老師幫扶工作總結(jié)

1、老師幫扶工作總結(jié)老師幫扶工作總結(jié)1 始終以來，我們學(xué)校都有實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶，這一學(xué)期，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了一個(gè)同學(xué)，通過各方面的訓(xùn)練與關(guān)心，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，由原來的學(xué)困生變成現(xiàn)在的中等生，在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己更好的明白；學(xué)習(xí)看法上較以前有明顯的改變，以前是老師在后面追著你學(xué)，現(xiàn)在是我要盡我所能學(xué)好。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，取得了一次次小小的進(jìn)步，同學(xué)在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一、公正對待每一個(gè)同學(xué)，賜予同學(xué)敬重與寬容 不僅是語文數(shù)學(xué)教學(xué)，事實(shí)

2、上每一科的教學(xué)的勝利與否有很大部分取決于智力因素以外的心情，看法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要留意自己的言辭和心情上的掌握，不能隨便的有損害性的語言來攻擊損害同學(xué)，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)做是“差生”的學(xué)困生常常在班級上被老師斥責(zé)，同時(shí)在班級上可能會(huì)受到同學(xué)的譏笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信念的嚴(yán)峻不強(qiáng)，在自信念的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長去鼓舞他們，不斷地賜予他們確定。 二、因材施教，對癥下藥，發(fā)覺他們的“閃完點(diǎn)” 在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)

3、同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼完看自己，分析別人。主動(dòng)對待同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價(jià)，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細(xì)同學(xué)要作詳細(xì)分析，各個(gè)突破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位差生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃完點(diǎn)”，多表揚(yáng)

4、鼓舞增加他們的上進(jìn)心。 三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo) 語文是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不行能進(jìn)步的，因此，我常常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓同學(xué)們一點(diǎn)一滴的積累學(xué)問。漸漸取得進(jìn)步。 四、主動(dòng)取得同學(xué)家長的協(xié)作并給同學(xué)制定符合他們自身實(shí)際的目標(biāo) 學(xué)習(xí)外語這一門語言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的主動(dòng)協(xié)作，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成果的提高有很大的作用。這些學(xué)困生之所以成

5、為學(xué)困生，沒有努力奮斗，沒有肯定的目標(biāo)很重要的一個(gè)緣由。在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，我給他們制定短時(shí)和長時(shí)目標(biāo)，而且常常檢查這一目標(biāo)，依據(jù)他們完成的實(shí)際狀況作出相應(yīng)的修改。 上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在許多的不足之處，我信任，在其他老師的關(guān)心和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取關(guān)心更多的同學(xué)。 老師幫扶工作總結(jié)2 一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷關(guān)心下，我根據(jù)“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成果有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。 一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。 為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)

6、新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆常常抽休息時(shí)間對英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。 二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。 備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)： 1、課前備課，做到“有備而來”。仔細(xì)閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教

7、學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。 2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂堡”，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的情感看法和愛好，同學(xué)的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。 3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我們都準(zhǔn)

8、時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。 三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出“讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。”這便要求，英語課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的力量。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)： 1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。 2、圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡

9、筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的力量。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想訓(xùn)練。 3、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同

10、學(xué)在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用力量，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。 4、通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓同學(xué)聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽，其次遍邊聽邊跟讀。在同學(xué)能聽讀后并要求同學(xué)用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來仿照、表演對話。在同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予示范和指導(dǎo)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說力量和讀音的精準(zhǔn)性，從而讓同學(xué)真正做到眼到、口到、心到、手到。 四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問。 我雖然在英語教學(xué)方面積累了肯定的閱歷，但是在教學(xué)的同時(shí)，還常常虛心向資格深的老師請教，和我

11、們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;專心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，時(shí)常聽錄音訂正自己的語音語調(diào)。 總之，一年的工作自己付出了許多，同時(shí)自己也有許多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的確定，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)連續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些同學(xué)寵愛的活動(dòng)、嬉戲來幫助課堂教學(xué)，激活課堂。主動(dòng)開發(fā)和和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲! 老師幫扶工作總結(jié)3 擔(dān)當(dāng)幫扶劉鑫老師的工作，在工作中，我們本著“仔細(xì)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作看法，本著“共

