體積單位間的進率教學設計

1、體積單位間的進率教學設計【思考】：這部分內(nèi)容教學相鄰體積單位間的進率，是在學生認識了體積單位，學習了長方體、正方體體積計算后，進行教學的。讓學生根據(jù)進率進行相鄰體積單位的換算。在教學中讓學生通過計算，探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩個體積單位間的進率。教材通過兩個同樣大小的正方體，一個棱長標注為1分米，另一個棱長標注為10厘米。讓學生依據(jù)圖中給出的數(shù)據(jù)判斷它們的體積是否相等，再讓學生分別算一算他們的體積。根據(jù)體積單位的定義：棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，第一個正方體的體積就是1立方分米。通過計算，棱長10厘米的正方體體積是1000立方厘米。由此發(fā)現(xiàn)：1立方分米=1000立方厘米。對于另一組相鄰體積單位立

2、方米和立方分米的進率，放手讓學生根據(jù)前面探索中得到的經(jīng)驗自主進行推算。【教學重點、難點】：體積單位間的進率和單位之間的互化?！窘虒W目標】：1、了解并掌握體積單位間的進率。2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的化和聚。3、培養(yǎng)學生認真審題的習慣，使學生在解決實際問題時，能準確地運用單位間的化聚法進行計算。【教學過程】：一、知識準備1、同學們今天我們要學習相鄰體積單位間的進率。（板書課題）2、看了課題，能回憶回憶我們都學習過哪些相鄰單位間的進率呢？3、學生交流：有長度單位間的進率、面積單位間的進率、質(zhì)量單位間的進率、液體體積單位間的進率。4、說說這些已經(jīng)學過的相鄰單位間的進率是多少？（教師板書）

3、板書：長度單位1米10分米1分米10厘米面積單位1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米質(zhì)量單位1噸=1000千克1千克=1000克液體體積單位1升=1000毫升5、猜想今天我們學習的相鄰體積單位間的進率可能是多少？6、提煉猜想，為研究作好必要的準備。學生出現(xiàn)的猜想：1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米二、實踐探究、學習新知（一）探究立方分米與立方厘米間的進率1、指導學生分組進行探究，出示自學綱要：棱長1分米的正方體的體積是多少？棱長10厘米的正方體的體積是多少？1立方分米與1000立方厘米，哪個大？為什么？2、學具提供：教師提供1立方分米的正方體2個，一個標上棱長1分

4、米，一個標上棱長10厘米，供學生觀察使用。掛圖，讓學生可以觀察分析，從而為得出結(jié)論提供感官上的支持。3、交流學習結(jié)果，分組匯報：因為1分米=10厘米，所以棱長是1分米的正方體也可以看作是棱長10厘米的正方體。1分米×1分米×1分米=1立方分米10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米所以：1立方分米=1000立方厘米4、讓學生在回顧一下思維的過程，再說說自己的理解。（二）獨立探究立方米與立方分米之間的進率1、教師提問：請同學們猜想一下，立方米與立方分米之間的進率2、用什么方法可以驗證自己的想法是正確的呢？3、學生自己嘗試解決問題4、交流各自的思維過程

5、：棱長1米的正方體的體積是1立方米，而1米=10分米，所以10分米×10分米×10分米=1000立方分米。所以1立方米=1000立方分米（板書）5、小結(jié)：相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000。6、比較長度單位、面積單位、體積單位之間的進率，它們有什么不同之處？7、完成書上31頁練習七的第1題讓學生獨立完成填表，讓學生聯(lián)系填表的過程再一次說說長度單位、面積單位、體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。（三）完成書上30頁練一練1、讓學生先想一想：審題時先注意什么？試著說說要解決這些題目的過程和算理。2、在學生獨立完成的基礎上，適當總結(jié)把相關體積單位進行換算的基本思考方法。要提醒學生運用小數(shù)點的位置移動的方法計算一個數(shù)乘或除以1000的得數(shù)。3、小結(jié)：體積單位間的進率轉(zhuǎn)化與我們學過的長度單位、面積單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化有什么相同處與不同處。三、解決實際問題，鞏固所學方法1、完成31頁第2題讓學生先審題，觀察這一組題目有什么特點？在解決的過程中要突出面積單位換算與體積單位換算的區(qū)別，還可以讓學生認識到：把高級單位的數(shù)量換算成低級單位的數(shù)量，都要乘相應的進率。2、完成31頁第3題讓學生獨立完成這一題。說說自己的思考的過程。幫助學生鞏固方法，形成