心理輔導(dǎo)記錄表

1、 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生王*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年1月4日主訴問(wèn)題爸媽吵架，影響自己的心情      輔導(dǎo)過(guò)程1.做好輔導(dǎo)前的相關(guān)工作，建立與被輔導(dǎo)者朋友式的關(guān)系。在準(zhǔn)備好一切輔導(dǎo)所需的工作后，我開(kāi)始尋找合適的時(shí)機(jī)接近該同學(xué)，我們慢慢地建立了良好的人際關(guān)系。2開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的心理輔導(dǎo)工作。用意象對(duì)話治療法，先給來(lái)訪者進(jìn)行全身放松，接著讓孩子在潛意識(shí)中看房子，看房子中的物品。 輔導(dǎo)效果對(duì)他進(jìn)行了情緒的調(diào)控，以與人際交往方式技巧的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他積極地進(jìn)行嘗試與實(shí)踐，回家多和爸爸媽媽溝通。 *小學(xué)學(xué)生心

2、理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年2月26日主訴問(wèn)題課堂自律性差，而且性格倔強(qiáng)，易和老師敵對(duì)。      輔導(dǎo)過(guò)程個(gè)別談話法。盡量避免在全體同學(xué)面前大聲批評(píng)他。我會(huì)以扔靴子、謀篇描寫(xiě)景物的文章等素材觸類旁通的讓他自己得出自己的錯(cuò)誤。還征求他的同意，讓他擔(dān)任男生課代表，督促他提前寫(xiě)作業(yè)，并利用業(yè)余時(shí)間給同學(xué)們編輯打印落實(shí)習(xí)題，并發(fā)到我的博客里，給同學(xué)們主動(dòng)落實(shí)提供服務(wù)！ 輔導(dǎo)效果 他由以前我最煩心的人變成我教學(xué)工作的小助手！ *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師

3、輔導(dǎo)時(shí)間2013年3月7日主訴問(wèn)題性格不好，脾氣固執(zhí)，時(shí)刻以自我為中心。      輔導(dǎo)過(guò)程熱情談心。通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)，少打擊，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己與周?chē)娜?，事?1、我找了幾個(gè)平時(shí)和他接觸比較多，比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步了解她在學(xué)校，在同學(xué)中間的情況，并鼓勵(lì)同學(xué)要積極，熱情，誠(chéng)懇地接近她，幫助她。2、與本人談，通過(guò)面對(duì)面地坐下談，了解他的全面情況和心理承受能力。我告訴她老師對(duì)他的期望是很高的，在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過(guò)程中，我

4、一直肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學(xué)，老師取綽號(hào)的壞毛病，上課專心，塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育，引導(dǎo)。  輔導(dǎo)效果 較好 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生王*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年3月18日主訴問(wèn)題忍不住用手指抹眼睛，導(dǎo)致眼睛膜出現(xiàn)紅色血絲。      輔導(dǎo)過(guò)程1.家長(zhǎng)統(tǒng)一教育孩子的意見(jiàn)，避免在孩子面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；2.適當(dāng)降低對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的要求標(biāo)準(zhǔn)，給孩子多提供休閑放松的時(shí)間。3.忽視孩子的病態(tài)行為，癥狀出現(xiàn)

5、時(shí)候，提醒孩子做其他事情，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。4.心理咨詢師通過(guò)會(huì)談消除來(lái)訪者對(duì)強(qiáng)迫癥的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，淡化其強(qiáng)迫觀念。 輔導(dǎo)效果 癥狀已經(jīng)消失，咨詢療程隨結(jié)束。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生衛(wèi)*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年3月29日主訴問(wèn)題我覺(jué)得別人給我起外號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。      輔導(dǎo)過(guò)程1、 起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問(wèn)題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，所以應(yīng)注意引導(dǎo)。2、“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有

6、“綽號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損你的人格的要提出批評(píng)，班級(jí)要開(kāi)展文明禮貌教育。 輔導(dǎo)效果 班級(jí)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生余*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年3月29日主訴問(wèn)題學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。      輔導(dǎo)過(guò)程1、了解原因：我一方面仔細(xì)觀察他作業(yè)時(shí)在干什么，另一方面，我找與他經(jīng)常在一起玩的朋友和家長(zhǎng)了解情況。原來(lái)以前他的作業(yè)交不交都沒(méi)關(guān)系，放學(xué)了，別人回家他也回家，老師從不跟他計(jì)較?；丶液螅议L(zhǎng)想到就逼他做一下，家長(zhǎng)忙的時(shí)

