幾篇小學(xué)教育隨筆

1、幾篇小學(xué)教育隨筆     (1)預(yù)備鈴響之后,我拿著書本走進(jìn)教室,看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容,眉色便擰在一起,大聲地問(wèn)道:"今天誰(shuí)值日 為什么不擦黑板 "班上鴉雀無(wú)聲.我見(jiàn)沒(méi)人答應(yīng),生氣地又問(wèn)一遍.這時(shí),坐在最后的張家桁同學(xué)跑上來(lái),迅速地擦起來(lái).這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,老師們都不喜歡他.他認(rèn)真而賣力地擦著黑板的每一個(gè)角落,弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng).這時(shí),我說(shuō):"大家都瞧見(jiàn)了吧,這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的."不知是誰(shuí)小聲嘟囔了一聲:"今天不是他值日."成績(jī)優(yōu)異的包雋堯慢騰騰地站了起來(lái),用幾乎聽(tīng)不

2、到的聲音說(shuō):"今天是我值日."我愕然,干咳一聲說(shuō):"你先坐下,下次注意."這時(shí),季佳兵同學(xué)擦完黑板,默默地回去了,而學(xué)生們卻用異樣的眼光看著我,頓時(shí)我感到臉上有點(diǎn)火辣辣的.這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,課后我回到辦公室,陷入了深深的沉思中.     不少教師認(rèn)為,只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,對(duì)他們總是高看一眼,平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的.而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上,因此,對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的.細(xì)想自己在對(duì)待優(yōu)差生的問(wèn)題上就存在這種想法.我自己在這件事中,也因戴了有色眼鏡對(duì)待優(yōu)生和差生,才招來(lái)學(xué)生異樣的目光,也

3、影響了自己教師的形象.      在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的情感得到了尊重,他們潛在的能力得到充分的釋放.尤其是對(duì)差生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì),也是給了他們一種向上的動(dòng)力.在這件事中,我疏忽大意,沒(méi)有做到尊重張家桁同學(xué)的一片苦心,及時(shí)給以表?yè)P(yáng),讓其他同學(xué)誤認(rèn)為"差生無(wú)論做什么有益于集體的事,都是不會(huì)得到老師的贊賞的."從而更自暴自棄了.這是我需要補(bǔ)救的工作.     作為教育者,既要培養(yǎng)尖端人才,又要面向全體學(xué)生,一視同仁,平等對(duì)待,這才是正確的教育.其實(shí)通過(guò)細(xì)心地觀察不難發(fā)現(xiàn),每個(gè)后進(jìn)

4、生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn).如之前提到的差生張家桁,他的閃光點(diǎn)很明顯:熱愛(ài)老師,關(guān)心集體,有責(zé)任感.如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn),給以重任,深信張家桁同學(xué)定能發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng),為集體作出貢獻(xiàn),也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的.     (2)作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生.因?yàn)槲颐靼滓粋€(gè)道理:給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他會(huì)還你一個(gè)奇跡.在我班有這樣兩位學(xué)生:     有一個(gè)叫顧曉媛的女學(xué)生,讀一年級(jí)時(shí),回家根本不預(yù)習(xí)課文,所以在新授課中學(xué)得很吃力,生字不認(rèn)識(shí),課文讀不通,讀課文時(shí)加字換字的問(wèn)題更是嚴(yán)重,詞語(yǔ)也默不出,我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系

5、,效果不佳,有時(shí)好,有時(shí)又不好.(因?yàn)樾陆滩恼n文多,每天一課時(shí)教一篇新課文,預(yù)習(xí)就顯得非常重要,學(xué)生沒(méi)進(jìn)行預(yù)習(xí),在課堂上就無(wú)法主動(dòng)參與學(xué)習(xí).)今年,我就改進(jìn)了對(duì)她的教育方式,我少批評(píng)她,少找她家長(zhǎng),而是經(jīng)常有意識(shí)地注意她,她一有進(jìn)步,我就夸獎(jiǎng)她:如讀句子,她讀得通順,我就表?yè)P(yáng)她,說(shuō)她回家認(rèn)真讀的,進(jìn)步了.漸漸地,她舉手的次數(shù)也多了,全班同學(xué)也學(xué)我一樣贊揚(yáng)她,拍手鼓勵(lì)她.表?yè)P(yáng)的效果對(duì)她來(lái)說(shuō)非常明顯,顧曉媛同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高了,回家認(rèn)真預(yù)習(xí)了當(dāng)然除了贊美她,我還經(jīng)常與她個(gè)別交流,問(wèn)她對(duì)媽媽有沒(méi)有說(shuō)老師今天表?yè)P(yáng)你了 得到表?yè)P(yáng)開(kāi)心嗎 她會(huì)說(shuō)開(kāi)心的,我對(duì)媽媽說(shuō)了.這時(shí)我會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)她,你要繼續(xù)努力&

