2022年＂關(guān)愛(ài)農(nóng)村兒童＂暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)愛(ài)農(nóng)村兒童暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 一、引言 在國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩、物價(jià)上漲的狀況下，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，而農(nóng)村兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)問(wèn)題也引人關(guān)注。為響應(yīng)學(xué)院鼓舞高校生走入社會(huì)、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的和國(guó)家鼓舞高校生走進(jìn)農(nóng)村，幫扶農(nóng)村的號(hào)召，國(guó)際商學(xué)院團(tuán)總支特組織了此次以“關(guān)注農(nóng)村進(jìn)展，關(guān)愛(ài)農(nóng)村兒童”為主題的暑期支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 二、調(diào)查 農(nóng)村由于其自身經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相對(duì)不足、師資力氣薄弱、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善以及對(duì)訓(xùn)練的重要性熟悉不足等局限，其訓(xùn)練水平進(jìn)展相對(duì)緩慢，兒童的學(xué)習(xí)和心靈成長(zhǎng)得不到足夠的關(guān)注。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我支教團(tuán)隊(duì)特選取了菏澤這一具有代表性的城市，經(jīng)過(guò)12個(gè)小時(shí)的旅途綻開(kāi)了為

2、期1個(gè)月的暑期支教社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)注意調(diào)研的延展性，并未局限于一村一鎮(zhèn)的調(diào)研，而是實(shí)行輻射調(diào)研的方式，團(tuán)員分批前往周邊的區(qū)、縣、鄉(xiāng)、村地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村訓(xùn)練的進(jìn)展其狀況進(jìn)行了具體細(xì)致的調(diào)查討論。 通過(guò)1個(gè)多月的支教服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)和為期2周的信息整理工作，我團(tuán)隊(duì)得到了以下信息和結(jié)論： (1) 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好但仍存在諸多問(wèn)題。 在政府的扶持和政策的指引下，菏澤農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面進(jìn)展，糧食產(chǎn)量穩(wěn)步增加，龍頭企業(yè)和農(nóng)夫合作組織數(shù)量不斷提高，農(nóng)田水利會(huì)戰(zhàn)成效顯著，農(nóng)村交通狀況改善。但是由于自身?xiàng)l件的局限和相對(duì)薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，菏澤地區(qū)的農(nóng)村相比較其他地區(qū)農(nóng)村的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)仍存

3、在不小的差距。 農(nóng)村訓(xùn)練得到進(jìn)展，但進(jìn)展速度緩慢，進(jìn)展?fàn)顟B(tài)失衡。 1. 學(xué)校 在政府的政策和資金支持下，農(nóng)村中學(xué)校數(shù)量增加并且添置了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備但是由于農(nóng)村自身多方面的局限，學(xué)校能供應(yīng)的教學(xué)服務(wù)力照舊有限。 2. 老師 我們?cè)谥Ы袒顒?dòng)中發(fā)覺(jué)，農(nóng)村中學(xué)校的老師工資普遍不高且大多為退休或年齡較大的中老年老師，雖然該部分老師擁有較為豐富的教學(xué)閱歷但是教學(xué)的熱忱和樂(lè)觀性普遍不是很高，肯定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果，并且這些老師教學(xué)現(xiàn)代化程度較低，即使學(xué)校在政府的關(guān)心下引進(jìn)了很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的狀況下，由于很多老師對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)的使用水平較低，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也無(wú)法良好的發(fā)揮作用。同時(shí)，很多老師在從

4、事訓(xùn)練工作的同時(shí)也在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，精力在肯定程度上有所分散，為教學(xué)工作的進(jìn)展帶來(lái)了阻礙。更為重要的是，大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)校嚴(yán)峻缺乏音、體、美等從事素養(yǎng)訓(xùn)練的老師，許多農(nóng)村的中學(xué)校的素養(yǎng)訓(xùn)練課程都由語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師代課，甚至?xí)榱藨?yīng)付上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)的檢查在課表中排出音、體、美等素養(yǎng)訓(xùn)練課程但并不進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)像。這種狀況嚴(yán)峻阻礙了學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)展，影響了素養(yǎng)訓(xùn)練在農(nóng)村的推行和實(shí)施。 3. 學(xué)生 通過(guò)給農(nóng)村兒童授課和家訪我們發(fā)覺(jué)，在義務(wù)訓(xùn)練普及的今日仍有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村兒童因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況的影響不能正常的接受訓(xùn)練。而接受訓(xùn)練的兒童觀念上也存在嚴(yán)峻的偏差，對(duì)訓(xùn)練的意義和對(duì)自我進(jìn)展的影響熟悉不清。在對(duì)農(nóng)村兒童進(jìn)