7、候忘了就不做。即使做也要家長(zhǎng)坐在旁邊盯著，否則一個(gè)字也不會(huì)寫(xiě)。了解了這一情況后，我下決心要在一個(gè)月之改變他。2、找他個(gè)別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不會(huì)允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚 我也要批到你的作業(yè)才會(huì)放你回家。但有困難可告訴我，我會(huì)隨時(shí)教你。我說(shuō)到做到，一連幾天陪著他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作業(yè)才讓他回家。3、與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。  輔導(dǎo)效果 通過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，*能按時(shí)完成作業(yè)了?，F(xiàn)在他每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回家了，他也開(kāi)心活潑了很多。家長(zhǎng)更是為他的改變而感到驚奇。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生王*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2

8、013年4月1日主訴問(wèn)題攪亂所有的教學(xué)秩序。      輔導(dǎo)過(guò)程1、 以“愛(ài)”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通；2、 以“行為規(guī)”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非；我選他做了中午的紀(jì)律委員，讓他負(fù)責(zé)檢查班中的違規(guī)行為，他非常激動(dòng)，也非常負(fù)責(zé)，一開(kāi)始，他把違規(guī)同學(xué)帶到我身邊時(shí)，我就讓他自己負(fù)責(zé)教育他們，告訴他們錯(cuò)在那里，應(yīng)該怎么做。一段時(shí)間下來(lái)，我問(wèn)他：“當(dāng)你看到同學(xué)們違規(guī)時(shí)，你心理怎樣想的？”他說(shuō)：“看見(jiàn)了非常難過(guò)，非常著急?！薄皩?duì)，其實(shí)老師和你的想法是一樣的，當(dāng)看見(jiàn)不認(rèn)真的孩子時(shí)，老師會(huì)難過(guò)，為他們浪費(fèi)時(shí)間而難過(guò)。老師不會(huì)真正討厭一個(gè)孩子，只是真誠(chéng)的希望

9、孩子們都能認(rèn)真起來(lái)，越來(lái)越出色！”聽(tīng)了我的話，他很難為情，低下了頭什么話也沒(méi)說(shuō)。 輔導(dǎo)效果 之后去其他任課老師那里了解，他有進(jìn)步了。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生唐*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年4月15日主訴問(wèn)題上課聽(tīng)講極不專心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意。       輔導(dǎo)過(guò)程1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系 經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談，了解孩子最近在校校外的表現(xiàn)情況，并希望家長(zhǎng)改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走上正軌。 2、講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，與

10、同學(xué)能友好相處等后與時(shí)表?yè)P(yáng)。以平等、商討式的方式與其交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂上，多加鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問(wèn)題，樹(shù)立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了。 3、幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。  輔導(dǎo)效果 通過(guò)一個(gè)階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信心，能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài)，表示要做個(gè)文明、守紀(jì)的好學(xué)生。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生朱*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔

11、導(dǎo)時(shí)間2013年4月23日主訴問(wèn)題性格上，膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。      輔導(dǎo)過(guò)程（一）情感溝通我以真誠(chéng)的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點(diǎn)，給予與時(shí)的表?yè)P(yáng)，幫助她的樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵(lì)她，樹(shù)立較強(qiáng)的自信心。（二） 家校合作。通過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等到方式，勸說(shuō)她的父母和孩子多交流，與時(shí)了解她的學(xué)習(xí)生活情況。（三）同學(xué)關(guān)心 集體的力量是無(wú)窮的，我改正她的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的關(guān)心與督促，與時(shí)提醒她認(rèn)真完成作業(yè)。  輔導(dǎo)效果

12、 進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，*的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了，上課時(shí)也能積極舉手發(fā)言了，在校，能和老師進(jìn)行交流，下課有時(shí)還會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生韋*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年4月26日主訴問(wèn)題性格非常向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍      輔導(dǎo)過(guò)程針對(duì)她出現(xiàn)的性格向，有自卑感，思維遲鈍，我采取了一系列的措施，雖性格向的人和性格外向的人都各有優(yōu)缺點(diǎn)，但性格太向?qū)λ院蟮某砷L(zhǎng)不是很有利，處在競(jìng)爭(zhēng)激烈，開(kāi)放的社會(huì)。性格外向一些對(duì)她的成長(zhǎng)是很有幫助的。所以，就要想辦法