12、同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作，以此推動(dòng)結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。 （一）高度重視，制定工作方案和實(shí)施方案 結(jié)對幫扶工作的實(shí)施，有利于發(fā)揮結(jié)對老師示范輻射作用，有利于加深老師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)訓(xùn)練的差距。我倆緊緊圍繞名師工作室?guī)头龉ぷ鞯南嚓P(guān)精神，在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆訓(xùn)練教學(xué)理念的更新和訓(xùn)練教學(xué)工作的有序開展。 （二）重視溝通，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享 在日常的訓(xùn)練教學(xué)中，我們通過一齊學(xué)習(xí)、相互聽課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改善與

13、完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)討論，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文學(xué)科農(nóng)村老師的結(jié)對老師，指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象劉鑫用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的試驗(yàn)熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 本人專心參與各級教研活動(dòng)，專心挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)各級對外公開課；并透過電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課預(yù)備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓同學(xué)動(dòng)手操作，幫忙同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中，真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)

14、學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)而使同學(xué)在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維潛力，情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。同時(shí)，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，老師只起組織者，引導(dǎo)者，幫忙者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，老師在“導(dǎo)”中幫忙同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問，最終到達(dá)使同學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的好處建構(gòu)的目的。讓同學(xué)走進(jìn)大自然，從而引導(dǎo)同學(xué)讓同學(xué)透過活動(dòng)專心地獲得學(xué)問，將感性的實(shí)際活動(dòng)與同學(xué)的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)同學(xué)健康成長，更好地進(jìn)展同學(xué)的各方面潛力?？傊?，展現(xiàn)了簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。 （三）加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)

15、制 為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施狀況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當(dāng)開展。二是發(fā)送信息聯(lián)系，開展教研活動(dòng)，主要以公開課、示范課、群眾備課為載體，來提高我倆老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用潛力。三是接收郵件聯(lián)系，主要透過訓(xùn)練教學(xué)資料：訓(xùn)練理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式溝通，到達(dá)資源共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。 （四）感受與啟發(fā) 我倆開展結(jié)對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是劉鑫老師有了新的訓(xùn)練教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有

16、效性的討論。二是劉鑫老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在逆境中的同學(xué)奮勉向上的學(xué)習(xí)專心性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)訓(xùn)練的均衡進(jìn)展，向訓(xùn)練的公正進(jìn)展邁進(jìn)了一步。五是對熟悉新課標(biāo)的新感受，突出“語文味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓同學(xué)透過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)專心嘗試，主動(dòng)去探究問題，教學(xué)可采納“爭論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為語文學(xué)習(xí)的仆人。另外，在教學(xué)中，老師要重視教學(xué)資料呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的仆人地位，留意帶給同學(xué)專心思索與

17、合作溝通的空間；重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留意培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力；留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，培育同學(xué)解決問題的意識(shí)和潛力。 總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年老師帶給了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)訓(xùn)練的均衡進(jìn)展，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練全面實(shí)施，構(gòu)建和諧.作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 老師幫扶工作總結(jié)4 一轉(zhuǎn)瞬，半個(gè)學(xué)期又過去了,我工作已經(jīng)有一年了,這學(xué)期的我更加留意詳情了。我認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)工作，在青年老師的隊(duì)伍中，我努力著，追求著。這學(xué)期學(xué)校連續(xù)給我支配了劉森老師做我的指導(dǎo)老師

18、來關(guān)心我盡快成長，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下,我仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師對我的厚望?，F(xiàn)將本半學(xué)期的被幫扶工作總結(jié)如下： 一、更新訓(xùn)練觀念。 在這半個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)里，我很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著聽課學(xué)習(xí)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論改善自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集訓(xùn)練信息，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，增長專業(yè)學(xué)問。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

19、，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。 作為一名年輕老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)校的教學(xué)工作。通過聽課學(xué)習(xí)溝通，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。 二、日常的被幫扶工作： 本人仔細(xì)的按學(xué)期初的老師幫扶方案進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。 1、做到了每周讓劉老師關(guān)心修改一次教案，真正的提高了我在教材的教材分析和處理教案的力量。 2、做到了每周聽劉老師九班級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，從他身上學(xué)到了許多老師必備的專業(yè)素養(yǎng),

20、同時(shí)做好對本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得的書面材料并交于教育處。 3、做到每周請劉老師聽我的一節(jié)數(shù)學(xué)課，同時(shí)仔細(xì)做好在指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 因此，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一段時(shí)間?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀老師還有一大截的差距，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成果。 半學(xué)期來，沒什么大的成果，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重多了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，更要感謝我的指導(dǎo)老師，不管在工作上，還是生活上，他都給了我很大的關(guān)心。今后我要

