2022年整理—人教版初一上冊(cè)《短文兩篇》語文教案

1、人教版初一上冊(cè)?短文兩篇?語文教案“教案與教學(xué)并重的教學(xué)設(shè)計(jì)在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)上都兼取兩者之長(zhǎng)并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。以下是為大家整理的人教版初一上冊(cè)?短文兩篇?語文教案，感謝您的欣賞。?短文兩篇?課文原文(1)?行道樹?張曉風(fēng)我們是一列樹，立在城市的飛塵里。許多朋友都說我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。是的，我們的命運(yùn)被安排

2、定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)椋@種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否那么我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來。這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是

3、的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹。(2)?第一次真好?周素珊路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次值得你低回品味有多少“第一次給你留下不可磨滅的印象幾年前，家

4、中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子突然大叫：“小鳥孵出來了。我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微具體而微整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到

5、自己的作品用鉛字印出來第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。?短文兩篇?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1、抓住兩個(gè)比照，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神。2、抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、抓住兩個(gè)比照，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神。2、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。【課時(shí)】2課時(shí)?！菊n型】綜合新授課?！窘虒W(xué)方法】講讀討論。【教學(xué)過程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)?行道樹?

6、一、看導(dǎo)語，默讀?行道樹?二、借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫貪婪墮落點(diǎn)綴自豪冉冉苦熬繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩三、朗讀四、通讀課文，整體感知1、學(xué)習(xí)方法：?行道樹?這樣的文章中有精辟的議論，是點(diǎn)睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內(nèi)容，并且引出應(yīng)有的結(jié)論，從而獲得教益。2、學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論以下問題：為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)行道樹承受了哪些痛苦既然痛苦，為什么“自己選擇這種命運(yùn)怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們?yōu)槭裁凑f是“深沉語句上幾處疑難：“墮落“悲涼的點(diǎn)綴“憂愁的含義。找出課文中的一個(gè)哲理性語句，三個(gè)關(guān)鍵詞。老師點(diǎn)撥：社會(huì)需要、

7、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽(yáng)，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。為神圣的事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂。一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個(gè)人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。墮落是淪落、流落的意思。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。在行道樹看來，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們

8、。關(guān)鍵詞是“神圣“痛苦“深沉。五、合作研討研討方式：同桌二人切磋。六、總結(jié)行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。第二課時(shí)學(xué)習(xí)?第一次真好?一、默讀?第一次真好?二、借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲瓏剔透具體而微回味無窮不可磨滅三、朗讀練習(xí)四、內(nèi)容研討1、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價(jià)值，探究才有價(jià)值。你認(rèn)為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價(jià)值如果問題是“為什么說第一次真好，這樣的問題可以使我們對(duì)課文內(nèi)容把握得具體一些，但是思考價(jià)值不太大，因?yàn)橹话颜n文中的一些詞語集中起來就有了答

9、案?！跋矏偂靶缕妗捌婷睢爸档媚愕突仄肺丁傲粝虏豢赡绲挠∠蟆绑@喜“新鮮而刺激，使人回味無窮，等等，說的都是“好，“好就是指這些。“愿你珍重一次，是作者對(duì)讀者的希望，“珍重的含義是什么，探究這個(gè)問題就更有價(jià)值。2、合作研討：文章的哪些詳寫，哪些略寫。為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫，不說是“風(fēng)景畫“風(fēng)光畫“雛形與“具體而微有什么區(qū)別為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快但“使人回味無窮為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩3、全班交流小結(jié)。五、語言應(yīng)用1、只是一種點(diǎn)綴。2、當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，。3、冉冉升起。4、一碩大的沉甸甸垂吊在枝頭。5、心頭充滿了喜悅與新奇。6

