校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園文化的整體構(gòu)建實(shí)驗(yàn)方案

1、“校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校園文化的整體構(gòu)建”實(shí)驗(yàn)方案通化市十三中學(xué)分校 科研室一、課題產(chǎn)生的背景及問(wèn)題的提出（一）、課題產(chǎn)生的背景通化鐵路一中由鐵路移交地方管理后，根據(jù)通化市學(xué)校布局調(diào)整，改制成通化市十三中學(xué)分校，加掛通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校東校區(qū)校牌。孫俠校長(zhǎng)上任伊始，以她獨(dú)特的辦學(xué)理念，用思想管理學(xué)校、用文化提升品位；以校訓(xùn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念，推進(jìn)校園文化建設(shè)；秉承“人本為首、德育為先”的辦學(xué)思想，讓先進(jìn)文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育。描繪了具有特色的校園文化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。因此，用校長(zhǎng)的辦學(xué)理念建設(shè)特色的校園文化，就

2、成了學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題。（二）、現(xiàn)實(shí)的反思 我們因研究而對(duì)原有的實(shí)踐進(jìn)行了反思，因反思又使我們確信開(kāi)展這項(xiàng)研究的必要。在對(duì)原有實(shí)踐的檢視中，我們深切地感到：我們的校園文化建設(shè)還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到盡善盡美的地步。從某種意義上講還只能算是起步，值得我們探索的空間還很大，需要改進(jìn)之處良多。目前在校園文化建設(shè)中不少學(xué)校存在的誤區(qū)與盲區(qū)主要表現(xiàn)為：物質(zhì)文化建設(shè)的迅速推進(jìn)與精神觀念文化建設(shè)的相對(duì)滯后形成了明顯的反差。物質(zhì)文化看得見(jiàn)，摸得著，最容易被人們所接受。唯有精神觀念文化一旦形成就具有一種頑固的排他性，變革殊屬不易。但精神觀念文化是最為核心的，制約著整個(gè)校園文化的發(fā)展水平，目前中小學(xué)校園文化建設(shè)最大的難題

3、就是構(gòu)建先進(jìn)的校園精神文化。就物質(zhì)文化而言，各校校舍越造越漂亮，校園建筑的造型與空間布局越來(lái)越講究，校園現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來(lái)越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來(lái)越好，固然，物質(zhì)文化也能折射出精神狀態(tài)，但作為精神觀念文化的集中反映，各校的辦學(xué)理念、價(jià)值追求，離現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)校的要求還有不少距離，教育的功利色彩，商業(yè)化傾向較濃，無(wú)視學(xué)生主體發(fā)展的應(yīng)試教育仍很有市場(chǎng)，藝術(shù)教育，勞技教育及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)還顯得相當(dāng)薄弱，這些無(wú)不昭示著觀念文化的滯后。校園文化似一棵參天大樹(shù)。只要根系飽滿發(fā)達(dá)，主干粗壯有力，那么，它的每一片枝葉都能照出一片綠蔭。并能吸納陽(yáng)光，吞吐精氣，使整棵大樹(shù)蓬蓬勃勃，煥發(fā)出無(wú)限旺盛的生命力

4、。校園文化不僅指的是整個(gè)校園的物質(zhì)文化，更有精神文化及制度文化。都是校園文化的組成部分。包括方方面面：從文化群體看，有教師文化，學(xué)生文化，職員文化，領(lǐng)導(dǎo)者文化。從文化的組織形式看，有班級(jí)文化，團(tuán)隊(duì)文化，自由群體文化。從文化的內(nèi)容看，有課堂文化，活動(dòng)文化，休閑文化等。而只有真正抓實(shí)抓好這些文化建設(shè)，才能使校園文化真正充滿生機(jī)活力。（三）、問(wèn)題的提出一個(gè)校長(zhǎng)，尤其是現(xiàn)代校長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校和發(fā)展好學(xué)校，“首先要實(shí)現(xiàn)思想上的領(lǐng)導(dǎo)”，要確定和把握住發(fā)展學(xué)校的“魂”。這個(gè)“魂”就是辦學(xué)理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能成功。校長(zhǎng)只有確立了先進(jìn)的辦學(xué)理念，才能把學(xué)校和教師引導(dǎo)到最高境界，

