙片平均分為4份，每人分到1份，即每人分到 張，按這樣的方法分

3、第二張，第三張，每人分到3個 ，即 張。 師小結(jié)（邊說邊操作）：這位同學把餅一張一張的分，每人分得一張餅的 ，再分第二張餅的 ，再分第三張餅的 ，3個 就是 張。還有其它的分法嗎？ 學生上臺演示，方法二：把三張餅重疊在一起分，每人分到3張餅的 張，也就是 張。 師小結(jié)（邊說邊操作）：這位同學的方法也很好，把餅疊在一起分，每人分到3張餅的 ，合在一起就是 張。 如果現(xiàn)在有9張餅，要平均分給師徒4人，現(xiàn)在應該怎樣分？請同學們想一想，把你們的想法在小組中討論一下，然后向大家展示一下你們的探究結(jié)果。 學生上臺匯報展示：方法一，按照第一種方法，一張一張的分，9個 ，是 張。方法二，按第二種方法，9張餅疊

4、在一起分，9張得 也就是 張。方法三，先分8張，每人分2個餅，再把剩下的一個餅平均分為4份，每人分 張，最后每人分到的餅為2張又 張。 師：2張又 張用式子2 表示，可以記做 ，讀作二又四分之一。思考，匯報思考，小組討論交流匯報展示匯報展示思考，小組討論交流匯報展示學生齊讀三、啟思導疑 同學們，我們剛才幫唐僧師徒解決了分餅的難題，也得到了一些分數(shù)，他們都有什么特點呢？把你的想法與同學交流一下進行匯報。進行板書。 生：分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)；分子大于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)：整數(shù)真分數(shù)帶分數(shù)小組討論交流匯報交流結(jié)果學生齊讀 四、實踐運用 請同學們打開課本第39頁，練習“試一試”的1、2、3題。自主做題，集體訂正五、總結(jié)評價 同學們，今天我們通過幫唐僧師徒四人解決分餅問題學到了什么知識？