老師如何培育幼兒性格

1、老師如何培育幼兒性格 為什么會(huì)有這次論文題目的產(chǎn)生呢，這啊還得從班里的一個(gè)小故事說起。我們班男女幼兒比例始終比較失衡，男孩占大半個(gè)班而女孩就2、3個(gè)。喧鬧程度可想而知。但是不行思議的是特立獨(dú)行脾氣急躁倒不是小子們，而是一個(gè)天真可愛的小丫頭。不說你都想不到，平常沒什么事情還好，一旦不快樂不順心了立刻就脾氣暴發(fā)。摔東西，跺腳、大叫等等習(xí)慣早已司空見慣。剛開頭我以為只是偶然現(xiàn)象。 以為只是剛到一個(gè)新的環(huán)境不適應(yīng)，心情不好。漸漸引導(dǎo)會(huì)好的。后來我發(fā)覺不是那么回事，要是順著她說還好，一旦批判她了或者今日不快樂了，那我今日的活動(dòng)方案基本上就是泡湯。什么也不講任由她發(fā)泄。她還有個(gè)慣例程序就是發(fā)完脾氣就賠禮。

2、我想既然在我班了，作為她的老師我有義務(wù)來引導(dǎo)訓(xùn)練她，究竟生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是工作方案的一部分。尤其是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，剛開頭把路鋪好了，行為習(xí)慣養(yǎng)成好了對(duì)于孩子今后的進(jìn)展那將是至關(guān)重要的。于是我開頭干預(yù)進(jìn)行訓(xùn)練。由于一味的批判只能讓孩子的脾氣更加逆反。 所以在對(duì)待這件的事情上肯定要把握章法。依據(jù)幼兒年齡進(jìn)展特點(diǎn)，幼兒處于性格萌芽階段，幼兒的性格訓(xùn)練屬于最初的起點(diǎn)訓(xùn)練，這種起點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)幼兒的今后有著深刻的影響?，F(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女家庭，如何使孩子的身心健康進(jìn)展，是很多家長(zhǎng)和老師關(guān)懷的問題，在工作中，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面。 一、保持家庭、學(xué)校訓(xùn)練的統(tǒng)一性 1、任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣，這些不良的性格特征

3、并非學(xué)前期幼兒才會(huì)有的，克服這些缺點(diǎn)至關(guān)重要。幼兒任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣等不良性格形成的緣由有以下幾點(diǎn)： 老師家長(zhǎng)訓(xùn)練不正確。老師和家長(zhǎng)假如對(duì)孩子過分溺愛、放縱、過分夸獎(jiǎng)或訓(xùn)斥、恐嚇、體罰（或變相體罰），對(duì)幼兒實(shí)行不公正的看法，等等，都簡(jiǎn)單使幼兒形成不良的性格。 2、幼兒園與家庭中成人之間對(duì)幼兒訓(xùn)練的不全都，生活制度的不穩(wěn)定等。幼兒處于這樣的狀況，無法形成肯定的生活規(guī)律，因此簡(jiǎn)單發(fā)脾氣。 3、成人的不良性格挺直影響到幼兒。培育幼兒良好的性格是幼兒訓(xùn)練中的一個(gè)重要問題。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)重視起來，相互協(xié)作，深化走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，充分了解幼兒的喜怒哀樂，關(guān)心幼兒發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓幼兒在良好的熏陶和

4、良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。 二、給幼兒樹立良好的榜樣 除了父母，老師是孩子的第一任老師。尤其是在孩子性格各方面形成的重要時(shí)期。人家都說什么性格的老師，帶出什么樣的班。我們有一個(gè)老師平常性格很內(nèi)向，做事情什么的也有條不紊的，他們班的孩子也跟她做事什么的如出一轍。老師的言談舉止都有意無意地影響著幼兒，他們通過觀看不加選擇地仿照老師的一舉一動(dòng)。訓(xùn)練漫話中寫到“幼小時(shí)所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎覺察不出，都有著極重大長(zhǎng)期的影響。” 因此老師的言談舉止，對(duì)幼兒性格的形成有著重要的影響。我記得我們部門主任就對(duì)于這個(gè)問題找我談過話，她說我的公開課上的'滴水不漏，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都很完善。就是給看課的老

