小班手指點畫教學(xué)改進

1、第一次實施教案:小班手指點畫:小蝌蚪找媽媽執(zhí)教者:苗露一、活動背景(設(shè)計意圖:春天是一個美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了小蝌蚪找媽媽的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子

2、只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官-手指來作為繪畫工具,設(shè)計了這節(jié)手指畫-小蝌蚪的美術(shù)活動,從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。二、活動目標(biāo):1、幼兒學(xué)會用手指點畫蝌蚪和添畫小蝌蚪的尾巴。2、發(fā)展幼兒的觀察力與大膽作畫能力。三、活動準(zhǔn)備:1、魚缸若干,里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。3、調(diào)好的黑色

3、顏料(一組一份、黑色筆(一人一份、畫有各種各樣水草的半成品紙張每組一份。4、刻好的DVD小蝌蚪歌曲二首。四、活動過程:1、播放小蝌蚪歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。2、教師提問引入:“小朋友,春天來了,桃花開了,柳樹也發(fā)了芽,你們看一只青蛙蹲在了荷葉上面,青蛙媽媽的寶寶在哪里呢?在池塘里,小蝌蚪在池塘里游來游去,小蝌蚪的媽媽是誰呀?它們在游來游去干什么?”引出兒歌小蝌蚪找媽媽。3、老師提問:“小朋友想不想看看小蝌蚪長得是什么樣子的?幼兒觀察小蝌蚪的特征:小蝌蚪長著圓圓的腦袋,黑黑的身子,身體后面有一條細(xì)細(xì)的小尾巴。同時啟發(fā)幼兒說出小蝌蚪長得像什么?(圓圓的小腦袋像眼睛、像

4、櫻桃、像幼兒的小手指頭等。4、每組幼兒對魚缸里的小蝌蚪進行點數(shù)。5、老師提問:“你們喜歡小蝌蚪嗎?我們用手指把它畫出來好嗎?教師示范講解蝌蚪的畫法:(1、先卷起衣袖,伸出右手食指,蘸上顏料點在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。(2、用毛巾擦掉小手上的顏料。(3、拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫上尾巴。6、教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。7、教師評價,幼兒互相參觀。8、教師和幼兒將作品粘貼在小蝌蚪找媽媽的主題墻上?；顒臃此寂c改進:俗話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,因為預(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場的教學(xué)往往難以達到一致和同步。現(xiàn)場教學(xué)是生動靈活的,有時會出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。

5、在這次活動中也出現(xiàn)了一些問題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進一步地調(diào)整和改進。我認(rèn)為幼兒說的較少。比如在請幼兒說自己的畫法時,教師應(yīng)該多給幼兒一些表達的空間,不光請一些畫得好的小朋友展示并描述他的作畫過程,還可以請一些畫得不夠好的小朋友也說一說,教師在這時可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第二次實施教案:小班手指點畫:小蝌蚪找媽媽執(zhí)教者:苗露活動目標(biāo):1、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達能力。2、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備:1、每組裝有小蝌蚪的金魚缸。2、每組一盤黑顏料、抹布。3、畫有青蛙媽媽的大展板。4、畫紙人手一份、青蛙媽

6、媽胸飾、輕音樂。活動過程:(一出示實物蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。師:(1今天我們班里來了一群小客人,你們想不想知道它們是誰嗎?(小蝌蚪(2看看,這群小蝌蚪長的怎么樣?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長尾巴(3它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽那它們是怎么游得?請幼兒學(xué)學(xué)小蝌蚪游得動作,師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài)(頭與尾巴的關(guān)系,它們的媽媽是誰呀?(二師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”。師:小蝌蚪長的那么可愛,你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!(1示范講解手指畫“小蝌蚪”。師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)

7、的長尾巴就出來了,像這樣的畫法就叫“手指點畫”。(2示范畫各動態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽”。(提醒幼兒手臟了用抹布擦擦師:看,一群小蝌蚪都游來找媽媽了,可它們的媽媽在哪里呢?(指向有畫青蛙媽媽的大展板(三幼兒動手作畫,教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂師:那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!(1注意點畫方法,要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。(2蘸顏料點畫后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫面整潔。(3提醒幼兒蝌蚪不要畫的太