21、更加主動(dòng)地向我的指導(dǎo)老師和其他數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著仔細(xì)的工作看法，多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，主動(dòng)創(chuàng)新，也多向指導(dǎo)老師反映自己的困惑，在指導(dǎo)老師的“傳、幫、帶”下，盡快成長！ 老師幫扶工作總結(jié)5 為仔細(xì)實(shí)行(ll區(qū)訓(xùn)練局開展中學(xué)校?！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動(dòng)”)文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視 活動(dòng)有序開展 依據(jù)區(qū)訓(xùn)練局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了(學(xué)校與中心學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實(shí)施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪，了解對口學(xué)校現(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰

22、頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶方案，確保幫扶活動(dòng)的有序開展。 二、城鄉(xiāng)結(jié)對 師生相互得益 為避開結(jié)對幫扶活動(dòng)流于形式和走過場，我們留意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對性地開展活動(dòng)。通過多次走訪和溝通，我們確定了與之合作溝通的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破進(jìn)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。 供應(yīng)崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心學(xué)校在校干的培育與進(jìn)展上急需得到提高，而我校在老師人員方面比較緊急，校干配備也缺乏人手。在此狀況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心學(xué)校派出于春建副校長到我校掛職熬煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作支配由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的

23、溝通中，于校長將yy學(xué)校當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)仔細(xì)真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評。同時(shí)，作為一名掛職熬煉老師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。 教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，老師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校進(jìn)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用yy學(xué)校的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy學(xué)校結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì)，邀請到了wt中心學(xué)校的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干老師進(jìn)行了才智的碰撞溝通。

24、同時(shí)，學(xué)校還邀請wt中心學(xué)校的全體班主任到y(tǒng)y學(xué)校參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱忱溝通，收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問題進(jìn)行討論，為以后的活動(dòng)做預(yù)備。 同學(xué)結(jié)對。yy學(xué)校和wt中心學(xué)校兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特殊是同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy學(xué)校雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，特殊是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建設(shè)以來，取得了優(yōu)異的成果：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)競賽活動(dòng)中，同學(xué)參加的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng)，興奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中學(xué)校生籃球競賽中，學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月，

25、尚德電力杯太陽能小車競賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此，學(xué)校邀請了wt中心學(xué)校的學(xué)校到校觀摩溝通，參與活動(dòng)。wt中心學(xué)校的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目，始終在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到wt中心學(xué)校進(jìn)行溝通對抗，讓同學(xué)在競賽中獲得了友情，讓兩校的感情也更加深厚。 開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注意實(shí)效，使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步轉(zhuǎn)變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)訓(xùn)練均衡進(jìn)展不懈努力。 老師幫扶工作總結(jié)6 完陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年老師毛老師結(jié)成了幫扶對子，我深知

26、這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與主動(dòng)肯干的毛玉霞老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的訓(xùn)練教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。 一、提高熟悉，統(tǒng)一思想 確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對子的重要意義： 1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。 2、是對骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效

27、方式。 3、是快速提高年輕老師訓(xùn)練教學(xué)力量的有效方法。 4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整體老師隊(duì)伍訓(xùn)練教學(xué)力量的有效方法。 二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo) 我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的訓(xùn)練教學(xué)思想和力量有了進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn)，我們確立了共同討論的目標(biāo)： 1、對訓(xùn)練教學(xué)理念的討論。 2、課堂組織方法的討論及教學(xué)手段科學(xué)利用的討論。 3、班級管理的方法。 三、幫帶互助，收獲雙贏 我知道只有自己過硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，

28、關(guān)懷愛惜同學(xué)，自覺實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，在實(shí)踐中踐行。主動(dòng)參與各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功 我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的鋪張了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助她訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。 五、培育理解教材和駕馭教材的力量 教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具

29、，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來用法教材。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動(dòng)身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會(huì)貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對同學(xué)的實(shí)際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)思維；要擅長抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。 由于我所幫扶的老師是新老師，而且用法的是生本教材。所以，我會(huì)

30、和她一起討論教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起討論好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識(shí)教材。要較熟識(shí)所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，精準(zhǔn)表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本把握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟識(shí)課堂常規(guī)，較自然地用法教學(xué)語言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行公開課。 六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉 教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過老師的教學(xué)看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)力量和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)

