《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乞巧 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字；2、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解古詩內(nèi)容，想象古詩所描繪的畫面，體會(huì)詩中的情感是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩還處在接受階段，因此，以引為主，扶放結(jié)合。這首詩離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，乞巧節(jié)我們這些地方的孩子更陌生，理解詩意就更有難度了。因此，采用多種形式的讀，讓他們?cè)谧x中悟出詩意，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們好，你們喜歡神話故事嗎？ 它是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。一個(gè)個(gè)故事，蘊(yùn)含著一幅幅靈動(dòng)的畫面，讓人回味無窮。今天，老師給你們帶來了一個(gè)神話故事。（課件

2、） 配樂講述牛郎織女的故事。2、這就是流傳千古的“牛郎織女”的故事。聽了牛郎織女的故事，那我考考你們，故事講的是誰和誰之間的事情？牛郎織女每年在什么時(shí)候在誰的幫助下才能相聚一次呢？（每年的七月初七） 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)與這個(gè)神話故事有關(guān)的一首古詩。3、把小手舉起來，跟著老師一起來寫寫。 （板書：乞巧）在寫乞的時(shí)候，有想提醒大家注意的地方嗎？“乞”字音變調(diào)和乞的書寫，再生齊讀。4、理解詩題。 所謂乞巧，就是 乞求巧手的意思。此時(shí)，你有什么疑問嗎？向誰乞巧？怎樣乞巧？真聰明！學(xué)貴有疑，學(xué)了這首古詩你會(huì)找到答案的。5、簡(jiǎn)介作者林杰。（課件）這首詩的作者是誰呢？他是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)看：課件二、初

3、讀自悟，整體感知。1、六歲就能寫詩了，真了不起。 想去讀讀了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)！那就趕快打開書翻到122頁讀讀吧?。ㄕn件出示古詩）2、注意在讀的時(shí)候要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)， 生字多讀幾遍，把古詩讀通順。3、 會(huì)讀了嗎？ （指名讀、齊讀） 他讀得怎樣？誰了評(píng)一評(píng)？你能讀讀嗎？4、讀古詩講究停頓，看看你能聽出停頓嗎？出示全詩老師范讀。誰來安你聽的停頓來試試？ （生自由讀、抽讀）老師聽出來了，你是這樣停頓的：課件出示畫了/的古詩， 生照樣子在古詩停頓的地方畫/，一起讀。讀了這首詩能告訴我們這首詩主要寫什么嗎三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。會(huì)聽的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)詩中有兩個(gè)字的讀音是一樣的 ，它藏在哪句詩里？ （宵霄，

4、用點(diǎn)標(biāo)出來）課件出示那你怎么來記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？ （“宵”是晚上，“霄”是天空）。你是怎么知道的？看注釋 查字典 查資料 問別人 。 6、過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法?。】梢远嘧x、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請(qǐng)教。真會(huì)學(xué)習(xí)。我們把它們放進(jìn)詩句里讀一讀。從詩句中你知道了什么？碧霄 牛郎織女 你能想象出碧霄的樣子嗎？出示課件：夜空?qǐng)D。 你們看，這就是七夕的夜空！你看到了什么？碧藍(lán)的天空中有一條美麗的銀河，在銀河的周圍，有滿天的星斗在閃爍著，好像在像我們點(diǎn)頭微笑。 在這滿天星斗中，有兩顆星星最為耀眼，知道它的

5、名字嗎？ 牽牛星和織女星 它們就是我們剛才聽的牛郎織女這個(gè)神話故事的主人公。 深藍(lán)的天空星光閃爍，多么美麗的夜晚，讓人情不自禁地想起那牛郎織女天上相會(huì)的美麗傳說。有誰知道織女是怎樣的一個(gè)人？抽生說。課件織女介紹師小結(jié)：織女是天上的 仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧， 織女在天宮里不停地織著錦緞，我們一起來欣賞她的杰作。（課件，出示云錦圖片）師敘述。他織的云彩又光又亮，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。她織的花，紅似火，粉的似，嬌艷欲滴， 她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！真是讓人羨慕??！ ）這真是課件出示二句： 引讀詩句： 牽牛織女渡河橋（

