白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

1、 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成 果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段,是學(xué)生獲 取化學(xué)知識(shí)的重要方法,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑?，F(xiàn)行九 年級(jí)化學(xué)教材中白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn) ,操作簡(jiǎn)單但是成功 率不高。為此,一些學(xué)者對(duì)白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),如 白乙拉等 用聚光照射加熱法點(diǎn)燃白磷,楊紅立 用導(dǎo)電鐵絲加熱法 點(diǎn)燃白磷,李家亮 用空氣壓縮點(diǎn)火法點(diǎn)燃白磷,馮紅霞等 用濃硫 酸溶于水的方法引燃白磷等,這些改進(jìn)實(shí)驗(yàn)取得了較好的效果。但 是,這些實(shí)驗(yàn)有的使用濃硫酸存在不安全因素,有的用到的器材不容 易獲取等,這對(duì)于大部分邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)來說,

2、是難于推廣應(yīng)用 的。筆者用銅片和醫(yī)用注射器,分別替代了教材中使用的細(xì)沙和氣 球,并把用導(dǎo)管點(diǎn)燃白磷改用溫?zé)徨F形瓶點(diǎn)燃白磷的方法進(jìn)行測(cè)定實(shí) 驗(yàn),方法具有操作簡(jiǎn)單,儀器、材料易準(zhǔn)備,成功率高等優(yōu)點(diǎn),改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)易于在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中推廣應(yīng)用。 250mL錐形瓶;酒精燈;石棉網(wǎng);三角架;托盤天平;銅片;一次性注射器(50mL;火柴;氣球;棉線;白磷等。 (1實(shí)驗(yàn)步驟。在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一?；鸩耦^ 大的白磷。在錐形瓶口的橡皮塞上安裝一根玻璃管,在其上系牢一個(gè) 小氣球,并使玻璃管下端能與白磷接觸。將錐形瓶和玻璃管放在托盤 天平上用砝碼平衡。然后,取下錐形瓶。將橡皮塞上的玻璃管放到酒 精燈

3、火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并將白磷引 燃。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上,觀察天平是否平衡。(2實(shí)驗(yàn)裝置圖(如圖1所示。(3傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。采用此實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)的器材易于準(zhǔn) 備,并且操作簡(jiǎn)便。但是實(shí)驗(yàn)對(duì)氣球的質(zhì)量要求比較高,氣球耐壓性 不好的話則容易脹破,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗;其次, 要求教師將白磷與玻璃管的距離調(diào)節(jié)好,否 則白磷比較難引燃;再次,在將灼熱的玻璃 管放入瓶中時(shí),必須迅速地將錐形瓶口塞緊, 否則容易導(dǎo)致生成的五氧化二磷逸出,致使 反應(yīng)前后質(zhì)量出現(xiàn)誤差,天平不達(dá)到平衡狀 態(tài);第四,當(dāng)稱量好裝置的總質(zhì)量后,還需 要把裝置打開、用酒精燈加熱玻璃管、再用 玻璃棒引燃白磷

4、,即在第一次稱量后, 有一段時(shí)間錐形瓶是開啟的,這就使實(shí)驗(yàn)的可信度和科學(xué)性受到質(zhì)疑。若在第一次稱量后,裝置密閉,反應(yīng)能在該密閉的空間內(nèi)進(jìn)行, 則能提高實(shí)驗(yàn)的說服力。 (1實(shí)驗(yàn)步驟。在錐形瓶中放入小片銅片,將一粒火柴頭大的 白磷放入錐形瓶的銅片上。用帶有注射器 的橡皮塞把錐形瓶口塞好。將錐形瓶和玻 璃管放在托盤天上用砝碼平衡。然后,把 錐形瓶放在有石棉網(wǎng)的三角架上用酒精燈 溫?zé)釒酌腌?挪開酒精燈,使白磷靠著余 熱燃燒。待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤 天平上,觀察天平是否平衡。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注 意以下2點(diǎn):錐形瓶口的橡皮塞一定要 塞緊;橡皮塞塞緊錐形瓶口前,注射器活塞拉出2/3為宜。(2實(shí)驗(yàn)裝置圖(如圖2

5、所示。 用銅片和醫(yī)用注射器,分別替代了教材中使用的細(xì)沙和氣球,以 溫?zé)徨F形瓶點(diǎn)燃白磷的方法代替熱玻璃導(dǎo)管點(diǎn)燃白磷進(jìn)行測(cè)定實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)避免了教材中裝置缺陷造成的誤差,改進(jìn)后 的實(shí)驗(yàn)裝置確保反應(yīng)前后體系內(nèi)物質(zhì)不與外界交換,使用的器材簡(jiǎn)單 易得,操作簡(jiǎn)便,在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)應(yīng)用起來比較容易,克服了教材中 因?yàn)橐紩r(shí)容易使生成的五氧化二磷逸出而造成反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量 發(fā)生變化以及氣球的耐壓能力不足易使氣球破裂等缺陷。經(jīng)過反復(fù)實(shí) 驗(yàn)證明,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)100%。123451實(shí)驗(yàn)器材和藥品2教材中的實(shí)驗(yàn)方法及裝置3改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)方法及裝置4結(jié)果與討論參考文獻(xiàn)作者簡(jiǎn)介 1人民教育出版社.九年級(jí)

6、化學(xué)(上冊(cè)(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn) 教科書M.北京:人民教育出版社,20062白乙拉,劉景林,白海泉. 淺談質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)J. 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)與儀器,2003(9:103楊紅立.白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)J.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器, 2004(7:394李家亮. 白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)改進(jìn)J. 化學(xué)教學(xué),2007(4:105馮紅霞,錢勝. 九年級(jí)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)3則J.化 學(xué) 教 育 , 2009(12:71-72凌紹明(1963-,百色學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系副教授。 研究方向:光譜分析。 (收稿日期:2010-06-02白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)凌 紹 明柯 小 敏(百 色 學(xué) 院 化 學(xué)

7、與 生 命 科 學(xué) 系 摘 要 關(guān)鍵詞 對(duì)白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定進(jìn)行了改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 選用銅片和醫(yī)用注射器,分別替代教材中使用的細(xì)沙和氣球,以溫?zé)徨F形 瓶點(diǎn)燃白磷代替玻璃管灼燒至紅熱點(diǎn)燃白磷。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單,成功率高,克服了教材中白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定的不足,能更好地 達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。白磷 實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) , 圖1圖2(接132頁 因此,所提供的資源鏈接應(yīng)該外觀清晰,鏈接 正確;導(dǎo)航鏈接必須合理、使用方便,設(shè)計(jì)清晰明確;還要有檢索功 能,使學(xué)生能簡(jiǎn)單快速地找到想學(xué)習(xí)的頁面。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)是一項(xiàng)綜合復(fù)雜的系統(tǒng)工程,不僅要對(duì)網(wǎng)站所要 表現(xiàn)的內(nèi)容了如指掌,還要對(duì)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)站建設(shè)的相 關(guān)知識(shí)有一個(gè)較為全面的掌握 。便學(xué)習(xí)。 5參考文獻(xiàn)2律原,榮燕.遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)與教學(xué)網(wǎng)站的評(píng)價(jià)J.中國遠(yuǎn)程教育,2002,182(2:62-643譚珂,陳曉本,翟樹巖,郭光友.教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與構(gòu)建J.中國 電化教育,2001,174:60-614郭偉剛,張勇,駱懿玲.計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的實(shí) 踐和探索J.中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,200