5、進(jìn)而把學(xué)校發(fā)展到最高境界。作為一校之長(zhǎng)要有前瞻性、時(shí)代性、先進(jìn)性的教育思想和教育理念；要具有戰(zhàn)略家的眼光、教育家的風(fēng)范。高瞻遠(yuǎn)矚，善于把握時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，能夠敏銳地抓住教育的未來(lái)走向和社會(huì)發(fā)展提供的機(jī)遇，勇敢地構(gòu)造本校發(fā)展的藍(lán)圖，并且敢于突破和超越環(huán)境，突破和超越自己，做到超前規(guī)劃，超前發(fā)展。校長(zhǎng)要有全新的教育觀念。教育觀念體現(xiàn)了教育理念的時(shí)代性和創(chuàng)造性。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。才能把特色和理念融為一體、一脈相承。才能突出具有自己獨(dú)特風(fēng)格的辦學(xué)理念，才能獨(dú)樹(shù)一幟，才能立足于時(shí)代發(fā)展的潮頭教育理念在學(xué)校外顯的表現(xiàn)形式有：校園文化環(huán)境建設(shè)，校園精神環(huán)境建設(shè)，師生成長(zhǎng)環(huán)境建設(shè)，教師

6、、學(xué)生、家長(zhǎng)的舉止言行等，用最直白的話說(shuō)，教育理念她鮮明的表示校長(zhǎng)辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人。學(xué)校教育是在傳承前人積累的文化的，又在構(gòu)建具有自身風(fēng)格的新文化，并籍以人才的培養(yǎng)，孕育著對(duì)未來(lái)文化的營(yíng)造和創(chuàng)新。一所學(xué)校的生命力，真正能長(zhǎng)盛不衰的不在于它有多大的物理空間與多少資產(chǎn)，而是在于它有多大的教育空間，是否有一種精神文化存在于師生的腦海與心靈之中，這種校長(zhǎng)的辦學(xué)理念正是校園文化的精髓。事實(shí)上，學(xué)校與學(xué)校之間的真正差距，并不是物質(zhì)條件的差距，而是學(xué)校文化之間的差距，也就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念上的差距。因此，許多校長(zhǎng)高度重視校園文化建設(shè)，多渠道、多層次、多方位地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，努

7、力提升學(xué)校辦學(xué)品位，以期達(dá)到文化治校這一學(xué)校管理的最高境界，實(shí)現(xiàn)育人的目的。二、孫俠校長(zhǎng)的辦學(xué)理念十三中學(xué)分校的創(chuàng)建和發(fā)展，始終在孫俠校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建特色的校園文化，展現(xiàn)學(xué)校民主個(gè)性的人文風(fēng)采。她的辦學(xué)理念是學(xué)校之魂。一走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你就可以感受到：一草一木、一顰一笑，管理之道、教學(xué)之法，迎來(lái)送往、上傳下達(dá)，無(wú)不體現(xiàn)著孫校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。有人說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，其原因在于好的校長(zhǎng)都具有優(yōu)異的辦學(xué)理念。孫校長(zhǎng)的辦學(xué)理念體現(xiàn)的就是學(xué)校的辦學(xué)之道、教學(xué)之道、求學(xué)之道、管理學(xué)校之道，是她實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求卓越，走向輝煌之道。孫俠校長(zhǎng)以自己的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)、價(jià)值觀、理想、信念去影響

