北京版數(shù)學(xué)四下：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)練習(xí) 教案

1、.北京版數(shù)學(xué)四下：小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)練習(xí) 教案教學(xué)目的：1.復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。3.通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：建立整數(shù)與小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。比較35.67 3.567 365.7 3567這幾個(gè)數(shù)的大小。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這4個(gè)數(shù)有什么一樣點(diǎn)，什么不同？下面各數(shù)，同506比較各縮小多少倍？5.06縮小100倍 0.506縮小1000倍50.6縮小10倍 0.0506縮小10000倍下面各數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大多少倍？3.72擴(kuò)大10倍 3

2、72擴(kuò)大1000倍37.2擴(kuò)大100倍通過(guò)上題，說(shuō)明我們可以應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍老師強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意挪動(dòng)的方向與變化的關(guān)系，即右移就擴(kuò)大，左移就縮?。欢且⒁馀矂?dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，挪動(dòng)一位，變化的倍數(shù)是10倍，挪動(dòng)兩位，變化的倍數(shù)是100倍，挪動(dòng)三位，變化的倍數(shù)是1000倍特別是注意，右移位數(shù)不夠時(shí)，要在末尾用0補(bǔ)足，左移不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足。二、穩(wěn)固練習(xí)填空。1把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就 倍，得 。2把4.36的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，原數(shù)就 倍，得 。32.94去掉小數(shù)點(diǎn)，就 倍，得 40

3、.06變成0.6，小數(shù)點(diǎn)向 挪動(dòng) 倍，原數(shù) 倍。5把30縮小 倍是0.05。6把1.436擴(kuò)大 倍是1436，縮小 倍是0.01436。7把5.423的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，原數(shù) 倍。小數(shù)點(diǎn)的悲劇有一著名宇航員單獨(dú)駕駛連萌一號(hào)在太空中作業(yè)，當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的忽略點(diǎn)錯(cuò)了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)。在人生最后兩個(gè)小時(shí)里，這位英勇的宇航員沒(méi)有悲傷，而是堅(jiān)持工作著。最后他在與女兒訣別時(shí)說(shuō)：我要告訴你，我親愛(ài)的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中每一個(gè)數(shù)，每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了！連萌一號(hào)消失了，這場(chǎng)小數(shù)點(diǎn)的悲劇完畢了，

4、但是請(qǐng)同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧！三、課后小結(jié)：板書(shū)： 小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向左縮小 0.004米= 毫米 向右擴(kuò)大要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。0.04米= 毫米0.4米= 毫米4米= 毫米課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記

5、死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課重在那