8、擠,要分散一點。(4鼓勵幼兒大膽作畫,仔細(xì)操作。(四欣賞并講評幼兒作品師:請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。(貼有青蛙媽媽的展板和小朋友一起欣賞幼兒的作品。師:看,這群可愛的小蝌蚪都長著圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長尾巴,在水里游來游去多快樂,青蛙媽媽也高興極了,“呱呱呱”地唱起歌。四、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,你們做小蝌蚪,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!活動反思與改進:第三次實施教案:小班手指點畫:小蝌蚪找媽媽執(zhí)教者:苗露活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用手指點畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、提高參與美術(shù)活動的興趣。4、并知

9、道用什么方法可以改變小蝌蚪的游動方向活動準(zhǔn)備1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾活動過程1、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。(1教師:春天來了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。(評:教師邊用優(yōu)美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。(2教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說出“手指”好,老師告訴你們:用手指畫出

10、的畫就叫手指畫。(評:此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師:哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說出往不同方向(評:教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。3、幼兒嘗試作畫師:試試畫出不同姿態(tài)的小蝌蚪。幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒討論用什么方法可以表現(xiàn)出不同姿態(tài)游動的小蝌蚪。 a.請幼兒來添畫尾巴。(評:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計

11、給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。b.教師用指側(cè)畫尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(評:在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。c.幼兒練習(xí)畫尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(評:此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機會,解決了活動難點并注意到幼兒良 好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。 (1出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就 藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?(2幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位 置畫出不同方向游泳的小蝌

12、蚪,鼓勵他們大膽細(xì)心地操作。 (評:設(shè)計 “給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,符合 幼兒的游戲心理。 5、評價和欣賞作品 (1教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青 蛙圖案旁。 (2引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。 (評:評價時同時展示每個幼兒的作品,總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了 成功的愉悅體驗,加強了兒童的滿足感。 6、音樂游戲:小蝌蚪找媽媽 教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。 教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心, 我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲,好嗎? (評:最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果,活躍了課堂 氣氛,易于

13、消除幼兒精神上的疲勞。 活動反思與改進： 春天是一個美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng) 驗,激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多 小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地 議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可 愛”后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們 很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們 講了小蝌蚪找媽媽的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌 蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看

14、看小蝌蚪有沒有 變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們 喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們 的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外,還可以借助很 多工具來表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。 因此我選擇了幼兒的身體器官-手指 來作為繪畫工具,設(shè)計了這節(jié)手指畫-小蝌蚪的美術(shù)活動,從而激發(fā)幼兒參 與美術(shù)活動的興趣。 這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物 -小蝌蚪的關(guān)注,它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié) 構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法。活動的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選 擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的

15、生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活 動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。 在第一次實施活動中，我根據(jù)小班幼兒年齡小,動手操作能力差，不會合理運用工具的特點，我們在為孩子 們準(zhǔn)備的顏料中放有海綿，這樣顏料就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活動的順利進行。我在作畫時， 引導(dǎo)幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小 培養(yǎng)了幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟 筆添畫，并不時的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔。我能夠充分利用一切教育機會，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。 可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。比如屈田杰小朋友，在操作時非常認(rèn)真，每次點畫后 都按照老師的要求用餐巾擦手；還有王奧陽小朋友，畫的小蝌蚪栩栩如生.孩子們在活動中也始終保 持著高漲的活動熱情。但除了有些亮點之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進一步的改進的，本次活動我準(zhǔn)備不夠充分。 在最后一個環(huán)節(jié)幼兒集體作畫時，我們沒有提前將大畫紙“池塘”準(zhǔn)備好。也有受場地限制的原因，導(dǎo)致 幼兒作畫前有一兩分鐘的冷場時間。 在第二次的實施中在教法上我有了我創(chuàng)新。改變了以往的教師示范，幼兒學(xué)畫這種模式，而