8、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、學(xué)校的價(jià)值觀，影響學(xué)校文化的定位與指向。她是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校發(fā)展的一面旗幟。她用睿智和對(duì)教育的理解，制定了十三中學(xué)分校的校訓(xùn)、校風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)思路、辦學(xué)方針、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)。校訓(xùn) 厚德 博學(xué) 勵(lì)志 篤行校風(fēng) 精誠(chéng) 和諧 自主 超越學(xué)風(fēng) 樂(lè)學(xué) 好問(wèn) 善思 求是教風(fēng) 平等 開(kāi)放 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)政風(fēng) 團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 廉潔 高效辦學(xué)思路 人本為首 德育為先 教學(xué)為主 質(zhì)量第一辦學(xué)方針 從嚴(yán)治校 科學(xué)管理 走特色之路 創(chuàng)一流學(xué)校辦學(xué)宗旨 為學(xué)生一生奠基 讓家長(zhǎng)社會(huì)滿意 對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)辦學(xué)精神 讓優(yōu)秀成為習(xí)慣！讓激情化作永恒！辦學(xué)目標(biāo) 樹(shù)一流校風(fēng) 創(chuàng)一流質(zhì)量 育

9、一流人才 辦一流教育這是她的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并以此為核心構(gòu)建十三中學(xué)分校具有特色的校園文化。（一）用思想管理學(xué)校、用文化提升品位。學(xué)校不是一座凝固的建筑，它是產(chǎn)生思想的地方,是一條流動(dòng)的思想之河；學(xué)校也不僅是人群聚集的場(chǎng)所，它是產(chǎn)生人才的地方，是祖國(guó)的一座巨大的人才寶庫(kù)。我們面對(duì)的是有生命、有差異、有思想的人，一個(gè)人的思想才是他真正的生命。只有用心靈喚醒心靈，用思想去影響思想，才能使管理者的思想保持常青，使師生學(xué)會(huì)思想并用思想提升人生的質(zhì)量。在孫校長(zhǎng)看來(lái)，要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校和發(fā)展好學(xué)校，“首先要實(shí)現(xiàn)思想上的領(lǐng)導(dǎo)”。用思想管理學(xué)校，可以使學(xué)校工作目標(biāo)明確，教育教學(xué)效果顯著，提高學(xué)校的知名度，促進(jìn)學(xué)

10、校的發(fā)展，加快教師的成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。在新的課程理念中，“面向全體學(xué)生”得到了前所未有的強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展，滿足每一位學(xué)生終身發(fā)展的需要，成為新一輪課改最重要的價(jià)值取向。用什么辦法可以使學(xué)校真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注師生成長(zhǎng)呢？孫俠校長(zhǎng)認(rèn)為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的校園文化，用文化提升品位，營(yíng)造使師生身心愉悅的精神家園是較好的方法。凝聚和吸引師生的是學(xué)校文化，提升師生素質(zhì)、改變學(xué)校面貌的也是學(xué)校文化，學(xué)校的管理核心就是文化管理。新課程背景下的學(xué)校管理是促進(jìn)入的生命主動(dòng)發(fā)展的文化管理，是一種民主和諧、生動(dòng)活潑、健康愉悅的文化管理。學(xué)校是文化的搖籃，學(xué)校要傳達(dá)美，使學(xué)生感受美，創(chuàng)造美。孫

11、俠校長(zhǎng)常說(shuō)；“工作著，快樂(lè)著；學(xué)習(xí)著，美麗著?！?她為十三中分校人創(chuàng)設(shè)激情的生活，組織樂(lè)觀的學(xué)習(xí)，用生命激活教育，師生共同成長(zhǎng)。孫校長(zhǎng)以精神引領(lǐng)為核心，用文化管理文化人?！耙I(lǐng)”就是通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳、展示、熏陶等讓所有成員認(rèn)識(shí)、理解、接受學(xué)校的辦學(xué)理念，并進(jìn)一步內(nèi)化為自己的態(tài)度、價(jià)值觀、思維程序和行為方式，從而自覺(jué)融入學(xué)校的發(fā)展之中，進(jìn)而參與學(xué)校管理，參與學(xué)校辦學(xué)標(biāo)的制定，參與各種形式的文化活動(dòng)，參與學(xué)校的教育教學(xué)改革等，并在這些實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)師生的主人翁意識(shí)，感受真實(shí)的生活，分享成功的喜悅，師生與學(xué)校一起發(fā)展。學(xué)校管理是一種文化管理。面對(duì)鮮活的人，孫俠校長(zhǎng)用人格力量去感召，用精神去引導(dǎo)，用文化