5、行文化學(xué)問(wèn)訓(xùn)練的同時(shí)兒童的心理成長(zhǎng)狀態(tài)并沒(méi)有的到足夠的關(guān)注。 三、討論分析 1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況討論分析 通過(guò)對(duì)菏澤農(nóng)村的政府機(jī)關(guān)、當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫調(diào)查訪問(wèn)我社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)發(fā)覺(jué)菏澤農(nóng)村在當(dāng)?shù)卣囊I(lǐng)下健康進(jìn)展，但是，由于降水安排不均，不少年份消失災(zāi)難性的天氣，水利設(shè)施相對(duì)不足，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了肯定的影響。除農(nóng)業(yè)生產(chǎn)外，農(nóng)村民營(yíng)企業(yè)發(fā)覺(jué)相對(duì)緩慢，數(shù)量質(zhì)量相對(duì)不高，而省里的資金支持基數(shù)可觀，但分?jǐn)傊粮鱾€(gè)鄉(xiāng)村便顯得均數(shù)不足，這些狀況導(dǎo)致菏澤農(nóng)村在近幾年進(jìn)展提速但仍與其他地方的農(nóng)村存在肯定的差距。 2.農(nóng)村訓(xùn)練狀況討論分析 學(xué)校在當(dāng)?shù)卣年P(guān)心下雖然逐步走入正軌，但是受限于農(nóng)村自身進(jìn)展動(dòng)力的不足、老師力氣薄弱、

6、當(dāng)?shù)厝藢?duì)對(duì)訓(xùn)練重視不足等多方面的限制，菏澤地區(qū)農(nóng)村中學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量往往不高，沒(méi)能夠真正的良好推行義務(wù)訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練。這種狀態(tài)雖然受到了相關(guān)訓(xùn)練部門(mén)的重視，但相關(guān)解決措施不足，推行困難，需要長(zhǎng)期的努力加以轉(zhuǎn)變。 農(nóng)村老師是農(nóng)村訓(xùn)練的關(guān)鍵，通過(guò)支教活動(dòng)我們發(fā)覺(jué)，菏澤地區(qū)農(nóng)村老師的年齡普遍中老齡化，這是長(zhǎng)期的訓(xùn)練落后造成的，但要想提升整個(gè)菏澤地區(qū)農(nóng)村的訓(xùn)練水平，需要改進(jìn)和提升農(nóng)村的老師隊(duì)伍。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱難的任務(wù)，需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注和關(guān)心。同時(shí)，由于農(nóng)村中心學(xué)校老師的工資長(zhǎng)期維持在一個(gè)較低的水平，眾多老師不得不在從事訓(xùn)練工作的同時(shí)尋求其他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響較大，政府對(duì)農(nóng)村訓(xùn)練工待遇

7、的提升很有必要，但也要是視地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件量力而行。 學(xué)生的進(jìn)展是訓(xùn)練工作的落腳點(diǎn)，在和孩子接觸的過(guò)程中我們感受到由于訓(xùn)練基礎(chǔ)的薄弱、家長(zhǎng)的重視不足和錯(cuò)誤引導(dǎo)，菏澤地區(qū)農(nóng)村兒童在接受訓(xùn)練的同時(shí)還是未能熟悉到訓(xùn)練的重要意義，他們的內(nèi)心訴求得不到滿(mǎn)意，這需要加強(qiáng)學(xué)校的訓(xùn)練并且轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，對(duì)適齡兒童進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的同時(shí)健康樂(lè)觀的成長(zhǎng)。 四、建議對(duì)策 通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的支教活動(dòng)和一系列的調(diào)查討論，針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和訓(xùn)練進(jìn)展的實(shí)際特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思索、爭(zhēng)論我團(tuán)隊(duì)提出了以下建議對(duì)策： 經(jīng)濟(jì)方面： 1. 進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村水利設(shè)施的建設(shè)，保障農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順當(dāng)進(jìn)行。 2. 鼓舞和支持農(nóng)村民營(yíng)企業(yè)的進(jìn)展，推動(dòng)

8、更多的第一產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力進(jìn)展。 3. 連續(xù)加大對(duì)農(nóng)村的政策支持和資金支持，切實(shí)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的良性進(jìn)展。 訓(xùn)練方面： 1. 鼓舞和引導(dǎo)更多的高校生走入農(nóng)村，關(guān)心農(nóng)村提升訓(xùn)練水平。 2. 加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村老師的培訓(xùn)和再訓(xùn)練，提升農(nóng)村訓(xùn)練水平。 3. 當(dāng)?shù)卣畱?yīng)連續(xù)加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)校訓(xùn)練的投入，通過(guò)長(zhǎng)期的宣揚(yáng)和不懈的努力推行義務(wù)訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練。 4. 關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，引導(dǎo)農(nóng)村兒童行成正確的人生觀、世界觀。 五、結(jié)束語(yǔ) 雖然在團(tuán)委老師的指導(dǎo)下，我團(tuán)隊(duì)全體成員竭盡全力完成了此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但由于力量和水平的局限，我們的支教活動(dòng)還是無(wú)法做到盡善盡美，但我們盼望通過(guò)共享在支教過(guò)程中自身的切實(shí)感受使在校高校生和整個(gè)社會(huì)對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)訓(xùn)練投入更多的關(guān)注，鼓舞更多的高校生走進(jìn)農(nóng)村，奉獻(xiàn)自我，服務(wù)