10、、值得低回品味。7、給留下了不可磨滅的印象。8、玲瓏剔透。9、第一次看到，但覺。10、使人回味無窮。11、愿你珍重。六、作業(yè)“研討與練習(xí)一?！景鍟O(shè)計(jì)】行道樹張曉風(fēng)關(guān)鍵詞：神圣痛苦深沉行道樹原始森林同伴奉獻(xiàn)者形象沉浸在夜生活歡樂中的市民第一次真好周素姍柚子樹結(jié)出累累果實(shí)喜悅與新奇第一次的感覺(新鮮刺激，回味無窮)十姊妹孵出小鳥驚喜短文兩篇教學(xué)反思這兩篇課文內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單。備課的#39;時(shí)候，吸取了前古文教學(xué)的思路，認(rèn)真?zhèn)渥阏n文的字詞，要求學(xué)生在最短的時(shí)間掌握翻譯及字詞。關(guān)鍵的，就落在如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古文更深入地思考和理解了。備課時(shí)所定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要學(xué)生掌握夸父和共工的人物形象，學(xué)會(huì)比較人物形象

11、。哪知上?夸父逐日?的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然站起來問：“老師，夸父是不是很無聊，去追趕太陽(yáng)我念頭一轉(zhuǎn)，剛好這個(gè)可以作為學(xué)生質(zhì)疑的切入點(diǎn)，讓學(xué)生更好地對(duì)課文進(jìn)行討論探究。于是我放下課本，請(qǐng)學(xué)生就“夸父是不是個(gè)無聊的人這個(gè)問題進(jìn)行討論。課堂的氣氛一下子扎開來。學(xué)生反響很劇烈，甚至有學(xué)生說得很全面，既說到了夸父是盲目的，又說到他是勇敢的，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的。最后我再總結(jié)：從積極意義上看夸父，和從消極意義上看夸父，告訴學(xué)生我們從不同的角度看人物，就能得到不同的結(jié)果。在上到?共工怒觸不周山?一課時(shí)，吸取了前面的課堂經(jīng)驗(yàn)，我在分析了共工的身份以后，本想請(qǐng)同學(xué)分析共工的形象，也有同學(xué)舉手問：“共工這種行為是不是表現(xiàn)

12、他是個(gè)失敗者他列出的理由是：一，本身和顓頊戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，他就已經(jīng)失敗了;二，敗了還自己惱羞成怒撞不周山，()這不是很奇怪嗎我覺得這個(gè)問題還是有值得討論的余地的，于是也打亂了自己的思路，請(qǐng)同學(xué)來說說自己的意見“共工是不是英雄人物這個(gè)問題來討論。結(jié)果大大出乎我的意料：不僅平時(shí)成績(jī)好的舉手，平時(shí)成績(jī)比較差的同學(xué)，甚至經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的同學(xué)也舉手發(fā)言。有的同學(xué)說，歷史上也有許多失敗者，但是他們也用自己勇敢的行為改造了當(dāng)時(shí)的社會(huì)(她列舉的材料是陳勝吳廣)，所以英雄應(yīng)該是以他對(duì)社會(huì)作的奉獻(xiàn)來評(píng)價(jià)的;有的學(xué)生也說了，共工的脾氣太暴躁，真正的英雄應(yīng)該廣納賢才(他列舉劉邦和曹操);還有同學(xué)說共工改造了自然界，這

13、是英雄的表現(xiàn)。討論很劇烈，一直到下課，大家都不肯停下。這節(jié)課下來，我覺得自己可以有幾點(diǎn)收獲：第一，課堂的討論一定要有收獲。討論一定要使圍繞課文的中心主題來討論的。學(xué)生有時(shí)候提的某個(gè)問題，可以作為導(dǎo)入，但是教師一定要把這個(gè)問題作為課文中心的切入點(diǎn)，這樣的討論才有意義。比方這一課的討論目的是讓學(xué)生從不同的角度看人物的形象。兩篇課文在討論的過程中，一直都沒有離開課文的主題：兩位英雄人物犧牲自己，改造自然界的精神。第二，討論的問題一定要設(shè)置得有趣，能讓學(xué)生從不同的角度看問題，這樣學(xué)生看問題的面才能廣，討論才能更劇烈。在這次的討論中，學(xué)生列舉的材料都是信手拈來，調(diào)動(dòng)學(xué)生本身學(xué)習(xí)過的知識(shí)，這才是加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象和分析課文能力的方法。第三，能夠利用學(xué)生的提問，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行課堂的交流。學(xué)生覺得順理成章，在討論時(shí)，不會(huì)覺得只流于外表，這