心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容和形式在班會(huì)課上的延伸

1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容和形式在班會(huì)課上的延伸杭師院附中 劉惠英中學(xué)階段是一個(gè)人世界觀和思想品行形成發(fā)展的重要時(shí)期，也是最容易產(chǎn)生思想困惑的時(shí)期，學(xué)生在中學(xué)期間，由于知識(shí)的迅速積累，由于獨(dú)立性和自我意識(shí)的不斷強(qiáng)化，他們正從各個(gè)方面獲取、思考人生的哲理，在這一關(guān)鍵時(shí)期，我們班主任的工作，將會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的效果，甚至深深地影響他們的一生，而班會(huì)課是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，班會(huì)課的效果直接影響一個(gè)良好班集體的形成及健康集體輿論的建立。作為班主任，自兼任心理輔導(dǎo)活動(dòng)課輔導(dǎo)老師后，我覺得把活動(dòng)課的內(nèi)容和形式與班會(huì)課有機(jī)地結(jié)合起來，能起到事半功倍的效果。這學(xué)期我們共開設(shè)了五節(jié)活動(dòng)課，分別為在這課堂里我輕松

2、自如、我、我們、生命線上的成功、感覺到為他人欣賞、具有責(zé)任心在此我浮淺談一下心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容形式在班會(huì)課上的具體運(yùn)用。一、在這課堂里我輕松自如輕松自如的感覺是每個(gè)人都想要的，學(xué)生如此，教師亦一樣。如果你的存在會(huì)使人感到輕松自如，那你就會(huì)成為一位受歡迎的人，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中是這樣，在另外的課堂、任何的場(chǎng)合都是這樣，那么怎樣靈活運(yùn)用心理活動(dòng)課中的課堂規(guī)則以致使自己成為一位處處受歡迎的人呢？就此我開設(shè)了系列主題班會(huì)完善自我之一，怎樣做一位受歡迎的人，通過學(xué)生討論分析、總結(jié)，巧妙地把規(guī)則中要專注地聽別人講話，努力理解他人的觀點(diǎn)與我們的德育目標(biāo)之一即上課認(rèn)真聽講、積極思考聯(lián)系起來，再把規(guī)則中不隨便

3、打斷他人講話引伸到任何課堂上，以形成良好的課堂氣氛。至此，我們就造成了一個(gè)健康的集體輿論，這些良好的課堂表現(xiàn)，是使我們成為一位受歡迎人的基礎(chǔ)，學(xué)生容易接受，再進(jìn)一步明確說明，平時(shí)經(jīng)常影響課堂紀(jì)律的學(xué)生雖實(shí)質(zhì)上在害人害己，但并不是存心搗蛋，而是由于多年的不良聽課習(xí)慣的結(jié)果，他們亦想成為一名受歡迎的人，那么怎樣來克服這個(gè)缺點(diǎn)呢？自己努力，同學(xué)幫助，適時(shí)地建立課堂監(jiān)督小組。這形式比之以往的單純告訴學(xué)生該怎么做，再簡(jiǎn)單地設(shè)立監(jiān)督小組效果要好得多，以前的課堂紀(jì)律是靠老師來建立的，而現(xiàn)在則是憑學(xué)生自覺性來維持的。二、我、我們隨著監(jiān)督小組的建立，班委與學(xué)生之間的矛盾就會(huì)產(chǎn)生，繼之這課之后，我針對(duì)性地開設(shè)第二

4、堂系列班會(huì)，完善自我之二我、我們的不足會(huì)給我們學(xué)習(xí)、生活帶來什么影響，怎么克服？結(jié)合具體體會(huì)，學(xué)生會(huì)談到很多有關(guān)的不良影響，如班級(jí)監(jiān)督小組的工作實(shí)則是在幫助自己，而學(xué)生往往會(huì)拒絕這個(gè)幫助，甚至對(duì)班委產(chǎn)生怨恨心理，影響學(xué)習(xí)情緒，致使他人不高興，自己也輕松不了，這樣，我們把學(xué)生與班委間時(shí)常要發(fā)生的矛盾，跟我、我們的不足聯(lián)系起來，實(shí)則是對(duì)他們表示理解，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴；有利于學(xué)生在認(rèn)同的基礎(chǔ)上接納我們的觀點(diǎn)。在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化申明我們班級(jí)工作的目的，旨在幫他，而不是刁難，那么怎樣克服我、我們的缺點(diǎn)，而接受他人善意的幫助呢？以達(dá)到自我完善的目的。請(qǐng)每位學(xué)生結(jié)合實(shí)際制定具體措施，這措施因人而異，具體而易

5、操作。這不但為班委工作提供方便，還為我們老師提供個(gè)別教育的正確導(dǎo)向，而在以前的班會(huì)中，我最多給學(xué)生分析清楚班級(jí)工作的目的，然后提出一些要求，很難被學(xué)生認(rèn)同，效果不理想，致使班委與學(xué)生間矛盾時(shí)有發(fā)生。三、生命線上的成功、自信是成功的第一秘決，而成功更是每位同學(xué)都想取得的，缺乏自信的特別是那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，習(xí)慣較差的學(xué)生，他們經(jīng)歷了一次又一次學(xué)習(xí)上的失敗，致使對(duì)學(xué)習(xí)失去信心而形成惡性循環(huán)，所以，需要我們?cè)诎鄷?huì)課上給他們更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)然這項(xiàng)工作重在我們平時(shí)的細(xì)致觀察，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，再在班會(huì)課上得到強(qiáng)化，從而有效地幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己能力，重新樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以逐

