老師幼兒園心得體會(huì)模板集合7篇_1

1、老師幼兒園心得體會(huì)模板集合7篇 熱忱接待。我在幼兒訓(xùn)練雜志上看到：我們老師的形象似乎是幼兒園的“禮儀小姐”，是幼兒園的迎賓者。我覺(jué)得我們老師應(yīng)當(dāng)笑臉相迎每一位家長(zhǎng)和幼兒，讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給班老師。我覺(jué)得，熱忱接待是開(kāi)展家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)，也是我們老師給家長(zhǎng)的第一印象(特殊是新生家長(zhǎng))。 擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。是家長(zhǎng)與老師溝通的前提，是我們老師了解幼兒的家庭訓(xùn)練狀況的基礎(chǔ)，也是我們吸取家長(zhǎng)看法、改進(jìn)訓(xùn)練工作的重要渠道。我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)機(jī)(最好是空班時(shí))，能靜下心來(lái)，當(dāng)個(gè)耐煩的“聽(tīng)眾”，為家長(zhǎng)“訴說(shuō)自己的心思”，“發(fā)表自己見(jiàn)解”制造機(jī)會(huì)。 言出必行。是家長(zhǎng)對(duì)我們老師信任度的保證。我覺(jué)得答應(yīng)家長(zhǎng)的要求

2、肯定要做到，并且與搭班老師做好交接工作。雖然對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件小事，遺忘了也無(wú)所謂，但在家長(zhǎng)心里卻留下一個(gè)“疙瘩”，這挺直影響著我們的工作能否得到家長(zhǎng)支持。 一視同仁。孩子是有差別的，家長(zhǎng)也同樣是有差別的，而家長(zhǎng)之間的差異則更為明顯，并且這些差異幾乎客觀存在的，是在短時(shí)間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變。如學(xué)歷、職位、性格等等。對(duì)于老師而言，無(wú)論是什么樣的家長(zhǎng)，都是老師的溝通對(duì)象，不論家長(zhǎng)是什么素養(yǎng)，從他把孩子交給我們老師的那一刻起，家長(zhǎng)和老師應(yīng)有著共同的心愿訓(xùn)練好孩子。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)溝通，溝通孩子在園的表現(xiàn)，溝通孩子在園的可喜進(jìn)步與不足。 總之，我們以主動(dòng)的看法，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，關(guān)懷愛(ài)惜每一位幼兒，

3、以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為重點(diǎn)，肯定能得到家長(zhǎng)的支持與合作，更好的開(kāi)展班級(jí)工作。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 今日的嬉戲中，我為小伴侶預(yù)備了雪花積木，可是在嬉戲開(kāi)頭后不久，我就發(fā)覺(jué)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說(shuō)了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦??？”可是不知是由于寶寶們玩得太興奮了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿，寶寶們誰(shuí)也沒(méi)有去檢。原來(lái)遇到類似狀況，我總是會(huì)讓小伴侶把積木撿起來(lái)再玩?？墒?，我想，為什么孩子們非要我去說(shuō)了，才肯撿呢，莫非真的是我的常規(guī)工作沒(méi)有做好嗎？我在思索著，能不能想到一個(gè)孩子主動(dòng)情愿去撿的方法呢？ 這時(shí)，我看到了桌上的那個(gè)空筐，靈機(jī)一動(dòng)，拿了筐說(shuō)：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，

4、我去采蘑菇了?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個(gè)方法真靈，全部的小伴侶都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會(huì)兒，就把地上撿的干潔凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說(shuō)：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開(kāi)頭把撿起來(lái)的雪花片根據(jù)顏色進(jìn)行分類，分別放在了兩個(gè)筐里。而且嘴巴里還時(shí)常的說(shuō)：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇?！狈诸愡M(jìn)行完了之后，他們開(kāi)頭拼插雪花積木，整個(gè)嬉戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間，在嬉戲過(guò)程中，小伴侶只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的愛(ài)好始終深厚，而且嬉戲也進(jìn)行的繪聲繪色。在嬉戲結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小伴侶今日玩得快樂(lè)嗎，他們齊聲說(shuō)“快樂(lè)”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的嬉戲。

5、 我想，假如在開(kāi)頭時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“指令”小伴侶們撿完了積木再玩，那么他們的心情肯定會(huì)受到影響，對(duì)今他們的留意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的仿照性強(qiáng)。我所實(shí)行的“采蘑菇”的嬉戲，一下子就把他們的留意力吸引了過(guò)來(lái)。雖然到后來(lái)嬉戲的性質(zhì)產(chǎn)生了改變，但在嬉戲過(guò)程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和制造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使嬉戲進(jìn)行得繪聲繪色。這其中既培育了幼兒的發(fā)散性思維，也培育了幼兒的動(dòng)手操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。天的嬉戲也會(huì)失去愛(ài)好。而23歲幼兒無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 幼兒園老師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的