6、#160;     還有一位叫俞孟來(lái)的學(xué)生,平時(shí)寫字特慢.有一天,他媽媽給我打電話,說(shuō)能否讓俞孟來(lái)做個(gè)小組長(zhǎng),他很愿意幫老師做事.我跟他媽媽說(shuō),他動(dòng)作太慢,做組長(zhǎng)還要收作業(yè)等,恐怕不大合適.后來(lái)我一想,對(duì)他媽媽說(shuō),我讓他早上負(fù)責(zé)保潔區(qū)的衛(wèi)生,做一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員.二年級(jí)的孩子就是天真,自從俞孟來(lái)做了衛(wèi)生監(jiān)督員后,不但保潔區(qū)的衛(wèi)生滿分,而且在家在校的寫字速度也快了,上課比以前積極認(rèn)真了,他媽媽還說(shuō),孩子乖多了.      (3)如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)   

7、60;    記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣.后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù).第一招叫做:"退三進(jìn)一",我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢 是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之"退三進(jìn)一".每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任

8、應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦.前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:"用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)",我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:"一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!",我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧 我們班有個(gè)男生陳智杰,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好體育鍛煉,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)

9、也是個(gè)人才,本學(xué)期的跳踢拍比賽中,他表現(xiàn)非常出色,為班獲得團(tuán)體第一名立下汗馬功勞,我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在比賽場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上讓他談?wù)劔@勝的體會(huì),然后我又大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):"但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么 "然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主

10、動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我辦公室里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步.四年級(jí)一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做小組長(zhǎng),做得比較好,而且成績(jī)有所進(jìn)步.      (4)周五上午,我上完第一節(jié)語(yǔ)文課,回到辦公室,批改當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè).一節(jié)課的時(shí)間,終于批好了,認(rèn)真整理一下,然后數(shù)一數(shù)本數(shù),哎 怎么差一本呢 今天學(xué)生到齊了,作業(yè)本數(shù)怎么不夠呢 是有的孩子忘交了 還是有別的原因 因?yàn)樽稣n間操的時(shí)間 馬上到了,已經(jīng)來(lái)不及挨著查清缺少哪個(gè)孩子的作業(yè)了,還是到教室里發(fā)

11、作業(yè)的時(shí)候問(wèn)一下再說(shuō)吧.     來(lái)到教室,學(xué)生已經(jīng)在教室門前站好隊(duì),等待去操場(chǎng)做操了.把隊(duì)伍帶到操場(chǎng),我又返回教室,看教室的整理情況,正在給孩子整理桌椅呢,建宇從外面拿著拖把進(jìn)來(lái),看我在前面,沖我笑笑,低著頭到后面拖地去了.我一下子想起來(lái),剛才的作業(yè)里,不就沒(méi)看到建宇的么 我微笑著跟建宇打招呼:"建宇,來(lái),老師問(wèn)你件事好么 "     "老師,什么事 "      "建宇,我把今天的作業(yè)看完了,怎么沒(méi)看到你的呢 是

12、不是老師記錯(cuò)了 "我邊說(shuō),邊低頭好像去翻作業(yè)本的樣子.      "老師,不用找了,我的沒(méi)交"      "為什么呢 "       "老師,我不好意思給你."建宇慢慢走到自己座位前,從書包里把作業(yè)去拿了出來(lái),卻慢慢藏在身后,歪頭沖我笑,臉上一副很不好意思的樣子,讓人看了好笑又心疼.       "怎么了 沒(méi)

13、事的,慢慢告訴老師原因好么 老師知道你是個(gè)聽(tīng)話的好孩子,肯定是有原因的,對(duì)么 "       "老師,我知道錯(cuò)了.知道你很辛苦,也很愛(ài)我們,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),不該再讓您操心,對(duì)不起."        "這是老師的工作.老師愛(ài)每一個(gè)孩子,是應(yīng)該的,因?yàn)槟銈兌己芸蓯?ài).老師不會(huì)生氣的,可以把作業(yè)給我看看么 "        "老師,昨天晚上我和小朋友出去,只顧玩了,沒(méi)寫好.不好意思給你.我馬上拿去重寫一遍,保證能寫好."         "好的,老師等著看到你最優(yōu)秀的作業(yè)."          "好的,一定."