春雨的色彩二課時(shí)設(shè)計(jì)

1、春雨的顏色第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)嘉園小學(xué) 語文教師 馬莉課時(shí)目標(biāo)：1、朗讀課文，體會(huì)春雨給大地帶來的變化是生機(jī)勃勃的，五彩繽紛的。2、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。3、主動(dòng)積累一些詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（播放課件）導(dǎo)語：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙喚醒了春苗，吹綠了劉柳枝。這節(jié)課我們來繼續(xù)上第二課春雨的色彩。1、春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們一起來摘呢。指名讀詞語，齊讀。2、出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。 設(shè)計(jì)意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)熱情。二、指導(dǎo)書寫生字。1、出示要寫的字認(rèn)讀：花、草。2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、指導(dǎo)書寫：草字頭橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下放。（書空）4、學(xué)生先描紅，再仿寫，評價(jià)再寫。三、讀好35 自然段，感受春雨的美（課間休息時(shí)間：手指游戲）1、在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥，他們是誰啊？（貼三種鳥的圖片） 這群小鳥在干什么呢？ ( 它們在爭論一個(gè)有趣的問題。)( 1) 你從哪里看出來的？ 指名讀第二段。 ( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？結(jié)合

3、日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“ 爭論”。 設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解“ 爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。 2、小燕子、麻雀、小黃鶯在爭論什么問題？（生：雨是什么顏色的?）三只小鳥認(rèn)為小雨分別是什么顏色的？（課件出示填空）生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）3、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀（1）、師：小燕子、小麻雀、小黃鶯到底看到了什么？為什么說春雨是彩色的呢？請你在仔細(xì)讀課文，畫出他們說的話，然后和小伙伴再說一說理由。（2）在這些

4、顏色中，你最喜歡什么顏色的春雨？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。學(xué)生匯報(bào)交流自己的看法，課件出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生欣賞，再指名讀句子。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。A、學(xué)習(xí)燕子的話你喜歡誰，就讀它說的那段話。（1）誰愿意先來說說你喜歡誰的話，給大家讀一讀。生：讀喜歡的話。（2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）（3）為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?，到處是綠草如茵。（4）看到這美麗的景色，

5、老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話B、學(xué)習(xí)麻雀的話春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的圖片）為什么雨后的桃樹、杏樹會(huì)開出美麗的花朵？因?yàn)榇河甑淖虧?，樹木才?huì)開花。誰想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時(shí)主要要突出什么語氣呢？（突出花的美和小鳥爭論的語氣）指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭論的場面和美麗的杏花想讀小麻雀的話的同學(xué)請站起來齊讀這句話。C、學(xué)習(xí)黃鶯的話誰想讀讀黃鶯的話想不想看看金黃色的油菜花和

6、蒲公英花？（出示油菜花和蒲公英花的圖片）為什么雨后的油菜、蒲公英會(huì)開出美麗的花朵？想一想讀這句話時(shí)，也要突出什么語氣呢？指名讀課文。（3）、找出描寫春雨動(dòng)作的詞語( 落、淋、灑、滴) ，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀35 段。（4）、分角色讀課文春雨就像一位神奇的畫家，把祖國的大地描繪地五彩繽紛，生機(jī)盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。指三名同學(xué)和老師分角色朗讀35 段。（可以加上動(dòng)作，還可以變換課文內(nèi)容。）老師和學(xué)生配合分角色朗讀設(shè)計(jì)意圖:書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理

7、解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。四、回歸課文，整體感悟1、美讀第六自然段師：聽了鳥兒們的話，春雨會(huì)怎樣？生：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙師:這段話該怎樣讀呢？（學(xué)生比賽讀，指導(dǎo)讀出歡快的語氣。）設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。2、齊讀全文，回歸課文（配樂齊讀課文）。五、展開想象，升華情感 1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢？請同學(xué)們看圖片?？淳涫骄毩?xí)說話。2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的，春雨到底是什么顏色的，一起看看春姑娘的話吧。春雨是無色的，說它有顏色是因?yàn)橹参锷L離不分春雨的滋潤，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是彩色的，是對春雨的贊美。六、輕松學(xué)習(xí)：唱兒歌，悟感情。1、小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，很辛苦吧！不如咱們來輕松一下，伴隨音樂唱唱歌吧！可以加上動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)哦。（播放兒歌小雨沙沙，學(xué)生跟唱。）2、鼓勵(lì)學(xué)生自選一兩首描寫春天的動(dòng)聽兒歌，唱給大家聽。（師生同唱、同樂。）設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，隨著小雨沙沙律動(dòng)歌唱，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)在音樂的帶動(dòng)下，學(xué)生