12、來(lái)提升品位，用心靈撞擊心靈，讓教師認(rèn)識(shí)自己不是越燒越短的紅燭，而是越長(zhǎng)越茂盛的大樹(shù)。讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)，還學(xué)生一個(gè)燦爛的年華。（二）、以校訓(xùn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念，推進(jìn)校園文化建設(shè)任何一所學(xué)校的創(chuàng)辦，都有自己的辦學(xué)理念，具體體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)方針、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神、辦學(xué)目標(biāo)之中，貫穿于學(xué)校辦學(xué)的全過(guò)程。校訓(xùn)是學(xué)校辦學(xué)理念的核心，是一所學(xué)校的精神與靈魂，反映了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，為學(xué)校改革與發(fā)展提供精神支撐，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作起到導(dǎo)向作用。孫俠校長(zhǎng)認(rèn)為：校訓(xùn)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是學(xué)校精神和靈魂的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。十三中學(xué)分校特色校園文化的“切入點(diǎn)”就是從

13、分解、領(lǐng)悟、踐行的“校訓(xùn)”入手。認(rèn)識(shí)校訓(xùn)所體現(xiàn)的學(xué)校精神、文化內(nèi)涵、辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)、成才方向、行為規(guī)范。校訓(xùn)作為一種精神力量，它以觀念形態(tài)、心理狀態(tài)等形式存在于學(xué)校師生的內(nèi)心深處，又以獨(dú)特的校風(fēng)、政風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣等方式作為外顯標(biāo)志。 孫俠校長(zhǎng)提出了“厚德 博學(xué) 勵(lì)志 篤行”作為十三中學(xué)分校的校訓(xùn)，體現(xiàn)了鮮明的個(gè)性特色，是孫俠校長(zhǎng)辦學(xué)理念的升華，反映了著眼于人的全面發(fā)展，確立以人的素質(zhì)發(fā)展為本的新理念，體現(xiàn)了學(xué)校營(yíng)造校園精神的特色效應(yīng)。十三中學(xué)分校正在創(chuàng)建良好的校訓(xùn)文化氛圍，使廣大師生在校訓(xùn)的文化氛圍熏陶下，潛移默化地體驗(yàn)校訓(xùn)文化的感召力。著名教育家蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，堅(jiān)持“

14、學(xué)術(shù)自由”的辦學(xué)思想，如他在答林琴南君書(shū)中闡述的那樣：“對(duì)于學(xué)說(shuō)，仿世界上大學(xué)通例，循思想自由原則，取兼容并包之義?！边@種“兼容并包、自由發(fā)展”的校園文化氛圍促進(jìn)了北京大學(xué)的思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，不僅使北京大學(xué)成為“囊括大典，網(wǎng)羅眾家”的著名高等學(xué)府，而且還使之發(fā)展成為我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心，以及中國(guó)傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地。十三中學(xué)分校的辦學(xué)理念和校訓(xùn)是校園文化的內(nèi)核，是校園精神的重要表現(xiàn)，它將在孫俠校長(zhǎng)的引領(lǐng)下最大限度地發(fā)揮校園文化的整體功能，體現(xiàn)校園精神的支撐，推動(dòng)健康奮進(jìn)的校園文化建設(shè)。學(xué)校將以“厚德 博學(xué) 勵(lì)志 篤行”的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 廉潔 高效 ”的政風(fēng)，去創(chuàng)造“精誠(chéng)

15、和諧 自主 超越”的校風(fēng)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的為人處世之道。營(yíng)造一流的教學(xué)秩序，贏得一流的社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)校全體教師將以滿腔的激情，無(wú)私的師愛(ài)，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生成為德 智 體 美 勞全面發(fā)展的一流人才；使學(xué)生成為智力卓越、思想健康、素養(yǎng)全面的一流人才。學(xué)校將以“平等 開(kāi)放 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)”的教風(fēng)，陶冶“樂(lè)學(xué) 好問(wèn) 善思 求是”的學(xué)風(fēng)，傳承深邃的歷史文化，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，建造一流的硬件設(shè)施，開(kāi)創(chuàng)一流的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。（三）、秉承“人本為首、德育為先”的理念，讓先進(jìn)文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育十三

