分數(shù)的意義教學設計 (3)

1、分數(shù)的意義教學設計學習者分析：小學五年級的學生，已經(jīng)具有了一定的抽象概括與邏輯思維能力，具備了對“分數(shù)”概念的歸納概括能力。在三年級已初步學習過分數(shù)，認識幾分之一，幾分之幾，但還沒有歸納總結出意義，可以說，學生對此知識點已有一種感性的認識。教學目標：一、知識與技能1.使學生理解單位“1”和分數(shù)單位的含義。2.經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。二、過程與方法使學生在說明分數(shù)表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的信心。2.通過積極探索的學習情境，培養(yǎng)學生學習的興趣。教學重點：正確理解分數(shù)的意義和單位“

2、1”的含義。教學難點： 引導學生自主概括出分數(shù)的意義。教學過程：一、復習鋪墊，揭示課題：三年級時，我們已經(jīng)認識了分數(shù)。大家對分數(shù)有哪些了解呢？生：今天這節(jié)課，我們再次走進分數(shù)王國，進一步認識分數(shù)。板書課題：分數(shù)的意義二、探究新知，歸納概括：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣： 課件出示：用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并說出每個分數(shù)各表示什么。（課本第52頁例1的四張圖片）1 米誰能說說題目有幾個要求？（兩個。用分數(shù)表示涂色部分說出每個分數(shù)的意義）誰來說第一幅圖用分數(shù)怎么表示？（）板書：追問：表示什么意義？（把一塊餅平均分成4份，涂色部分占其中的3份）板書：一塊餅 平均分 4份 3份誰來說第二幅圖用分數(shù)怎

3、么表示？（）板書：追問：表示什么意義？（把一個長方形平均分成8份，涂色部分占其中的5份）板書：一個長方形 8份 5份第三幅圖呢？（）板書：追問：表示什么意義？（把1米平均分成5份，涂色部分占其中的3份）板書：1米 5份 3份第四幅圖呢？（）板書：追問：表示什么意義？（把6個圓平均分成3份，涂色部分占其中的1份）板書：6個圓 3份 1份2、單位“1”指出：一塊餅稱為一個物體 板書：一個物體 一個長方形稱為一個圖形 板書：一個圖形 1米稱為一個計量單位 板書：一個計量單位 6個圓組成了一個整體 板書：一個整體 一個物體、一個圖形、一個計量單位、許多物體組成的整體都可以用自然數(shù)1表示，稱為單位“1”

4、。（板書：單位“1”）3、概括分數(shù)的意義因此，我們可以得出分數(shù)的意義：把板書補充完整：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。強調(diào)：平均分4、分數(shù)單位由（ ）個組成。 由（ ）個組成。 由（ ）個組成。小結：就由？個組成。所以，就是的分數(shù)單位。抽生說出下列分數(shù)的分數(shù)單位： 生回答時師板書： 問：看到這些分數(shù)單位，說說你對分數(shù)單位的理解。小結：分母是幾，分數(shù)單位就是幾分之一。出示：說出下列分數(shù)的分數(shù)單位，并說說有幾個這樣的分數(shù)單位？ 三、課堂練習：1、課件出示：用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少？各有幾個這樣的分數(shù)單位？（課本第52頁“練一練”的四張

5、圖片）抽生回答，有問題時其他學生幫忙補充。師適當點撥。2、課本第52頁第2題分數(shù)也可以用直線上的點來表示，你能在括號里填上分數(shù)嗎？（ ）10 2（ ）（ ） 3、課本第56頁練習八第1題：學生自己涂，涂后反饋并說說自己的想法。提問：同樣是，為什么桃子的個數(shù)不同呢？（單位“1”不同）分別是把什么看作單位“1”的？（抽生回答）4、課件出示：說出每個分數(shù)表示的意義。（1）五年級一班的三好學生占全班人數(shù)的。（2）地球表面大約有被海洋覆蓋。（3）一節(jié)課的時間是小時。集體完成第（1）題，按第（1）題的句式說說后兩題分數(shù)的意義。4、出示：有12枝鉛筆，平均分給2個同學。每枝鉛筆是鉛筆總數(shù)的，每人分得的鉛筆是

6、鉛筆總數(shù)的。畫圖幫學生理解。（課件分析）單位“1”都是12枝鉛筆，第1個分數(shù)把單位“1”平均分成12份，第二個分數(shù)把單位“1”平均分成2份。四、游戲成語中找分數(shù)：（課件出示）下面我們一起輕松一下，看幾個帶有數(shù)字的成語。（生讀）出示： “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”師：聽說過嗎？誰能簡單說說這個成語的意思！（生答）師：人們通常用“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”比喻做事沒有恒心，那咱們學習能這樣嗎？（齊說）如果我們就從字面上理解，把它看成是打了三天魚，曬了兩天網(wǎng)。那打魚的天數(shù)是總天數(shù)的幾分之幾？（生答）單位“”是什么呢？（天）好的！師：老師這兒還有一些成語：十室九空、百發(fā)百中 、百里挑一、十拿九穩(wěn)你能從中找到分數(shù)嗎？（學生說一說） 師：其實不僅僅在成語中能找到我們所學的數(shù)學知識，在其他各門學科里，在我們的日常生活中，只要你仔細觀察，用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學無處不在，無時不在散發(fā)著它巨大的魅力。五、課堂總結，暢談收獲： 今天學習了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？ （學生回答的同時，師課件出示知識點）六、布置作業(yè)：課本第