以老帶新第二階段指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) (2)

1、20142015學(xué)年第二學(xué)期“以老帶新”第二階段指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)老高川第二幼兒園 郝繼霞楊劍俠老師是我園新進(jìn)的老師，自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成長(zhǎng)，按照幼兒園的安排，我有幸成為楊老師的師傅，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的責(zé)任?！坝幸幻显捳f(shuō)得好:什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。回顧一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作， 現(xiàn)總結(jié)如下:一、自己就是最好的教材。 我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，過(guò)硬的工作功底

2、，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格不斷影響著楊老師。 二、指導(dǎo)備課1、鉆研教材：開(kāi)學(xué)之初我將以前的教案交給楊老師閱讀讓其對(duì)幼兒園怎樣備課程序有一定的了解并和楊老師一起研究幼兒園整個(gè)三年的教材體系知識(shí)的重難點(diǎn)前后知識(shí)的相互聯(lián)系引導(dǎo)楊老師如何撰寫(xiě)每篇活動(dòng)設(shè)計(jì)。由于楊老師本人知識(shí)功底比較扎實(shí)加之勤于鉆研所備的活動(dòng)設(shè)計(jì)不斷趨于規(guī)范并滲透自己的一些思想。 2、了解學(xué)情：我們?cè)谵k公室更多的是討論關(guān)于幼兒的問(wèn)題。要上好一堂活動(dòng)課不僅要備教材還要備幼兒。楊老師清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)，再加上她班上有幼兒接受能力差，于是只要有時(shí)間我們便會(huì)針對(duì)這些幼兒一起討論方法，經(jīng)常在課間及課后都能看到楊老師在不厭其煩地輔導(dǎo)幼兒，幼兒在她的耐心開(kāi)

3、導(dǎo)下也漸漸取得了一些進(jìn)步。通過(guò)不斷摸索，修改，提高，在園內(nèi)的常規(guī)檢查中，楊老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)工整，清晰，詳略得當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)，獲得了較好評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)上課1、楊老師每周都堅(jiān)持聽(tīng)我的課，在上課之前，我也總是精心作好準(zhǔn)備，盡量考慮活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。課后我們總是針對(duì)一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。2、我也堅(jiān)持每周到班聽(tīng)楊老師的課，在聽(tīng)課之前，我們會(huì)提出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)

4、節(jié)。從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)楊老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快，幼兒參與較少，針對(duì)這些現(xiàn)象，我在課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。在年級(jí)內(nèi)，在大班組內(nèi)成功地上了一節(jié)公開(kāi)課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內(nèi)老師的好評(píng)。四、指導(dǎo)做幼兒思想工作、教育工作教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好幼兒的思想工作。做幼兒思想工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程，每一個(gè)幼兒都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名幼兒。在教育幼兒的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是幼兒對(duì)教師教育的誤解和反叛。楊老師擔(dān)任大一班的配班老師，我指導(dǎo)楊老師當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過(guò)激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好幼兒。半個(gè)多學(xué)期來(lái)，在幼兒思想教育方面，她能調(diào)整好自己的思路，靈活較好地處理一些問(wèn)題。青年教師是幼兒園的希望和未來(lái)，青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的