16、中學(xué)分校從建校之日起，孫校長(zhǎng)就秉承“人本為首 德育為先”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在校園文化的建設(shè)中，堅(jiān)持做到：一、校園文化建設(shè)與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合；二、校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育改革相結(jié)合 ；三、校園文化建設(shè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合 ；四、校園文化建設(shè)與課堂教學(xué)緊密相結(jié)合。在建設(shè)的內(nèi)容上體現(xiàn)出知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性和趣味性。使學(xué)校成為花園、學(xué)園、樂(lè)園式學(xué)校。學(xué)園充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)與主體作用，促進(jìn)師生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，并使學(xué)習(xí)成為師生的一種生活和生存方式、成為校園內(nèi)的一種環(huán)境和氛圍，使學(xué)校在繼承、傳播人類(lèi)文化的過(guò)程中，構(gòu)建具有自生風(fēng)格的新文化。花園使師生在適應(yīng)環(huán)境、改造

17、環(huán)境、營(yíng)造環(huán)境中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)審美、陶冶情操、調(diào)節(jié)情趣，塑造美好的心靈。樂(lè)園構(gòu)建寬松、和諧、活潑、進(jìn)取的人際氛圍，在樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。十三中學(xué)分校校園文化建設(shè)注重“主題文化”建設(shè)：1、環(huán)境文化：科學(xué)規(guī)劃，確定主題。我們充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的空間，對(duì)教室、走廊、操場(chǎng)、綠化區(qū)及每一堵墻壁，都進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，確定校園文化建設(shè)的主題為發(fā)揮潛在環(huán)境教育功能，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。決定建成三大文化區(qū)，即走廊文化教育區(qū)；教室、辦公室、學(xué)習(xí)、工作文化區(qū)；操場(chǎng)活動(dòng)文化區(qū)。（1）讓墻壁說(shuō)話。學(xué)校將充分利用墻壁，將其變成對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的陣地，設(shè)立師生閱報(bào)欄、公開(kāi)欄等內(nèi)

18、容。這些顯性的內(nèi)容無(wú)言地規(guī)范著師生的言行舉止，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍。懸掛一些名人名言或偉人畫(huà)像，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想起著導(dǎo)向激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。（2）讓走廊變藝術(shù)殿堂。把師生們的書(shū)法、繪畫(huà)作品、興趣班學(xué)生的手工制作精品，分別裝幀分類(lèi)，懸掛在各個(gè)樓層走廊墻壁上，學(xué)生每天行走其間，觀賞自己的書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)闊眼界，使學(xué)生受到美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。（3）多種一些花，多植一些樹(shù)，這對(duì)美化校園還是很有必要的。同時(shí)，在其周?chē)鄻?shù)一些標(biāo)示牌，牌上標(biāo)語(yǔ)也可向?qū)W生征集。這樣就形成了一個(gè)綠化、凈化、美化的校園環(huán)境。（4）在班級(jí)文化的設(shè)計(jì)上，在保持全校整體共性的同時(shí)，各班要有師生共同創(chuàng)設(shè)的

19、人文環(huán)境，體現(xiàn)各自的風(fēng)格和追求。教室的設(shè)計(jì)與布局，提倡師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室。2、禮儀文化（1）、加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生成為一個(gè)知事明禮的學(xué)生。（2）、規(guī)范校園語(yǔ)言，使用普通話； 使用文明禮貌語(yǔ)言。（3）、積極開(kāi)展尊師愛(ài)生、尊老愛(ài)幼等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人與人的關(guān)系、學(xué)會(huì)與人的良好交往。建立起和諧、健康的人際關(guān)系。 （4）、加強(qiáng)“愛(ài)校”教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。（5）、強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的政風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。政風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用；要求