5、師感覺心里不舒適。她認(rèn)為我們班的孩子太寧靜了太死氣了。一點(diǎn)都不像五歲的孩子應(yīng)有的活潑開朗。她說我們班的孩子的性格很像我，我在，在平常在訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)自己嚴(yán)格要求，不允許有瑕疵。 對(duì)孩子就很嚴(yán)格，不允許孩子一點(diǎn)的失誤尤其是做公開課這樣的大活動(dòng)。我都會(huì)特殊熱真，由于我的過度仔細(xì)，孩子的性格受到壓抑。不敢真正的釋放天性。我聽完后，說真的我也感同身受，我發(fā)覺雖然我們班的孩子很聽話但是每天的活動(dòng)不能讓他們真的獲得歡樂。假如是這樣那不就與現(xiàn)在的歡樂成長(zhǎng)訓(xùn)練理念南轅北轍了嗎？我必需反思自己，在訓(xùn)練幼兒情感方面多下功夫。讓孩子真正的做到歡樂學(xué)習(xí)。 三、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境 給孩子肯定的自由，這表明我們信任和

6、敬重孩子，孩子也會(huì)因此而更加敬重我們，事事都包辦，這樣只能害了孩子。其實(shí)作為老師假如擅長(zhǎng)觀看幼兒的細(xì)小環(huán)節(jié)，你會(huì)發(fā)覺孩子遠(yuǎn)比我們想象的更加優(yōu)秀，自己會(huì)嘗試著解決問題，也會(huì)嘗試著商議方法。我會(huì)在旁邊靜靜的聽他們的對(duì)話不挺直干預(yù)進(jìn)去，只為了給孩子一個(gè)屬于自己的空間。我們強(qiáng)調(diào)讓孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)展，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境。 實(shí)踐證明：和諧的人際關(guān)系和寬松的環(huán)境，不僅可以使幼兒產(chǎn)生輕松開心的心情，增加對(duì)所從事活動(dòng)的愛好，還能有效地激發(fā)幼兒形成主動(dòng)向上的意識(shí)，增加幼兒的獨(dú)立自主性，削減對(duì)大人的依靠。 四、要敬重幼兒的自尊心與自信念。 作為老師要敬重孩子，注意孩子的整體進(jìn)展和關(guān)注個(gè)體差異孩子們

7、都期望受重視，特殊是在集體活動(dòng)中，假如受到老師的表揚(yáng)，那么幼兒就會(huì)心情高漲，自信念大大增加。因此老師在組織活動(dòng)的過程中要多與幼兒接觸，一句欣賞的話，一個(gè)親切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激發(fā)孩子主動(dòng)參加的熱忱。我們班有個(gè)孩子她是下班學(xué)期來的，對(duì)于新的環(huán)境，新的專業(yè)，新的老師。一切都是新的，需要從新動(dòng)身。 孩子每天都心情低落，常常眼淚汪汪的來淚眼汪汪的走，我很是擔(dān)憂，為了不讓孩子對(duì)自己失去信念，我想盡方法跟她溝通做伴侶，常常鼓舞她，對(duì)于她小小的進(jìn)步我就給與她大大的鼓舞。我了解到她學(xué)過鋼琴，鋼琴和馬林巴的樂理學(xué)問一樣，在我耐煩的安撫鼓舞下，她很快適應(yīng)了環(huán)境，不僅如此現(xiàn)在的她真的很棒，這次的匯報(bào)演出

8、她還有領(lǐng)奏的任務(wù)呢。我們要用寬容和愛心去對(duì)待每一個(gè)幼兒，讓幼兒的生活布滿愛。 五、讓孩子品嘗“輸”的味道 人生的道路從來就不是一帆風(fēng)順的，順當(dāng)與挫折，勝利與失敗常常交織在一起。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，消極、放棄的心理自然而生，這時(shí)我們就要教會(huì)他們勇于克服困難的士氣與決心，關(guān)心他們分析失敗的緣由，引導(dǎo)他們以主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待挫折，增加幼兒的抗挫力量。逐步讓幼兒懂得“失敗乃勝利之母”的道理。 由于一些幼兒從小就生活在一片贊揚(yáng)聲中，布滿了優(yōu)越感，再加上家長(zhǎng)的溺愛和無限度的依從，使其養(yǎng)成一種自大的心理，常常瞧不起別的孩子，到處以自我為中心。這種孩子往往經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)，稍有不順心就大發(fā)脾氣或一味責(zé)備別人，不懂得在自己身上找緣由。針對(duì)這種狀況，我主要讓幼兒在體育活動(dòng)中受些挫折，讓他們