淺議調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情

1、淺議調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情        在人類(lèi)21世紀(jì)的今天,生命科學(xué)與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科綜合滲透的高科技領(lǐng)域,而且成為21世紀(jì)高科技發(fā)展的3大支柱之1,在我國(guó)也越來(lái)越受到重視和發(fā)展。但由于種種原因,我們的學(xué)生和家長(zhǎng)總體上還不太重視這1學(xué)科,這1點(diǎn)從“3+X”高考制度下,選考生物的學(xué)生的人數(shù)較少和質(zhì)量較差的現(xiàn)象便可以看出來(lái)。這種狀況繼續(xù)下去,必然會(huì)影響中學(xué)的生物教學(xué)和今后我國(guó)生命科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要改變這種狀態(tài),涉及因素很多,但就中學(xué)教師來(lái)說(shuō),如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情是10分重要的。我們認(rèn)為1

2、個(gè)真正優(yōu)秀的教師應(yīng)該是1個(gè)指揮家,而不是1個(gè)表演家,以下是我們?cè)谶@1方面的實(shí)踐。     1、培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識(shí)     行為是由意識(shí)決定,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情首先要從培養(yǎng)學(xué)生重視生命科學(xué)的意識(shí)開(kāi)始。1、教師要理直氣壯地宣傳生命科學(xué)的重要性。抓住1切機(jī)會(huì),利用各種場(chǎng)合、各種手段,從生命科學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響和意義各個(gè)方面去說(shuō)明生命科學(xué)的重要性。2采用的迂回宣傳的戰(zhàn)術(shù)引起學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的重視。如果光是生物教師講生物的重要性,學(xué)生不1定是全信,因?yàn)樗麄兌加?種看法:哪個(gè)教師都是說(shuō)自己的學(xué)科是最主要。但是如果由第3者來(lái)講生物學(xué)的重要

3、性,會(huì)更有說(shuō)服力,例如由班主任,其他科任教師,利用廣播電視、報(bào)刊雜志,甚至利用某些往屆學(xué)生、家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法等會(huì)使學(xué)生更加相信。如果說(shuō)謊言重復(fù)了1百遍就會(huì)變成真理的話,那么真理重復(fù)了1百遍就會(huì)變成絕對(duì)的真理。3、結(jié)合學(xué)生的切身利益。1方面可利用學(xué)生在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的切身體會(huì),另1方面可結(jié)合“3+X”高考制度下,選考生物的策略?xún)?yōu)勢(shì),讓學(xué)生明白學(xué)好生物的重要性。4、從低年級(jí)抓起。培養(yǎng)意識(shí)的東西應(yīng)該越早越好,如果到高3才抓,只起到亡羊補(bǔ)牢的作用,因此最好從低年級(jí)(如初1、初2)就開(kāi)始灌輸生命科學(xué)重要性的意識(shí),讓學(xué)生盡早地重視生物的學(xué)習(xí),為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5、

4、營(yíng)造好1個(gè)學(xué)習(xí)生物的氛圍,生物教師除了在課堂要用生動(dòng)的言語(yǔ)、活生生的例子、多種的教學(xué)方式去營(yíng)造好課堂的氛圍,還要利課室的黑板報(bào)、著名的生物學(xué)家肖像及名言、學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)欄、學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)題報(bào)告、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生生物論壇等豐富形式營(yíng)造好學(xué)習(xí)生物的氛圍,讓學(xué)生在其中受到潛移默化,受到良好的心理暗示作用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)好生物的熱情。     2、樹(shù)立教師的威信,爭(zhēng)取學(xué)生的配合     教學(xué)是1個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,缺少了任何1方都不可能成功,因此教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)生配合,尤為重要,而學(xué)生肯不肯配合老師又在很大程度取決于

5、學(xué)生信不信任教師,因此要想較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生,教師必須在學(xué)生面前樹(shù)立較高威信。首先教師自己要有這個(gè)意識(shí),然后做好以下幾點(diǎn):1、做好自我包裝和推銷(xiāo),將自己輝煌介紹給學(xué)生;2、上好第1節(jié)課,爭(zhēng)取第1印象;3、任何時(shí)候跟學(xué)生說(shuō)話無(wú)論眼神、表情、語(yǔ)氣和身體動(dòng)作都有充滿自信和果敢,要給學(xué)生肯定唯1的回答,不能模棱兩可,猶豫不決;4、不斷充實(shí)和提高自己,說(shuō)到底教師最終還是靠自己的真才實(shí)學(xué)才能懲服學(xué)生;5、借助他人來(lái)樹(shù)立自己的威信,通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師,甚至高年級(jí)的學(xué)生介紹和贊揚(yáng)來(lái)樹(shù)立自己的威信。當(dāng)老師通過(guò)努力獲得了學(xué)生信服,他們的情緒和學(xué)習(xí)自然就會(huì)被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)。    

6、3、教師在整個(gè)生物教學(xué)過(guò)程中必須充滿激情和愛(ài)心     人是1種有感情的動(dòng)物,動(dòng)之以情、攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要的法寶,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都必須充滿激情和熱情,使學(xué)生感受到教師對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài),讓學(xué)生感受到教師的樂(lè)觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生1種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。愛(ài)是推動(dòng)教育過(guò)程的力量之源,教師對(duì)自己的每1個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛(ài)心,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的心身健康等方面關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,時(shí)時(shí)處處都為學(xué)生著想,讓學(xué)生都受到的教師的愛(ài),他們也會(huì)愛(ài)自己的教師,所謂“愛(ài)屋及烏”,學(xué)生自然也就喜歡學(xué)習(xí)生物了。

