復(fù)件一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》

1、一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用加一加、換一換等方法認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“太”、“陽(yáng)”、“?！?2、采用范讀法、帶讀法、自由讀等方法正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段 3、初步感受作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿【教學(xué)重、難點(diǎn)】采用范讀法、帶讀法、自由讀等方法正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段【教學(xué)過(guò)程】（一）談話導(dǎo)入師：馮老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，就是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見，晴天熱烘烘?！?（太陽(yáng)）你們可真聰明??！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的課文四個(gè)太陽(yáng)。師：誰(shuí)能不拖長(zhǎng)音地讀一讀？師：你把“陽(yáng)”讀成了輕聲，真好聽，誰(shuí)能再讀讀？師：真不錯(cuò)！

2、一起讀一讀。師：太和陽(yáng)是本課的生字，太這個(gè)字有什么好辦法記住他？評(píng)價(jià)：你用了xxx的方法。你有什么好辦法記住“陽(yáng)”？評(píng)價(jià)：你用了xxx的方法。 讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢？是啊，到底是為什么呢？請(qǐng)你打開書，翻到24頁(yè)，仔細(xì)地聽老師讀課文，看看能不能解答剛才的那些問(wèn)題呢？ （二）新課感知 剛才聽了老師的范讀，相信大家在心中解答了剛才的疑問(wèn)。下面請(qǐng)你來(lái)自己讀一讀這篇課文。要求如下： 第一遍，標(biāo)出序號(hào)； 第二遍，圈出生字，用你喜歡的方法來(lái)識(shí)記生字； 第三遍，把生字讀準(zhǔn)，課文讀流利； 馮老師這里有幾組詞語(yǔ)和句子，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 一、街道、送給 標(biāo)紅字的他們有什么共同點(diǎn)呢？都有走之，有走之的字都說(shuō)明跟行走

3、有關(guān)。 二、香甜、溫暖 都有前后鼻音，怎么來(lái)記住它們呢？“甜”強(qiáng)調(diào)“頁(yè)字旁” 三、金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)你們嘗嘗水果的香甜。這句話可長(zhǎng)了，你覺(jué)得怎樣來(lái)讀好它？馮老師覺(jué)得你把“忙”和“嘗”讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，你能跟大家分享一下你是怎么記住它的嗎？ 四、春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？最后是什么符號(hào)？應(yīng)該怎么來(lái)讀好它呢？“顏”前鼻音讀得非常好，那你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的呢？ 前面幾個(gè)長(zhǎng)句問(wèn)句我們都能把它讀標(biāo)準(zhǔn)了，相信把課文讀流利對(duì)大家來(lái)說(shuō)也不是什么難事了吧。每個(gè)自然段請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀，其他小朋友思考文中的小畫家畫了怎樣的四個(gè)太陽(yáng)？ 師：今天馮老師把這四個(gè)太陽(yáng)也帶到了課堂里，它們分別是綠太陽(yáng)、

4、金黃太陽(yáng)、紅太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)。師：（指黑板上貼著的太陽(yáng)）四個(gè)不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！這節(jié)課我們就著重來(lái)學(xué)習(xí)一下綠太陽(yáng)。我們先來(lái)看看這一段的第一句話。誰(shuí)想讀一讀？恩，你把綠綠的讀得真好聽！假如我把“綠綠的”改成了“綠的太陽(yáng)”，可以嗎？像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)，你們能說(shuō)出類似的疊詞嗎？練習(xí)：紅的花紅紅的花 熱的水熱熱的水 甜的糖甜甜的糖 圓的球圓圓的球真厲害！誰(shuí)想來(lái)讀讀第二句。句子中說(shuō)到了哪些地方？綠綠的太陽(yáng)掛在天空中， 一片清涼。綠綠的太陽(yáng)掛在天空中， 一片清涼。綠綠的太陽(yáng)掛在天空中， 一片清涼。綠綠的太陽(yáng)掛在天空中， 一片清涼。在這里，句子中用一個(gè)詞來(lái)包括了這

5、些，這個(gè)詞是到處。對(duì)了！用了到處這個(gè)詞，就說(shuō)明了地方很多。那你能用“到處”來(lái)說(shuō)一句話嗎？你們覺(jué)得“高山、田野、街道、校園”應(yīng)該怎么讀呢？是的，他們應(yīng)該讀得緊湊一些，因?yàn)樗麄冎g用了頓號(hào)，也說(shuō)明地方很多。你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽(yáng)嗎？是呀，為了給夏天帶來(lái)清涼。什么叫“清涼”呢？想象一下夏天什么能帶給你清涼的感覺(jué)。師：誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句話？師：你的朗讀自然流暢，不拖長(zhǎng)音，老師感到了陣陣涼爽，謝謝你。想象著綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，天氣可真涼爽??！讓我們一起來(lái)讀讀這一段，感受綠太陽(yáng)為我們帶來(lái)的涼爽。師：小朋友，我們通過(guò)讀課文，明白了課文中的小朋友畫綠太陽(yáng)就是為了在炎熱的夏天給大家?guī)?lái)（指板書）清涼。師：我們難度升級(jí)，老師去掉了幾個(gè)詞，你還能記起來(lái)嗎？我畫了個(gè)()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。（三）指導(dǎo)寫字 師：大家都讀得很認(rèn)真。課文已經(jīng)讀得很好了，那我們就來(lái)看看大家能不能把字寫得也是這樣好呢？大家覺(jué)得本節(jié)課我們要寫的前三個(gè)字，哪個(gè)字最難寫呢？那我們就先來(lái)寫“校”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察“?！痹谔镒指竦奈恢?。（從左往右）師：大家都說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起拿出右手食指來(lái)書空一遍吧。注意不要寫錯(cuò)筆順哦！恩，大家真棒！現(xiàn)在拿出筆來(lái)，一起來(lái)靜靜地描一個(gè)，寫一個(gè)。注意握筆姿勢(shì)。出示“陽(yáng)”字，觀察，請(qǐng)同學(xué)們