6、提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。 閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)老師課堂駕御力量的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在觀賞，以敬佩的姿勢(shì)去傾聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。 一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的好玩的按摩，閱歷豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，全部在坐的老師聽(tīng)得興致勃勃，孩子們更是愛(ài)好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛(ài)且愛(ài)好深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的

7、教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛(ài)的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。 周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實(shí)綱要精神。綱要中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主，老師總會(huì)要求小伴侶“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小伴侶跟我讀”然后

8、就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般老師常范的弊端，但這種訓(xùn)練方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。 隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)覺(jué)幼兒的閃完點(diǎn)并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體訓(xùn)練手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求老師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼

9、兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過(guò)細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考慮，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。 3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的勝利與否,教具預(yù)備特別關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感愛(ài)好,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。 以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干老師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。 老師幼兒

10、園心得體會(huì) 篇4 4月23日上午，我有幸觀摩聽(tīng)取了我市海洪幼兒園4位老師的公開(kāi)課。老師們熱忱、細(xì)致、耐煩的教學(xué)看法，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我許多的啟迪。 下面是我的一些聽(tīng)課體會(huì)： 第一節(jié)活動(dòng)是大班科學(xué)會(huì)跳舞的紙動(dòng)物。 在活動(dòng)中，老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、布滿自主探究的科學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)在了我們面前，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師便以神奇的口吻-關(guān)心小熊找回魔仙小魚(yú)來(lái)緊緊抓住幼兒心理綻開(kāi)活動(dòng)，接著以猜想驗(yàn)證得出結(jié)論為主線，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們自由猜想-哪種紙質(zhì)的小金魚(yú)會(huì)跳筋斗舞，便是魔仙小魚(yú)。帶著問(wèn)題，幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，充分給孩子供應(yīng)自由探究的空間。同時(shí)，在活動(dòng)中結(jié)合幼兒分組

11、記錄方式，在 合作重完成記錄，學(xué)習(xí)自我推斷力量，而記錄表的設(shè)計(jì)既關(guān)注到了幼兒的 個(gè)體差異，又便于老師評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的訓(xùn)練理念。最終，老師運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體表演說(shuō)明了描圖紙吸水性強(qiáng)，透氣性弱的原理。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們?cè)?玩中學(xué)，學(xué)中玩，把深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂，幼兒輕松把握，效果很好。 其次節(jié)活動(dòng)是小班奧爾夫音樂(lè)-小毛巾 老師甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性。 另外，老師在詳情方面把握得很好，用自己的心情，語(yǔ)言，表情肢

12、體動(dòng)作帶動(dòng)孩子，使孩子們完全融入了音樂(lè)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和主動(dòng)性。同時(shí)，老師還特殊注意幼兒傾聽(tīng)力量的培育，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)，參加音樂(lè)的過(guò)程中查找體驗(yàn)著由音樂(lè)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣，是一節(jié)很勝利的活動(dòng)。在 激勵(lì)我進(jìn)行思索，假如能在活動(dòng)中少一點(diǎn)老師的示范，多一點(diǎn)兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會(huì)更好，會(huì)更符合幼兒訓(xùn)練理念？ 第三節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)五只猴子 雖說(shuō)數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒難以把握，可是這一節(jié)活動(dòng)孩子們卻始終愛(ài)好盎然主動(dòng)地參加。我從以下幾點(diǎn)來(lái)共享這節(jié)課的精彩之處：首先，整節(jié)活動(dòng)把音樂(lè)和數(shù)學(xué)奇妙結(jié)合，孩子們愛(ài)好很高，在音樂(lè)環(huán)境中找到歡樂(lè)，目標(biāo)順當(dāng)完成，是這次活動(dòng)的 最大亮點(diǎn)。其次教具制作形象生動(dòng)，有一

13、種身臨其境的感覺(jué)，迷人的香蕉，淘氣的小猴，逼真的大樹(shù)，深深地吸引了孩子們，很快投入到了活動(dòng)中。 第四節(jié)活動(dòng)是中班熟悉彈性 老師預(yù)備得很充分，尤其是一開(kāi)頭的彈簧娃娃很受小伴侶的喜愛(ài)，通過(guò)學(xué)本事，凸顯了彈簧的特性。但我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有點(diǎn)多，感知彈性，彈簧稱的應(yīng)用可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，便于幼兒把握。 總之，這次的聽(tīng)課，我有很大的收獲，對(duì)我今后的工作有很大的關(guān)心。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 不管是家庭還是幼兒園都是缺一不行的，全部家長(zhǎng)們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂.，大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得，而育兒真的只是有錢給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒(méi)這么簡(jiǎn)潔。 從一歲左