20、教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。3、活動(dòng)文化校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動(dòng)中。所以如何開(kāi)展文明、健康、向上的校園活動(dòng)也成了校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)辦校園廣播站給師生以美的享受和熏陶，營(yíng)造了和諧、優(yōu)美的校園氛圍，提高了學(xué)校生活的質(zhì)量。開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。（1）思想性的。如青年志愿者活動(dòng)、演講比賽、各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)等；（2）知識(shí)性的。如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)講座等；（3）

21、娛樂(lè)性的。如各種體育比賽、文藝匯演、美術(shù)書(shū)法作品展、影視欣賞等；（4）實(shí)踐性的。如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、軍訓(xùn)等；（5）還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)。4、制度文化校園制度建設(shè)是學(xué)校對(duì)人的教育教養(yǎng)及塑造人的規(guī)章制度。是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如中學(xué)生守則、教師職業(yè)道德、教師年度考核細(xì)則、學(xué)生獎(jiǎng)懲規(guī)定、教育教學(xué)科研制度等。制度制定的過(guò)程和執(zhí)行的過(guò)程也是一個(gè)文化建設(shè)的過(guò)程，對(duì)強(qiáng)化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺(jué)性有著重要的意義。5、特色文化校園文化建設(shè)必須突出校長(zhǎng)獨(dú)特的校園文化思想，一個(gè)學(xué)校的文

22、化特色，實(shí)際是校長(zhǎng)辦學(xué)思想和文化思想個(gè)性化的表現(xiàn)。校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮教師的群體特長(zhǎng)，形成校園文化的“特色”，沒(méi)有各個(gè)教師的 “特色”就沒(méi)有校園文化的“特色”。努力實(shí)現(xiàn)我校英語(yǔ)辦學(xué)特色，早日成為通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。三、目的和意義校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂，她指引著學(xué)校發(fā)展的前進(jìn)方向。校園文化似一棵參天大樹(shù)。只要根系飽滿發(fā)達(dá)，主干粗壯有力，那么，它的每一片枝葉都能照出一片綠蔭。并能吸納陽(yáng)光，吞吐精氣，使整棵大樹(shù)蓬蓬勃勃，煥發(fā)出無(wú)限旺盛的生命力。才能使校園文化真正充滿生機(jī)活力。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的代表，即是校園文化的設(shè)計(jì)者，又是校園文化建設(shè)的指揮者。確定以人為本的思想，學(xué)會(huì)關(guān)心人、尊重人、信任人，善于

23、發(fā)揮人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)新精神。一所學(xué)校辦的好壞，校長(zhǎng)是至關(guān)重要的。提高教師整體素質(zhì)是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。教師是校園文化建設(shè)的主角，在校園文化建設(shè)中，起著關(guān)鍵性作用。因?yàn)榻處熂葏⑴c校園文化的設(shè)計(jì)，還要組織實(shí)施：“不僅要教好書(shū)，還要育好人”，素質(zhì)教育，教師先行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，先要提高自己的素質(zhì)。教師要主動(dòng)用校園文化行為約束自己、塑造自己。以高尚的道德情操和完美的教師形象，影響教育學(xué)生，要自覺(jué)地把校園文化融入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是校園文化建設(shè)的根本目的。一是通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶青少年學(xué)生的道德情操。學(xué)?；虬嘟M要有目的地組織豐富多采的文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生看到了自己的人生價(jià)值，喚起對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民的責(zé)任感。二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)，是校園文化建設(shè)的題中之旨。在校園文化建設(shè)中，要認(rèn)真貫徹這一指示精神。開(kāi)展課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。要把“開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們所知道的交給學(xué)生”，“給學(xué)生一種技能，使他們可以貢獻(xiàn)于社會(huì)”。四、研究的內(nèi)容和對(duì)象1、校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校訓(xùn)2、校長(zhǎng)辦學(xué)理念與校風(fēng)3、校長(zhǎng)辦學(xué)理念與政風(fēng)4、校長(zhǎng)辦學(xué)理念與教風(fēng)5、