五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元總復(fù)習(xí)整體備課

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元總復(fù)習(xí)整體備課一、單元教材分析本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時(shí)考慮了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法

2、的計(jì)算法則，同時(shí)，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較，加強(qiáng)兩者計(jì)算法則的聯(lián)系。二、學(xué)生分析1、基本情況：兩個(gè)班共有110名學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，可以看出大部分學(xué)生都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能積極回答問題，課下能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，但也有一部分學(xué)生成績(jī)不太理想，原因較多，如基礎(chǔ)差，沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在知識(shí)轉(zhuǎn)型時(shí)期沒有掌握學(xué)習(xí)方法等等，造成學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步步伐不快，甚至倒退。另外男生都比較貪玩，成績(jī)不太理想的以男生居多。一班的兩極分化比較嚴(yán)重，有五名學(xué)生成績(jī)都在二十分左右徘徊，二班的思維比較活躍，但成績(jī)都比較一般。2、掌握知識(shí)情況：經(jīng)過平時(shí)的認(rèn)真觀察和檢測(cè)，可以看出學(xué)生對(duì)小數(shù)乘

3、法掌握的比較好，但有兩名學(xué)生因四年級(jí)時(shí)請(qǐng)假較多，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差，對(duì)于如何確定積的小數(shù)位數(shù)還有困難。對(duì)于小數(shù)除法學(xué)生的問題比較多，主要是在一個(gè)數(shù)除以小數(shù)上。有五名學(xué)生連三位數(shù)除以兩位數(shù)的整數(shù)除法也不會(huì)（主要是不會(huì)試商，根本不知道商幾），就更談不上小數(shù)除法了，但他們對(duì)多位數(shù)除以一位數(shù)還會(huì)做一點(diǎn)，可是不熟練。其他學(xué)生掌握的還可以，但正確率和計(jì)算速度都有待于進(jìn)一步提高。觀察物體、可能性等知識(shí)學(xué)生掌握的都可以，所學(xué)過的平面圖形的面積學(xué)生都會(huì)算了，但對(duì)于一些沒有直接告訴有關(guān)條件的組合圖形的面積學(xué)生還不太會(huì)算，另個(gè)因?yàn)椴襟E較多，學(xué)生正確率也不高。對(duì)于方程的意義學(xué)生都掌握了，但對(duì)于稍復(fù)雜的列方程解決問題有些學(xué)生

4、不會(huì)找數(shù)量關(guān)系，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤不斷。另外學(xué)生沒有養(yǎng)成用方程解決問題的習(xí)慣，除非題目有要求，學(xué)生才會(huì)用方程解，如果題目沒有要求，學(xué)生一般都會(huì)選擇用算術(shù)方法解，只有極少數(shù)學(xué)生會(huì)用方程解。三、單元教學(xué)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，多邊形面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用，解方程及用方程解決有關(guān)問題，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，根據(jù)可能性的大小會(huì)設(shè)計(jì)

5、一個(gè)公平的游戲規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律準(zhǔn)確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法運(yùn)算，并能用小數(shù)乘除法的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程；靈活掌握組合圖形面積的計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。能夠找出題中的數(shù)量關(guān)系，正確的列出方程解決實(shí)際問題。會(huì)采用靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實(shí)際問題。 五、教學(xué)方法與手段先按單元復(fù)習(xí)（結(jié)合分類復(fù)習(xí)）然后進(jìn)行綜合測(cè)試。提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語(yǔ)句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練

6、習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來(lái)，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。六、復(fù)習(xí)安排 序號(hào)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)具體安排相應(yīng)的練習(xí)112.2012.22小數(shù)的乘、除法3第一課時(shí)復(fù)習(xí)小數(shù)乘法有關(guān)知識(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)小數(shù)除法有關(guān)知識(shí)第三課時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)總復(fù)習(xí)第1、2題；練習(xí)二十五的第1、2、3、4、513、15題。 212.2312.2412.27簡(jiǎn)易方程3第一課時(shí)復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)、解方程等，第二課時(shí)復(fù)習(xí)列方程解決問題，第三課時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)總復(fù)習(xí)中的第3、4、5、題及練習(xí)二五的第6、14、16、17題。 312.2812.29多邊形的面積2第一課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形的面積，第二課時(shí)復(fù)習(xí)組合圖形的