14、右起，孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí)，令人驚異的是有些孩子竟然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能精準(zhǔn)地表達(dá)出來(lái)。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來(lái)，我才漸漸醒悟，孩子們是從大人們的談話過(guò)程中“偷學(xué)”來(lái)的，呵呵，孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的奇怪心，想去仿照，聽(tīng)到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。 幼兒園是孩子踏入.的第一步，也是他開(kāi)頭交往、接觸.的關(guān)鍵一步，為孩子選擇幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)們也三思而行，并親自前往幼兒園觀看，選擇心中幼兒園，當(dāng)然幼兒園并非十全十美，但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體氛圍應(yīng)當(dāng)很適合孩子，孩子喜愛(ài)幼兒園，他特別情愿上幼兒園，也很喜愛(ài)他的老師和同學(xué)，這樣的環(huán)境能讓

15、孩子的身心展有很大的關(guān)心，學(xué)習(xí)也會(huì)簡(jiǎn)單得多。 孩子四、五歲時(shí)，自己的主觀意識(shí)漸漸增加，抵觸心情隨之加重，許多事情盼望能根據(jù)他自己的意識(shí)去做，你要他向東，他偏向西;你不允許他這樣做，反而增加了他想這樣做愿望，有時(shí)大人們不得不實(shí)行迂回的 戰(zhàn)術(shù)，真讓人無(wú)可奈何。認(rèn)真想想，孩子們也不過(guò)是想表現(xiàn)出自己有主見(jiàn)，追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài)，輔之以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，信任孩子都能順當(dāng)度過(guò)這一成長(zhǎng)期。 平常，家長(zhǎng)們盡量抽出時(shí)間來(lái)多帶孩子到戶外，尤其是環(huán)境美麗，空氣清爽的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新奇的空氣，能開(kāi)擴(kuò)視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還能觀看到各種動(dòng)物及花草樹(shù)木，跟他講講花草樹(shù)木是人類的好伴

16、侶，它們不但能使環(huán)境更美，而且還會(huì)汲取二氧化碳，呼出氧氣等等。在生活中賜予孩子的學(xué)問(wèn)是孩子最簡(jiǎn)單接受的 ，平常激發(fā)孩子的愛(ài)好，培育他的愛(ài)好、鼓舞、贊揚(yáng)等對(duì)增加孩子的自信念是很有益的，但必需留意用法得當(dāng)、的法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓舞和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng)，并會(huì)寵壞他! 不管是幼兒園的老師還是家長(zhǎng)，答應(yīng)過(guò)孩子的事就肯定要做到! 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 轉(zhuǎn)瞬一瞬間，幼兒園的兩個(gè)月實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里

17、學(xué)不到的。 在一次課外活動(dòng)中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術(shù)訓(xùn)練”我一下就聯(lián)系到了我們系所開(kāi)的藝術(shù)訓(xùn)練課程，說(shuō)實(shí)話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時(shí)我卻要下定決心，我肯定要好好的學(xué)。在幼兒園我們可以找到無(wú)形的歡樂(lè)，而藝術(shù)訓(xùn)練在小伴侶眼里也是一種無(wú)形的歡樂(lè)。他們只要一聽(tīng)到音樂(lè)就可以隨著音樂(lè)載歌載舞，盡情享受音樂(lè)給他們的不同感受。不管是家長(zhǎng)還是老師，都有同一個(gè)目標(biāo)：讓孩子在學(xué)習(xí)中享有無(wú)盡的歡樂(lè)。幼兒園里的許多老師都在感嘆：假如每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)點(diǎn)學(xué)前訓(xùn)練那該多好??！所以說(shuō)以后不管我們從事怎樣的行業(yè)，我們都是很幸運(yùn)的，在學(xué)校里我們學(xué)了關(guān)于幼兒訓(xùn)練的課程，是有賺不虧的。 下面我想和大家談?wù)勎以趯?shí)習(xí)

18、過(guò)程中的感受。 我們?nèi)サ倪@支實(shí)習(xí)隊(duì)伍中除了我，其他都是學(xué)前訓(xùn)練系的，由心的說(shuō)句：我感覺(jué)壓力很大，由于對(duì)于幼兒園我還是以張白紙，而對(duì)于她們，就猶如我們聲樂(lè)生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個(gè)月被分到全園年齡最小的一個(gè)班托二班，2歲半到3歲。剛開(kāi)頭，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、專心記住原班老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。慢慢的我發(fā)覺(jué)自己在上課的思路上有了肯定的流程，結(jié)合他們的接受力量與進(jìn)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。預(yù)備課程上課總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了肯定的進(jìn)步，或許和學(xué)前訓(xùn)練的同學(xué)比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很快樂(lè)。當(dāng)然，每

