課題研究活動記錄

1、生物微型題研究活動記錄表(一) 時  間2014.2地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題確定課題名稱記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容課題組負責人王淑雨傳達了丹教科研【2014】02號鳳縣教育科研領導小組辦公室關于做好丹鳳縣教育丹科研2014年度微型課題申報工作的通知，經(jīng)過與課題組成員冀永超、劉盈珍就當前初高中新課標情境下生物課教學打造高效存在的問題進行了探討，

2、經(jīng)過研究一致認為將抓住本次縣教育科研小組微型課題研究機遇，以提高學生課堂記憶效能的策略研究，確定研究課題為提高學生課堂記憶效能的策略研究，旨在解決學生對所學知識的識記，以達到“提高課堂教學效率”的宗旨和“提高學生課堂記憶效能”這一重點。              生物微型題研究活動記錄表(二)時  間2014.318地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題討論課題評審稿

3、，申報課題記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容   一、課題負責人王淑雨宣讀了申報的提高學生課堂記憶效能的策略研究評審書初稿，向課題組成員征求修改意見。二、劉盈珍：評審書書寫認真，符合要求，同意上報。提高學生課堂記憶效能的策略研究三、冀永超提高學生課堂記憶效能的策略研究：就課題內容規(guī)劃方面提出修改建議，建議將“提高學生課堂記憶效能的策略研究”作為研究的一個方向，通過研究來解決知識記憶不佳，易遺忘，特別要在激發(fā)學生活動的欲望、創(chuàng)設有效的教學情境，

4、做好練習時機的選擇，適時的做好記憶訓練，促進學生思考，提高記憶的有效性上下功夫。四、會議通過研究，一致認為冀永超同志針對性強，是本次研究不可或缺的問題，采納了冀永超的建議。 生物微型題研究活動記錄表(三)時  間2014.3.25地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題學習課題研究的實施方案記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容一、由王淑雨帶領大家學習小課題研究實施方案

5、及開題報告二、安排小課題研究成員及職責。  王淑雨：組織策劃申報課題，督促課題研究進程，參與課題研究，做好課題總結階段性工作，組織結題，對研究工作負總責。 劉盈珍：制定研究方案，收集研究信息，反饋研究效果，整理檔案，參與過程研究。冀永超：組織各類會議和活動，參與過程研究。三、后勤保障1、組織保障。成立課題研究組， 除特殊原因任何人不得終止研究。   2、制度保障。課題組每月召開二次課題組例會，會議的基本內容和程序為：（1）匯報各子課題組研究的進度和進展情況；（2）研究中遇到的疑難問題；（3）互相交流思想、信息和動態(tài)；（4）共同研究、歸納提取各年級學生表現(xiàn)

6、出來的共性；（5）安排、布置下階段工作。    3、為保證實驗研究的順利開展，學校為實驗教師配備了電腦室，并可在辦公室上網(wǎng)查閱資料，還會定期組織實驗教師開展集體學習、研討活動，優(yōu)先組織外出參加各種業(yè)務培訓。學校圖書室各種教學資料可供隨時查閱。             生物微型題研究活動記錄表(四)時  間2014.4.8地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)

7、3活動主題宣布立項，啟動研究記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容一、課題組負責人王淑雨向組員展示了丹鳳縣教育科研領導小組下發(fā)的關于提高學生課堂記憶效能的策略研究課題立項證書，并宣讀了證書的內容，使課題研究人員了解課題研究實施過程與管理方式。二、課題組討論明確課題研究的方向和預期目標。三、修正確定課題的研究內容、研究對象、研究方法。四、課題組成員討論開題報告主要內容。五、課題負責人王淑雨強調了課題研究應注意的事項。1、要有研究意識，真正潛身研究。2、要有時間意識，遵

8、守階段安排。3、要有實踐意識，做到教研結合。生物微型題研究活動記錄表(五) 時  間2014.4.22地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題理論學習記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容一、課程改革的目標1.基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。2.基

9、礎教育課程改革的具體目標：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。   改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)

10、展、教師提高和改進教學實踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。二、教師討論生物微型題研究活動記錄表(六)時  間2014.5.6地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題理論學習記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容   作為一名生物教師要不斷更新教育理念，從課堂出發(fā)，以學生為主體。

11、不僅要教會學生生物知識，還要教會學生省時、高效的方法。在課堂進行瞬時記憶訓練，提高學生記憶力，提高課堂教學質量。要做到以下幾點：1.明確目標。每節(jié)課上完后就向學生說明記憶指標，讓學生心中有數(shù)，因為強烈的記憶愿望可以提高記憶力。2.訓練形式多樣。有時以留下板書作提示；有時利用好判斷題做好易錯混淆提示，要求大家注意的地方；有時利用好順口溜幫助學生記憶。3.分層訓練。 由于學生接受能力有快慢，為了提高課堂瞬時記憶的效果，進行分層訓練，這樣才能調動學生的積極性及提高瞬間訓練的效果。有了“一定要記住”的認識，又有了“一定能記住”的信心，學生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中，記憶的效果很好。這種訓練，