6、 指導(dǎo)朗讀，“渡 ”字輕讀，讀出不忍驚擾牛郎織女的感覺。 他們一年才能見一次面，而且還有在喜鵲的幫助下，容易嗎？抽讀 評(píng)議我們感受到了他們的不易。 3、是啊，牛郎織女日也盼，夜也盼，終于盼到了相會(huì)團(tuán)圓的時(shí)刻，你覺得牛郎織女這時(shí)的心情是怎樣的呢？課件出示牛郎織女團(tuán)聚的畫面，在牛郎織女一家團(tuán)聚的溫馨的夜晚，這時(shí)的天空除了是碧藍(lán)的，它還有可能是什么樣的？幸福的 溫馨的 快樂的 用你喜歡的方式把你感受到的與同桌分享。 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？有不懂的地方嗎？河 橋指什么？4、師：讓我們?cè)谧x中再次體會(huì)牛郎一家團(tuán)聚的的喜悅吧。（分組讀七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颍ɡ蠋熢u(píng)）讀出了幸福 洋溢這快樂

7、充滿了溫馨是啊，牛郎織女它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚?。≡谛强障?，詩人林杰也忍不住吟誦著：（生齊讀）：課件出示“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。 5、 在七七這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚， 天上的牛郎和織女喜相逢，那人間的姑娘少女們又在做什么呢？ 從哪里知道的額。出示課件讀讀三、四行。（學(xué)生讀） 家家（學(xué)生接念乞巧望秋月）讀了這句詩，從這句詩中的哪個(gè)詞中體會(huì)到什么呢？ 抽生說說望著秋月乞巧 家家 穿盡 幾萬條七夕這天， 少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。 希望自己也有一雙像織女一樣的巧手。所以有了這樣一個(gè)節(jié)日乞巧節(jié)，也叫七夕節(jié)，女兒節(jié)。出示乞巧節(jié)的資料 從資

8、料中你知道了什么？ 盡管她們乞巧的方式不同，但都表達(dá)了人們向織女乞巧的心愿，希望自己也擁有織女一樣的巧手。 這首中講的就是對(duì)月穿針這種最普遍的方式是對(duì)月穿針 瞧，你看：課件出示唐朝乞巧的場(chǎng)面。 每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧。在小院里，在家門口， 在河邊，在花園） 在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？（“聰明、美麗、善良”更重要的是擁有一雙“巧手”他們想象織女一樣心靈手巧）借著淡淡的月光，要把紅絲線從七孔或九孔針穿過去，這是多么的不容易啊， 可是少女們?yōu)榱讼霌碛锌椗粯拥囊浑p巧手，他們不停的堅(jiān)持著、努力著。出示3、 4句。 通過你的讀讓我們

9、感受到他們的堅(jiān)持和努力。 誰來試試？數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。≡娙肆纸馨l(fā)出感慨：課件出示：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。 （指名讀，齊讀）人們除了乞求心靈手巧外，還有別的什么愿望要向織女乞求的嗎？生說。課件出示乞巧歌，讀讀。我們吟誦古詩的聲音穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會(huì)學(xué)習(xí)呀！不過織女也在問：“難道他們不想向我乞取些什么嗎？”你們想嗎？說說你想為自己乞取什么？還想為誰乞取什么？ 模仿乞巧歌，當(dāng)一個(gè)小詩人，自己創(chuàng)作一首新的乞巧歌。 平安 健康 快樂 幸福、和平、學(xué)習(xí)進(jìn)步 工作順利總結(jié)：看著同學(xué)

10、們專注的神情，我仿佛聽到了你們心靈的話語，我相信你們的美好愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\(chéng)所至，金石為開。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！ 四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。1、林杰的這首乞巧詩， 表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面，我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了 課件出示整首詩。 師引讀：當(dāng)七夕之夜我們仰望清朗的夜空，發(fā)出感嘆讀一句。站在這碧霄下，我們看見那茫茫的銀河，想起了讀第二句。少女們仰起了頭對(duì)月穿針這叫讀第三句穿紅絲乞智巧，織出了多少美好的心愿讀四句。 不僅僅是我們背感動(dòng)了，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客都曾被這個(gè)美麗的傳說感動(dòng)，都留下了許多詩篇。老師這里收集了一些和七夕有關(guān)的詩句，讀讀看  （課件配樂出示歷代詩人吟詠“牽牛織女”的詩句，引導(dǎo)學(xué)生讀），你對(duì)哪句詩句感興趣？課件出示讀給大家聽?。ㄖ该x）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩積累本中吧！雖然年代在變，但是人們對(duì)美滿生活的追求依