6、步改正不良習(xí)慣。比如，我班馬旭平同學(xué)，他進(jìn)校時(shí)成績(jī)較差，在第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中得49分，可在一次社會(huì)課上，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱掌握得很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一些成績(jī)好的學(xué)生，我連忙抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，課后找他談話，鼓勵(lì)他，委任他為社會(huì)課代表，適時(shí)地對(duì)他提出一些學(xué)習(xí)上的要求，他很愉快地答應(yīng)了。果不出所料，他各科成績(jī)都有了明顯地進(jìn)步，我又及時(shí)在班會(huì)課上，也就是在全班同學(xué)面前肯定他的能力，致使他自信心大增，學(xué)習(xí)積極性大大提高，經(jīng)過半年的努力，他的數(shù)學(xué)成績(jī)維持在80分左右，外語(yǔ)成績(jī)?cè)?5分以上。四、感覺到為他人欣賞不管是后進(jìn)生，還是優(yōu)等生，都希望能感到為他人欣賞，可以說這是大家的需要。基于這一點(diǎn)，我

7、在班會(huì)課上進(jìn)一步深化。要感覺到為他人欣賞，這其中“他人”固然很重要，我們亦都清楚該怎樣做一名合格的“他人”。在此同時(shí)，我認(rèn)為“我”的一舉一動(dòng)、一言一行都直接影響到“我”能否擁有這種感覺，比如推選班長(zhǎng)小品中，甲如沒有那足以堪當(dāng)班長(zhǎng)的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那甲就不會(huì)有被欣賞的感覺，相反會(huì)覺得乙是在嘲弄、挖苦他。因此，我們就有必要認(rèn)真總結(jié)一下，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，哪些言行是你不欣賞的，哪些又是你所欣賞的，又該怎樣來?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短呢？對(duì)此開設(shè)第三個(gè)系列班會(huì)，題為完善自我之三怎樣做讓大家欣賞的人，自然引出了一系列的欣賞與不欣賞行為，直接與我們的德育目標(biāo)掛鉤，如不欣賞的會(huì)有：講下流話，上課講話影響全班同學(xué)聽

8、課，課間在教室打鬧影響同學(xué)休息，甚至揚(yáng)起滿天灰塵等等。而被欣賞的又有：熱心助人，學(xué)習(xí)進(jìn)步，集體榮譽(yù)感強(qiáng)等等。這實(shí)則上是對(duì)達(dá)到德育目標(biāo)同學(xué)的一個(gè)激勵(lì)，那么怎么克服亦或是怎樣幫他克服呢？自然產(chǎn)生了一系列管理小組及相應(yīng)的管理措施，收到良好的效果，而以往這樣的班會(huì)，更多的是采取我分析總結(jié)，學(xué)生聽的形式，很難使學(xué)生感覺到發(fā)自內(nèi)心的需要，往往會(huì)產(chǎn)生這樣的心理：我之所以這樣做，是因?yàn)槔蠋熞疫@樣，是家長(zhǎng)要我這樣，而不是我自己想這樣做。所以，一當(dāng)離開老師、家長(zhǎng)，狀況就完全不同。五、具有責(zé)任心這一課對(duì)我們的當(dāng)代中學(xué)生而言，意義則更為重大，由于獨(dú)生子女的原因他們更多的是接受他人的愛和幫助，久而久之，視之為自然，而

9、他們所缺乏的是主動(dòng)去關(guān)心他人，幫助他人，導(dǎo)致較多的學(xué)生缺乏一定的責(zé)任心，自然成功的機(jī)會(huì)就少，對(duì)此，我開設(shè)了系列班會(huì)完善自我之四怎樣做一名具有高度責(zé)任心的學(xué)生，自然延伸到我們的目標(biāo)：按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好值日生，文明騎車，不講下流話等等。真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為成功作準(zhǔn)備。再采取一系列措施，管理小組進(jìn)一步強(qiáng)化，而在以往，我們老師要求學(xué)生應(yīng)該做到哪幾條，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得那是被逼的，無奈的，很難自覺去完成。六、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課形式在班會(huì)課上的運(yùn)用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的一些觀點(diǎn)，都是通過學(xué)生討論、老師引導(dǎo)，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心而來的，容易被認(rèn)同、被接納，這一形式亦易于形成健康的集體輿論。眾所周知，班集體輿論是影響集體成員心理的重要手段，健康的集體輿論是催發(fā)集體積極向上的有力杠桿，一種道德力量的發(fā)揮，必須經(jīng)過輿論的推動(dòng)作用。因此，這學(xué)期我開設(shè)的完善自我的系列班會(huì)都是采用這樣的形式，收到較好的效果。當(dāng)然，以上班會(huì)上的內(nèi)容，還須進(jìn)