12、不但增加了單位時間內的信息接納量，而且提高記憶效果。記憶指標多少與效果并不成正比例。因為影響效果的因素非常復雜，有教師教的因素，有材料本身的因素，有學生內在因素，還有別的學科的干擾等等。4.訓練使學生看到自己的進步，逐漸產(chǎn)生以記憶為樂的感情,建立學習的自信心。5訓練為長期記憶打下良好的基礎，如果沒有瞬時記憶為基礎，長期記憶則是一句空話。雖然記了又忘了，但與完全沒有記住是不一樣的。忘了，可以再復習，可以很快記回來。但一次也沒有記住的話，就根本談不上復習，而要重新學了。6訓練可促使教師認真?zhèn)湔n，學生認真聽課。若教師備課不好，講課不生動，學生聽了腦中沒有留下“痕跡”，效果就不好；所以要想達到預期的效

13、果，教師必須做過細的準備工作，如教具的準備（找圖、畫圖、找實物等）、為了解該詞與舊詞的聯(lián)系又必須翻查學生前面學過的課本等。學生為了快速記住，也要高度集中注意力聽課。訓練使一部分差生中的聰明學生改掉屁股“尖”，思想“飛”的不良聽課習慣。實踐證明，記憶的任務明確，目的端正，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好的記憶效果。生物微型題研究活動記錄表(七)時  間2014.5.20地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題關于小課題中期報告的討論記 錄 人冀永超活  動 &

14、#160;主  要  內  容一、中期報告情況說明二、按照最初的課題研究計劃，在這幾個月里我們基本完成了各階段的任務：1.加強課題研究理論學習，特別是可操作性經(jīng)驗學習，幾個月期間共聽過有關課題研究的現(xiàn)場報告三次，閱讀了不少課題研究開題、結題報告，增強了課題研究的信心。2.以我校學生為研究對象，在低、中、高各年級段教師的積極配合下，從例題入手，將課本上的例題恰當轉化與學生的日常生活實際緊密結合，從學生的生活實際抽取素材，提高學生學習興趣。3. 利用課余時間進行了問卷調查。按照設計好的調查表，對初二及高二學生進行了調查。生物記憶

15、是難點。4. 怎樣才能加深對所學知識的記憶 、記憶方式的選擇、運用你的記憶方法所記住的內容，一周后你一般會遺忘多少發(fā)現(xiàn)課堂有效記憶的重要性。三、存在的問題分析四、情況小結生物微型題研究活動記錄表(八)時  間2014.6.10地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題中期報告交流記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容一、中期報告情況交流    1、有王

16、淑雨帶領大家一同學習中期報告內容    2、討論下一步的工作要點二、存在問題：1、集體研究的氛圍有待提高；2、教師要加強把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中；3、教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料；4、教師對該課題相關理論學習還不夠。解決思路：    理順思路，合理安排，集中大家的智慧共同努力，堅持走下去。生物微型題研究活動記錄表(九)時  間2014.6.17地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題小課題總結性資料的收集

17、記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容一、小課題進入結題階段說明二、安排總結性資料的收集工作     在過去一年的時間里，我們圍繞提高學生課堂記憶效能的策略研究這一課題，已經(jīng)做了許多的工作，在下周我們要把自己所做的教學研究情況做以小結，每人上交自己的研究成果，可以是教學設計，可以是課件、可以是論文等等。三、結題報告的撰寫     王淑雨根據(jù)我們的研究情況對小課題的研究工作做好結

18、題撰寫工作。生物微型題研究活動記錄表(十)時  間2014.6.24地   點初理綜組辦公室活動形式研討會主持人王淑雨應到人數(shù)3實到人數(shù)3活動主題小課題研究結題報告討論記 錄 人冀永超活  動  主  要  內  容一、課題研究成果匯報本課題研究的主要是教師的有效教學策略、學生的課堂有效記憶兩個方面。以逐步研究，及時總結，層層推進，分步論證，不斷積累創(chuàng)新，保證了本研究的有序、有效開展。教學策略研究：一是準備策略，教學目標的確立、教學資源的利用、開發(fā)與整合、教學行為選擇的研究等。二是實施策略，主要教學方法、教學活動程序、教學組織形式、教學媒體等。三是反思策略，主要是做好教學后記、教學案例和教前反思的研究。有效學習方式研究：一是培養(yǎng)學生具有主動學習的精神；二是具有豐富靈活的學習方