克和千克的認識教學設(shè)計

1、克和千克課堂實錄 教學目標：1、在具體生活情境中感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克=1000克2、認識稱，知道用稱稱物體的方法，并能進行簡單的計算。3、培養(yǎng)估量物體質(zhì)量的意識，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學源于生活又服務于生活。教學重難點：1、認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克2、能運用克和千克的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、 情境導入1、 教師指導學生仔細觀察教材85頁主題圖。了解圖中的信息。（教師把學生說的數(shù)據(jù)板書下來1千克、5千克、510克）提問：你知道這些數(shù)據(jù)記錄的是什么嗎？在日常生活中表示物體有多重，我們用克和千克作單位，你知道1克和

2、1千克有多重嗎?今天我們就來研究這個問題。板書課題：克和千克的認識2、 告知學生國際上用字母 g 和kg來表示。二、 互動新授1、 認識各種稱教師出示一袋食品提問：你用什么方法能知道它有多重？（掂一掂、看包裝、用稱來稱一稱）你見到過哪些稱呢，打開數(shù)學書86頁向同學簡紹你認識的稱。（簡單簡紹）2、 建立1克的概念（1） 學生拿出一枚2分的硬幣在手中掂一掂問：感覺怎樣？告訴學生：一枚2分的硬幣約1克重。現(xiàn)在知道1克有多重，請你找一找生活中哪些物體約1克，根據(jù)學生的回答教師板書（2枚回形針、1個圖釘、4粒膠囊、3粒黃豆）（2） 克是較小的質(zhì)量單位，一邊表示很輕的物體的質(zhì)量，你能說一說生活中哪些物體的

3、質(zhì)量可以用克來表示？根據(jù)學生的回答教師板書（藥品、調(diào)料、黃金、一支鉛筆。）（3） 用天平稱一稱50克、100克物體。（要稱出很輕的物體一般可用天平來稱，教師簡單簡紹天平的相關(guān)知識然后示范稱一稱。）（4） 出示實物1個雞蛋、1個犁和1個蘋果，請同學估一估有多重。50克 150克 3克 4克3、 感受1千克并了解克和千克的進率 (1) 今天李老師被學校派為采購員，為學校采購1000克的食鹽，我去超市發(fā)現(xiàn)有幾種包裝如下：500克一袋、250克一袋、200克一袋 猜一猜老師購買的是哪種包裝呢？ 根據(jù)學生的回答板書 500克一袋 2袋 1000克 250克一袋 4袋 1000克 200克一袋 5袋 10

4、00克老師出示買來的4袋食鹽告訴他們這就是我采購的1000克的食鹽，還可以用另外一個較大的質(zhì)量單位“千克”來表示，馬上板書1000克=1千克，然后讓學生用手掂一掂親自感受1千克有多重。（2） 同桌說一說周末回家收集的1千克的物體有哪些，數(shù)量是多少？4個蘋果千克、6個香蕉1千克、8個梨1千克、22個桃子1千克、20個雞蛋1千克。（3） 說一說生活中用千克作單位的物體有哪些？ 人的體重、貨車載多重、一車白菜、一堆小麥。（4） 全班交流自己的體重是多少，你是怎樣稱出來的？了解怎樣稱物體和認讀質(zhì)量的方法。三、 鞏固拓展1、 讀日記找出其中不恰當?shù)牡胤轿医衲?歲，身體健壯，體重50克，每天早晨吃掉50千

5、克的雞蛋2個，中午吃100千克的饅頭3個，晚上更多，和父母一起吃掉1克的米飯。（質(zhì)量單位不能亂用）2、 你能用學過的質(zhì)量單位估一估身邊的事物嗎？書包3 ( ) 一個西瓜7 ( ) 一個擦子（ ）足球498（ ）一個雞蛋50（ ） 小明30（ ） 一個菠蘿 （ ）一個蘋果 （ ）一頭牛 45（ ） 一輛大貨車載7000（ ）3、 比大小1千克（ ）1000克 3000克（）千克千克2000克（ ）2500克8千克（ ）7900克4、 完成教材88頁第2、4、8題。四、 今天你學習了什么有什么收獲？教學反思：學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性認識，建立了初步的質(zhì)量概念，但是教材給我們的是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)造的有些情境脫離了生活的實際。在備課的時候我設(shè)計的讓學生交流平時在生活中購物時的發(fā)現(xiàn)，是很親切的，很實在的，就在我們的生活中，為學好數(shù)學