平面設計專業(yè)課程體系和內容改革方案

1、平面設計專業(yè)課程體系和內容改革方案一、指導思想貫徹以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學方針，面向市場，面向企業(yè)，科學設置專業(yè)，扎實推進教育教學改革，立足我校和長清的實際，借鑒其它地方課程改革的有效經(jīng)驗，面向社會，整合現(xiàn)有教育資源，形成具有我校特色、充滿活 力的課程體系，提高我校平面設計專業(yè)教育質量，為“長清經(jīng)濟 "和“構建和諧 社會”服務二、目標與任務課程改革是專業(yè)建設的一個重要方面，是加強我校內涵建設、提高教學質 量的核心環(huán)節(jié)。我校課程改革的總體目標是，在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育 思想指導下，開發(fā)和構建新的職業(yè)教育課程體系，以項目課程開發(fā)為中心，重點 研究課程的綜合化和模塊化，強化實

2、踐教學，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，充分體現(xiàn)職 教課程的特色。通過課程改革，完善專業(yè)課程管理體制，彰顯就業(yè)導向的辦學特色；確立符合新課程要求的現(xiàn)代教育教學理念，積極探索教學活動與技術開發(fā)、推廣、應 用緊密結合；構建符合校情的體現(xiàn)多樣性、選擇性的職業(yè)崗位群課程結構，適 應學生個性化需求和培養(yǎng)學生崗位變化適應能力 ；優(yōu)化教學過程，改變教學方式 完善實踐教學的基本標準和規(guī)范建設，提高教學實效，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)業(yè)能力；改 革評價制度，建立激發(fā)學生學習動力，促進學生健康發(fā)展的評價體系；改善學 校裝備,加快平面設計專業(yè)數(shù)字化進程建設，促進信息技術在課程改革中的廣泛 應用。強力推進新課程的實施，促進以項目課程開發(fā)為中心

3、的校本研究的深入開 展,探索與新的課程體系相適應的教學模式大力提高教師實施新課程的能力，加 大教師校本培訓力度。創(chuàng)新課程評價和考核制度，建立促進學習者多樣化發(fā) 展、教學模式改革、教師專業(yè)發(fā)展的課程多元評價體系。三、基本內容（一）廣泛開展市場調研，確定專業(yè)發(fā)展方向，明確學生培養(yǎng)目標通過市場調研，平面設計中職畢業(yè)生的就業(yè)以操作崗位為主，主要在生產(chǎn)一 線操作、安裝、調試、維護與維修設備等工作，也有部分營銷及售后服務和現(xiàn) 場管理工作。企業(yè)對中職學生的要求，概括起來有一下三條：學生素質要高；學 生要有發(fā)展后勁；學生應掌握一定的知識和1-2種專業(yè)技能。因此，我們確定我校平面設計專業(yè)培養(yǎng)目標應定位于具有較高

4、綜合職業(yè)素養(yǎng)、具有一定提高能 力、掌握一定知識和技能的技能型人才.針對傳統(tǒng)職業(yè)教育在一定程度上存在的教學內容與生產(chǎn)實際相脫離、理論 與實踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導，為優(yōu)化課程結構與實踐環(huán)節(jié)，提 高教學效率，現(xiàn)從文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)實踐課三方面對平面設計專業(yè)進 行改革。1、文化基礎課程改革遵循“服務素質、服務技能"的原則，分為基礎性和應 用性兩個模塊，前者面向全體學生，后者面向專業(yè)大類。一方面重視文化課提高 學生基本文化素質的功能，另一方面強化文化課為專業(yè)課服務的功能。2、專業(yè)基礎課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發(fā)適應 技能型人才培養(yǎng)需要的綜合基礎理論課

5、程。3、專業(yè)實踐課改革遵循“寬基礎、模塊化”原則，既夯實基礎，又突出專業(yè)方向。實踐內容緊扣當前企業(yè)所需求的專業(yè)技能而設定總體課程結構如下:德育課程1入學教育與軍訓職業(yè)生涯指導p 3法律基礎匸4經(jīng)濟與政治5就業(yè)指導普通文化課程6體育與健康7英語8語文10數(shù)學11美術專業(yè)課程專業(yè)基本課程項 目 課 程12Flash案例制作13計算機應用基礎14美術專業(yè)核心課程項目 課 程15Photoshop圖形圖像處理16Craldraw案例制作17網(wǎng)頁設計與制作18文字錄入拓展專業(yè)方向課程拓展方向193d設計與制作20影視后期視頻編輯（三）完善教學過程，改變教學方式，構建因材施教的運行機制在教學過程中，注重以