13、使他性格外向一些。 輔導(dǎo)效果性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會(huì)一天比一天會(huì)更有進(jìn)步。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年5月7日主訴問(wèn)題成績(jī)較差，尤其是這學(xué)期以來(lái)，成績(jī)逐步下降。      輔導(dǎo)過(guò)程1、個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因。2、注意多表?yè)P(yáng)。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過(guò)多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。在教育過(guò)程中注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予

14、以與時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。3、與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。 通過(guò)家訪，聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。 輔導(dǎo)效果 經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績(jī)也有所提高。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生夏*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年5月14日主訴問(wèn)題自控能力很差，上課有時(shí)愛(ài)走神      輔導(dǎo)過(guò)程1、父母的配合父母是孩子的第一任老師，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)多次長(zhǎng)

15、時(shí)間的溝通，我們?cè)谌绾谓逃⒆拥膯?wèn)題上達(dá)成了一致的意見(jiàn)。2、教師的教育家長(zhǎng)向我反映情況后，我立即找他談心，和他交談的過(guò)程中，我了解到更多的情況。 輔導(dǎo)效果 每個(gè)單元的考試成績(jī)基本上都在九十分以上，成績(jī)穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，由一個(gè)曾經(jīng)讓老師有點(diǎn)頭疼的孩子變成了一個(gè)讓老師喜歡的孩子。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生胡*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年5月21日主訴問(wèn)題學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。      輔導(dǎo)過(guò)程1、詢問(wèn)基本情況。2、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。

16、3、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是重大事件；4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾與思想意愿；5著重讓孩子表達(dá)"當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺(jué)如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作。6、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。7、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。 輔導(dǎo)效果 基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生王*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年5月27日

17、主訴問(wèn)題性格向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言      輔導(dǎo)過(guò)程1、 激勵(lì)教育，喚起信心。 2、 樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。3、 重視家庭，提高能力。4、 進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信。 5、 參與管理，自信自強(qiáng)。 輔導(dǎo)效果 下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂(lè)于把班級(jí)的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生王*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年5月29日主訴問(wèn)題多動(dòng)孩子的恐懼的心理    &#

18、160; 輔導(dǎo)過(guò)程1、加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)與時(shí)了解某在2、講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。3、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析王某的優(yōu)缺點(diǎn)，與時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。 輔導(dǎo)效果在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年5月24日主訴問(wèn)題自卑畏怯     &#

19、160;輔導(dǎo)過(guò)程1、 激勵(lì)教育，喚起信心。2、 樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。3、 溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。4、 多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信。 輔導(dǎo)效果點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛(ài)，讓小強(qiáng)漸漸變了：課堂上，他開(kāi)始充滿信心地回答問(wèn)題；活動(dòng)中，他開(kāi)始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對(duì)生活的信心，對(duì)老師和同學(xué)的感激之情 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生邵*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年6月3日主訴問(wèn)題上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。      輔導(dǎo)過(guò)程1、 改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一

20、次誠(chéng)懇的談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。2、 采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。3、 和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。 輔導(dǎo)效果 最近表現(xiàn)較好 *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生束*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年6月7日主訴問(wèn)題不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀(jì)律較差   

21、   輔導(dǎo)過(guò)程1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談了解孩子最近在校校外的表現(xiàn)情況，并希望家長(zhǎng)改變教育的方法，多加引導(dǎo)。2、講究輔導(dǎo)的方式，平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。3、幫助制定近期目標(biāo)。我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵(lì)。.:. 輔導(dǎo)效果 能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù) *小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生黃*輔導(dǎo)地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間2013年6月20日主訴問(wèn)題盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)      輔導(dǎo)過(guò)程1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良態(tài)度的人了。要求家長(zhǎng)配合，在與某交談時(shí)，切忌大聲爭(zhēng)吵。如果態(tài)度不平和，提醒她停止談話，數(shù)5-10下后再說(shuō)話，使她激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時(shí)也如此。