大雁考上郵遞員

1、中班故事：大雁考上郵遞員辛豐中心幼兒園 戴露活動目標：     1.對故事內(nèi)容感興趣，學習用較連貫的語言描述故事情節(jié)。     2.知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處。 活動重難點：重點是學習用較連貫的語言描述故事情節(jié)難點是知道知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、長處活動準備：     1.知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點     2.物質(zhì)準備：根據(jù)故事內(nèi)容準備圖標、胸飾

2、、PPT活動過程：     一、出示信鴿，導入郵遞員的職業(yè)1. 師：這是誰？(鴿子)2. 師：這是一只普通的鴿子嗎？看看他的嘴巴里含著是什么？（一封信）3. 師：原來它是專門送信的鴿子，叫信鴿。信鴿是森林郵局的一名郵遞員，咦，你知道郵遞員是干嘛的嗎？（幼兒簡單交流）教師總結(jié)：郵遞員是專門為人們送信的。 二、提問式引出故事     1.引出故事。     (1)師：有一天，森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，猜猜看誰會來報名參加呢？ 幼兒大膽猜想并回答

3、(2)師：我們一起來看看到底誰來報名了？（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）     (3)師：“送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、游過大海、走過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，于是森林郵局的局長想要對它們進行一些考試，他們會考什么內(nèi)容呢？請你猜猜看幼兒猜想，集體交流    2.分段講述故事    師：小朋友們說的真好，聽一聽戴老師給大家?guī)淼墓适?，找一找答案，好嗎？?）教師講述故事第一段，引導幼兒找出答案師：考的哪幾項？這三名選手誰能當選呢？幼兒大膽猜測，

4、說說自己的理由    師：到底誰會當選？信鴿老師會怎么樣考他們呢？我們繼續(xù)往下聽吧！（2）教師講述故事第二段 ，提問：    小鴨有沒有成功？它的哪一項沒有成功？為什么？你能用你的話來說一說嗎？（表演小鴨子走路一搖一擺）幼兒嘗試用自己的話來說一說（3）出示小麻雀圖片，信鴿老師會怎么樣考小麻雀呢？他能不能被選上呢？和你的小伙伴交流一下教師講述故事第三段師：小麻雀有沒有成功當選?。繛槭裁?？請你說說理由（表演小麻雀飛得又穩(wěn)又好）    （4）師：最后一個上場的是大雁，它會被選上嗎？我想請一個

5、人來扮演大雁，試著表演一下。請幼兒上臺來扮演大雁，教師扮演信鴿老師，進行情景表演師：我們一起來看看（出示PPT），大雁考試合格了嗎？，他為什么能被選上？（鼓勵幼兒用自己的話說一說）三、結(jié)合PPT，師生完整地看圖講述故事大雁考上郵遞員。     師：信鴿老師錄取了誰？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，跟著我一起講一講。    四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。     小鴨和麻雀沒有當

6、上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么呢？提問：“從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？”（水上救生員、游泳運動員等）“麻雀做什么工作最合適呢？”     出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲，可以當醫(yī)生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）     3.那么小黃鶯、小燕子、小喜鵲、老鷹可以干什么呢？下課以后我們再討論一下吧。 教學反思： 今天的活動是“大雁考上郵遞員”。在開始上課的時候，我忽然想變一下平時的講解套路，看看孩子們有

7、沒有什么觸動。于是，我沒有按預設(shè)的環(huán)節(jié)組織活動，而是象上繪本活動一樣，請幼兒觀察圖片，猜測故事內(nèi)容，大家你一言我一語地就把故事講了個大概。特別印象深刻的是孩子們那亮閃閃的眼睛和爭先恐后地發(fā)言，還有一些小小的爭執(zhí)。接下來，我把故事完整地講述一遍，中間還請幼兒配一點對白，再提一些綜合性的問題，一堂活動就這樣順利地結(jié)束了。 活動結(jié)束后，我自我感覺很良好。自己總結(jié)成功之處： 1、把自主還給了孩子?；顒又形覜]有象預先設(shè)計的那樣，分段欣賞故事，再看圖片講述，而是引導幼兒邊看圖片，邊自己猜測講述故事的情節(jié)內(nèi)容。 2、認可幼兒的多角度講述，讓其獲得成功體驗。如幼兒猜測出的內(nèi)容有的與原來的故事情節(jié)相差很大，但是小朋友很喜歡聽，我就把他們的講述也納入后面的完整故事欣賞中。很多孩子聽到這一段，就不自覺地露出了會意的微笑。他們知道自己的想法得到了老師和同伴的肯定、接受，內(nèi)心正蕩漾著一股快樂的暖流。 3、注重問題的引導。很多時候，我們會在提問時就把自己的意見透漏給幼兒，如：“對嗎？”“他是不是很勇敢？”等等。還有時我們看到小朋友回答不出，就自己來個包干，把內(nèi)容全講了，孩子想講什么也沒有機會。今天，我注意到了這些，提問時引導幼兒仔細觀察畫面，比對自己的