6、多媒體為載體的現(xiàn)代教育技術的應用，充分利用現(xiàn)代化教學手段、遠程教學等網(wǎng)絡資源，增強直觀、形象教學，培養(yǎng)學生學習興 趣，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。例如：ps、Craldraw等內容采用多媒體課件教學，專 業(yè)教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難以理解的理論和過程形象直觀地展現(xiàn) 在學生眼前，而且可以改變教與學的關系，使學生真正成為教學的主體，這就大 大提高了教學效率.改革傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心的過分倚重課堂講授的“灌輸式"教學方式，本著培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力、促進學生個性發(fā)展、因 材施教的原則，采取以學生為主體并且針對不同學生特點的多種新教學方式。（四）改善實驗實習裝備，提升學

7、生實踐能力繼續(xù)加大平面設計專業(yè)實訓室設備資金投入力度，為學生實踐操作夯實基 礎。加強實踐教學，提升學生實踐操作能力，提高畢業(yè)生職業(yè)素質，以增強社會競爭力和社會生存能力是緊貼社會主義市場經(jīng)濟需求的新型教育理念，應貫穿 于整個教學活動中，我校在教學計劃的制定，教材的選用，教學方法改革及具體 教學進程等各方面都有所體現(xiàn).（五）改革成績考核管理制度，激發(fā)學生動力改革過去只重視理論考核，忽視實踐教學考核；重視階段考核，忽視過程考 核；重視教師評價，忽視學生自評和同學互評；重視校內考核，忽視社會評價。 積極探索與實踐理論與實踐相結合、階段與過程相結合、教師與學生相結合、 學校與社會相結合的考核辦法，激發(fā)學

8、生學習動力.（六）施行“多證”策略，彰顯社會適應型人才培養(yǎng)辦學特色近年來，學校一直實施“多證齊發(fā)”政策，學生在校期間要獲得普通話證 書、計算機應用能力合格證、思想品德考核合格證、文化及專業(yè)理論考試合 格證、技能操作合格證及畢業(yè)證書，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，在實踐能力的培 養(yǎng)方面遵循實踐操作與技能證書相配套原則，加強技能培養(yǎng)與技能鑒定工作四、步驟與方法（一）成立開發(fā)團隊成立由專業(yè)負責人及主要專業(yè)教師組成的課程開發(fā)團隊 .專業(yè)教師是項目課 程開發(fā)的核心力量，是課程改革的直接參與者、實施者、實踐者。（二）構建新的課程體系14年在廣泛市場調研的基礎上，在專業(yè)指導委員會的積極指導和參與下，構建新的課程體

9、系，修訂實施性教學計劃確定實施性教學計劃總體修訂原則是， 以能力為本位，實行“寬基礎、活模塊”；以項目課程為形式，任務驅動教學圍 繞課程結構上的寬基礎、課程內容的實用性、課程編排的綜合性、課程比例上 的實踐性、課程管理上的開放性，以及課程評價上的實效性對新的實施性教學 計劃進行修訂。五、保障措施（一）完善專業(yè)課程管理體制，增強校內行政、業(yè)務指導部門教學管理能力科學修訂和完善各項專業(yè)課程管理制度，層層簽訂目標責任書，獎優(yōu)罰劣， 激勵先進,鞭策落后。提高管理人員自身素養(yǎng)和業(yè)務管理水平，充分發(fā)揮專業(yè) 部、實訓處、教務處等處室職能作用，確保教育質量。（二）加強師資隊伍建設，增強教師教學對專業(yè)課程改革的促進作用1、著力抓好教師職業(yè)道德建設。以完善的制度要求教師轉變工作觀念、作 風，以學生為主體，一切為了學生，做好學生學習的組織者、引導者、服務者 和全面發(fā)展的促進者。2、扎實推進教師業(yè)務能力建設.學校通過外出學習、培訓、參觀、考察等多 種形式