7、60;   4、加強(qiáng)教法探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)     有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和熱情并不算太難,難的是長(zhǎng)時(shí)間地維持這種學(xué)習(xí)熱情,尤其是認(rèn)真地學(xué)習(xí)了1段時(shí)間后,成績(jī)沒(méi)有提高的話,熱情更難維持下去。相反,如果教師的教學(xué)得法,學(xué)生的學(xué)習(xí)得法,那么學(xué)生學(xué)起來(lái)就相對(duì)輕松,學(xué)習(xí)的效果就好,學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲得滿足和快樂(lè),由于成功感能源源不斷地得以強(qiáng)化,學(xué)習(xí)的熱情和積極性也就可以較長(zhǎng)時(shí)間地維持下去。因此教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行教法探索和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好生物是10分重要的。1方面教學(xué)上應(yīng)該通過(guò)豐富的語(yǔ)言藝術(shù)、生動(dòng)感性的實(shí)例

8、,深入淺出,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),注意與學(xué)生的雙向交流,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用各種直觀教具和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),講練結(jié)合,力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,向45分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);另1方面,做好對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何選參考書(shū),如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧(閱讀技巧、記憶方法、概括知識(shí)的方法、向老師提問(wèn)的技巧等),如何運(yùn)籌時(shí)間,知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試熱點(diǎn)的分布,高考各類(lèi)題型的解答方法,考試過(guò)程的常見(jiàn)失誤與對(duì)策等方面。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)主動(dòng)、輕松、針對(duì)性強(qiáng),學(xué)習(xí)效果自然大大提高,積極性也就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。   

9、60; 5、注意心理科學(xué)的應(yīng)用,調(diào)整學(xué)生的情緒,控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。     調(diào)動(dòng)學(xué)生的最終目的是激發(fā)學(xué)生的潛能。心理學(xué)的研究成果表明:人的潛能激發(fā)的心理因素中,IQ的作用僅占20%,而EQ的作用卻占80%。因而現(xiàn)代教育已由重視IQ的開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)向重視EQ的提高。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),尤其是信念、信心、意志、毅力、心理調(diào)節(jié)能力和自我激勵(lì)的能力的培養(yǎng),力求使學(xué)生具有1個(gè)積極、樂(lè)觀和平衡的心態(tài),從而較長(zhǎng)時(shí)間地保持旺盛的斗志和激情,最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。     對(duì)于學(xué)生EQ的培養(yǎng),1方面我們結(jié)合學(xué)生各階段的思想,

10、心理,學(xué)習(xí)和生活等方面的共同問(wèn)題進(jìn)行面上的專(zhuān)題心理輔導(dǎo),包括EQ與潛能、危機(jī)感與潛能、心理暗示作用、自我激勵(lì)的方法、常見(jiàn)心理障礙與調(diào)整、如何走出情緒的低谷、如何面對(duì)困難與挫折、考前心理調(diào)節(jié)等專(zhuān)題系列。另1方面,針對(duì)學(xué)生個(gè)別的心理狀態(tài)進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)。通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的心理輔導(dǎo),使學(xué)生的心理素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了良好的心態(tài),樹(shù)立了信心,學(xué)好生物科學(xué)的欲望較強(qiáng),意志力、毅力和自控力增大,并具備1定的自我激勵(lì)能力,精神面貌好,學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)潛能被大大地激發(fā)出來(lái)。     控制好學(xué)生的節(jié)奏,是調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)試競(jìng)技狀態(tài)的有效手段,動(dòng)與靜,強(qiáng)與弱,緊張與松弛,看書(shū)與練習(xí),復(fù)習(xí)

11、與考試的有規(guī)律的周期性變化形成的節(jié)奏對(duì)消除疲勞、提高效率,提升狀態(tài)有10分重要的作用,教師必須教會(huì)和幫助學(xué)生控制自己的節(jié)奏,否則節(jié)奏1但錯(cuò)亂,就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和考試狀態(tài)。例如在高考復(fù)習(xí)的最后階段,我們很注意控制復(fù)習(xí)看書(shū)的時(shí)間和模擬考試的密度,防止高密度單1的模擬考試破壞學(xué)生的節(jié)奏感而導(dǎo)致厭惡情緒,智力疲勞,興奮性低、反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)高考時(shí)間在7月7日10日的時(shí)間段,我們平時(shí)每月1次的大考有意安排在每月的上旬的這1時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行,使學(xué)生形成每月1周期的考試節(jié)奏感,將每月的最高興奮水平控制在上旬、同時(shí)注意防止學(xué)生在考前過(guò)早地出現(xiàn)興奮狀態(tài),另外最后1個(gè)月模擬考試有意安排在下午1時(shí)至3時(shí)進(jìn)行,也是為了適應(yīng)高考生物的考試時(shí)間和節(jié)奏。     我校從99年“3+X”高考恢復(fù)生物考試以來(lái),每屆