19、一次成長(zhǎng)都要感謝信任和指導(dǎo)我的老師們。 有許多人這樣問(wèn)我，你喜愛(ài)當(dāng)幼兒園老師？你當(dāng)幼兒園老師快樂(lè)嗎？你覺(jué)得當(dāng)個(gè)幼兒園老師有價(jià)值嗎？幼師在大多數(shù)人眼里就是保姆，你情愿接受？我一時(shí)間覺(jué)得這些問(wèn)題問(wèn)得太好笑，莫非職業(yè)有貴賤？假如有，那畢竟什么樣的職業(yè)是貴？那種職業(yè)是賤？我在五一假回去的火車上遇到過(guò)關(guān)于我們現(xiàn)在所說(shuō)的問(wèn)題，在談天中突然說(shuō)道幼兒老師，有位旅客好像看不起幼兒老師這職位，說(shuō)幼兒老師就是保姆，而幼教只是名字好聽(tīng)點(diǎn)，我理解他，我是這樣說(shuō)的：不管你怎樣看待幼兒老師這一職位，但是假如每個(gè)人都是你這樣的.心態(tài)，那中國(guó)的幼兒訓(xùn)練還怎么進(jìn)行？你以后的小孩也不用送去幼兒園，國(guó)家根本也要重視什么幼兒訓(xùn)練挺直讀

20、學(xué)校。那將是一種怎樣的景象？我在幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我有種很深的感受：小伴侶們真美好！ 每個(gè)家長(zhǎng)都看仔是寶，就拿這次六一兒童節(jié)為例：“六一”立刻來(lái)臨，小伴侶個(gè)個(gè)都要上臺(tái)演出，由于要統(tǒng)一服裝，班上每個(gè)小伴侶都要交服裝費(fèi)，在寫通知時(shí)，原班老師還在當(dāng)心怕家長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)那，可是沒(méi)想到的是家長(zhǎng)都很主動(dòng)交錢，沒(méi)多問(wèn)一句話。在快要上節(jié)目的前幾天，班主任正愁沒(méi)人手化妝時(shí)，她在群上發(fā)了個(gè)工作聘請(qǐng)，家長(zhǎng)都踴躍報(bào)名。從一些小事可以看出來(lái)幼兒老師并沒(méi)有想象中的那么糟糕，假如你是一名幼兒老師，能教好每位小伴侶，那么，你將是很了不得的幼兒老師。在坐的你們，假如你是想向幼兒訓(xùn)練進(jìn)展的，請(qǐng)信任自己的選擇。我在坐校車時(shí)，和一個(gè)老

21、師談天，我說(shuō)了這樣一句話：“我不知道自己選擇的是對(duì)還是錯(cuò)?！彼@樣回復(fù)了我：“你選擇的是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只要你能走下去。只是說(shuō)你喜愛(ài)與不喜愛(ài)?！边@句話讓我很受益匪淺，更主要是像我快要面臨畢業(yè)的同學(xué)。當(dāng)然，我不能了解你們對(duì)這句話的理解。 我不知道你們?cè)趺纯创變豪蠋熯@一行業(yè)，但我想說(shuō)的是，不管我們以后要從事什么行業(yè)，我們肯定要有吃苦耐勞的精神，好學(xué)好問(wèn)的決心，要有對(duì)本職業(yè)的敬業(yè)精神。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 時(shí)間過(guò)的很快，一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，實(shí)習(xí)的日子結(jié)束了，悄悄的坐下來(lái)總牢固習(xí)的收獲和感受與在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)是一種美好，盼望把這種美好同大家一起共享。 首先，我體會(huì)到了作為一名幼兒老師是辛苦的，但

22、辛苦的同時(shí)也得到了別人無(wú)法想象的美好和歡樂(lè)!作為一名幼兒老師，它是個(gè)工作，也是種生活，更是份責(zé)任，不只是肩負(fù)著每個(gè)家庭的盼望，更是.的盼望和民族的盼望，于是我感到異樣的榮耀，由于我也成為了肩負(fù)這個(gè)盼望的一員。 當(dāng)我從家長(zhǎng)手中接過(guò)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，我感受的是老師的責(zé)任和肩負(fù)的使命。對(duì)呀，孩子一生的學(xué)習(xí)生活是從幼兒園起步的，孩子一生的成長(zhǎng)、進(jìn)展從幼兒園開(kāi)頭。帶著沉甸甸的責(zé)任，工作中，我主動(dòng)閱讀各種期刊、雜志和論文，來(lái)提高自己的專業(yè)水平，主動(dòng)參與單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)和競(jìng)賽來(lái)展現(xiàn)和熬煉自己，我關(guān)注著班上每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)思索著促進(jìn)他們進(jìn)展的訓(xùn)練方法。 上個(gè)學(xué)期，我接觸托班的孩子。當(dāng)孩子們初次離開(kāi)家到幼兒園時(shí)，我就當(dāng)他們