31、較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。 老師還要對自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的熟悉，即個(gè)人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個(gè)人的愛好、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己不足，選擇適合自己個(gè)性進(jìn)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。 我與毛老師在工作中相互切磋，常常一起討論學(xué)校的訓(xùn)練現(xiàn)狀，教學(xué)中麻煩的難題等。比如開學(xué)初，共同討論學(xué)校的幫扶方案，還有教材和教學(xué)；備課過程中，常常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地把握

32、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；準(zhǔn)時(shí)溝通教學(xué)狀況，不斷改進(jìn)方法。 七、準(zhǔn)時(shí)溝通，增進(jìn)友情 我們經(jīng)常溝通各人體會(huì)，取長補(bǔ)短。她有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量，我作為師傅愿意把自己的一切毫無保留地傳授給她。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，盼望在將來的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。 老師幫扶工作總結(jié)7 完陰似箭，一晃一學(xué)期的'工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)

33、校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與主動(dòng)肯干的呂老師老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下： 一、日常的幫扶工作： 本人仔細(xì)的按學(xué)期初的骨干老師幫扶方案進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。 1、做到了每個(gè)月關(guān)心呂老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高呂老師在教材的教材分析和處理方面的力量。 2、做到了每個(gè)月聽呂老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便關(guān)心陳老師提高。 3、做到了每個(gè)月給呂老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。 4、指導(dǎo)呂老師進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)狀況，仔細(xì)書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總

34、結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的整理收集。 二、取得的成果： 工夫不符有心人，在本人的關(guān)心，呂老師的主動(dòng)努力下，呂老師的會(huì)變得線條一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、反思，主動(dòng)主動(dòng)的關(guān)心陳老師，力爭在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。 以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)懷關(guān)心的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、關(guān)心我，我又一次整理好行囊，積蓄力氣，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒

35、的號角。 老師幫扶工作總結(jié)8 最近幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗老師，他們有學(xué)問、有熱忱、有力量。這些年輕人的到來給我們學(xué)校帶來了新的生氣，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們在教學(xué)閱歷上也略顯不足。為了使我校的老師隊(duì)伍健康成長，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師們開展了“傳幫帶，結(jié)對子，同進(jìn)展”的活動(dòng)，我的幫扶對象是*老師。 一、年輕老師特點(diǎn)： 1、*老師是中文本科學(xué)歷，有很系統(tǒng)的漢語言文學(xué)學(xué)問，因此擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文課程在學(xué)問力量上綽綽有余。 2、有精力，有耐煩，有熱忱，并且能常常虛心向老老師學(xué)習(xí)。 3、有較嫻熟的電腦操作技術(shù)，這有助于利用多媒體幫助自己的教學(xué)。 二、詳細(xì)做法 1、首先確定我們本學(xué)期的目標(biāo)，一

36、起制定行動(dòng)方案。 2、我每周聽畢老師的一節(jié)課，畢老師每周聽我的一次課，課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。 3、每兩周有一次理論學(xué)習(xí)。 4、每兩周觀看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那里學(xué)到更多的東西 5、常常指導(dǎo)畢老師寫一些教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的得失。 三、收獲 1、經(jīng)過這段時(shí)間的努力，畢老師在教學(xué)力量上有了很大進(jìn)步，也總結(jié)了一些教學(xué)閱歷。發(fā)表了幾篇論文并勝利錄制了錄像課 2、這段時(shí)間我們在專業(yè)學(xué)問理論水平方面都有了肯定的提高。 3、在多媒體運(yùn)用的技術(shù)方面我也學(xué)到了許多。 四、不足 1、有時(shí)候教學(xué)任務(wù)與教研活動(dòng)的時(shí)間支配上不合適，造成兩者的沖突，達(dá)不到預(yù)期效果。 2、有時(shí)自己的理論

37、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在教研時(shí)往往感到理論不能指導(dǎo)實(shí)踐。 總之，以后我不但要更多地關(guān)懷年輕老師的成長，更要加強(qiáng)自身地學(xué)習(xí)，爭取能與畢老師一起進(jìn)步，共同提高。 老師幫扶工作總結(jié)9 為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，快速適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的要求，學(xué)校主動(dòng)開展“新老老師結(jié)對子”活動(dòng)，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“青年老師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的要求，而且使很多青年老師成長為訓(xùn)練教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年老師的健康成長。 一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo) 1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作溝通，共同進(jìn)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。 2、主動(dòng)主動(dòng)、制造性地開展幫扶工作，通過骨干老師上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題討論等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍。 二、實(shí)行措施 （一）、課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主